九年級化學(xué)水的組成教學(xué)案例

1、第三單元 自然界的水課題1 水的組成一、教材分析水雖然是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，但是怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。本課題以人類認(rèn)識水的組成的簡要史實(shí)引入本展開，符合事物的認(rèn)識規(guī)律，貼近學(xué)生實(shí)際，有利于消除學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的陌生感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。水的組成是本課題的主題知識，對水的組成的認(rèn)識是通過水的電解實(shí)驗(yàn)和對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論分析獲得的，它既與史實(shí)相符，又體現(xiàn)了認(rèn)知客觀世界的科學(xué)過程與方法。這樣展現(xiàn)知識具有啟發(fā)學(xué)生思維的作用，同時(shí)也滲透了科學(xué)思想方法的教育。在認(rèn)識了水的組成的基礎(chǔ)上，結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識，從它們組成上的區(qū)別比較歸納出單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。結(jié)合水的分解反應(yīng)深化對

2、化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識：有新物質(zhì)生成，元素種類不變。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課題的重點(diǎn)是通過電解水實(shí)驗(yàn)認(rèn)識水的組成，了解單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。本課題內(nèi)容的教學(xué)按下述步驟進(jìn)行：1.利用“地球衛(wèi)星照片”和教材中有關(guān)水的組成發(fā)現(xiàn)史的資料提出相關(guān)問題，如水是由一種元素組成的嗎?怎樣通過實(shí)驗(yàn)說明水的組成呢？2.通過水的電解實(shí)驗(yàn)，鞏固氧氣的檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)氫氣的驗(yàn)純，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上推斷水的組成。水在通電的條件下，發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和氧氣，說明水中含有氫元素和氧元素，與實(shí)驗(yàn)前的史實(shí)點(diǎn)題及課題討論相呼應(yīng)。3.分析討論得出結(jié)論：水分解得到氫氣和氧氣說明水中含有氫元素和氧元素，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類沒有改變。4.

3、通過分析物質(zhì)的元素組成得出單質(zhì)、化合物、氧化物的概念。從前面接觸的幾種純凈物的化學(xué)式入手，比較分析物質(zhì)的組成元素，得出單質(zhì)、化合物和氧化物的概念；注意區(qū)別氧化物和含氧化合物。5.通過復(fù)習(xí)混合物、純凈物的概念，區(qū)別化合物與混合物，進(jìn)一步了解物質(zhì)的分類。三、教案課題水的組成教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識水的組成；了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)活動分析水的組成及單質(zhì)、化合物的概念。難點(diǎn)科學(xué)探究認(rèn)知思維的形成。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、小組討論、類比儀器、用品水電解器簡易裝置、試管若干支、火柴、

4、酒精燈教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【引入】1.展示地球的“衛(wèi)星照片”，引入地球最常見的物質(zhì):水。2.介紹拉瓦錫揭示水的組成的史實(shí)?！具^渡】雖然水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)，但是人類真正從化學(xué)角度認(rèn)識水還是18世紀(jì)末的事。今天，我們就要追尋科學(xué)家的腳步，來探索水的組成的奧秘。【設(shè)問】如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的?（提供資料：氧化汞 汞+氧氣）【小結(jié)】通過電解水的方式把水分解，然后驗(yàn)證產(chǎn)物。【引導(dǎo)探索】1.介紹水電解器簡易裝置。2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告3. 演示檢驗(yàn)氧氣和氫氣的方法。 【引導(dǎo)學(xué)生討論】1.在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水發(fā)生了什么變化？為什么？2.在上述這個(gè)變化前后，參與

5、反應(yīng)的元素種類有無變化？【小結(jié)】在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水在通電的條件下，分解生成了氫氣和氧氣，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類沒有變化，說明水是由氫元素和氧元素組成的?！緩?fù)習(xí)】物質(zhì)的分類：混合物和純凈物。【導(dǎo)學(xué)】引導(dǎo)學(xué)生比較兩類純凈物：氧氣、氮?dú)?、鐵、碳、硫、磷和水、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、二氧化錳、高錳酸鉀、氯酸鉀等的區(qū)別所在。【歸納】1.像前者由同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)；而后者則是由不同種元素組成的純凈物稱之為化合物。2.在化合物中還有許多是由氧元素和另一種元素組成的，叫做氧化物。3.單質(zhì)和化合物都屬于純凈物，都有固定的組成?！痉此荚u價(jià)】在本課題中，你是怎樣說明水的組成的？水的電解實(shí)驗(yàn)說明了

6、什么？關(guān)于水的組成你還有哪些疑問？將物質(zhì)進(jìn)行分類的依據(jù)是什么？【作業(yè)】教材P49：3、4題觀看圖片，體驗(yàn)科學(xué)探究的曲折過程。學(xué)生討論、交流、發(fā)言?？偨Y(jié)出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物體分解，通過證明產(chǎn)物的方法來判斷。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：按實(shí)驗(yàn)報(bào)告表要求合作完成水電解的實(shí)驗(yàn)。分析、討論、交流、發(fā)言。書寫文字表達(dá)式：水 通電 氫氣+氧氣對小結(jié)內(nèi)容進(jìn)行深入討論以便理解?；貞浥f知比較分析、討論、發(fā)言。共同歸納出單質(zhì)、化合物的概念。討論、小結(jié)、發(fā)言、提出質(zhì)疑。建立熟悉、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新精神的重要性。培養(yǎng)學(xué)生合作精神，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會從個(gè)別到一般的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的

7、動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献鲗W(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納的能力。歸納重點(diǎn)內(nèi)容，再次引發(fā)學(xué)生思考。自然過度至下面的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)具體實(shí)例進(jìn)行比較分析歸納出概念特征，能使學(xué)生對概念的印象更深刻。通過學(xué)生發(fā)表所得體會小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，再次激發(fā)學(xué)生思維；通過質(zhì)疑，讓學(xué)生感受學(xué)無止境的求知欲，為下節(jié)課作鋪墊?！景鍟O(shè)計(jì)】課題1 水的組成一、 水的組成水的電解實(shí)驗(yàn)：1.反應(yīng)原理：水 通電 氫氣+氧氣 （H2O） (H2) (O2)2.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：電源兩極出現(xiàn)氣泡，V正極：V負(fù)極=1：23.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。二、單質(zhì)和化合物1.單質(zhì)： O2、N2、Fe、C、S、P2.化合物：H2O、CO

8、2、SO2、P2O5、MnO2、KMnO4、KClO3 氧化物 四、教學(xué)反思實(shí)踐證明，本節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)較好的完成了課前的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的新課改理念。這得益于在教學(xué)設(shè)計(jì)上將“水的電解實(shí)驗(yàn)”從教師演示性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閺膶?shí)驗(yàn)本身的角度上講，將其作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)不會存在操作難的問題，反而改變了教師的角色，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生邊動手邊思考的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，也為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的好機(jī)會。這一點(diǎn)，從課堂上學(xué)生的參與積極性之高，完成實(shí)驗(yàn)過程中討論之熱烈可見一斑。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，由于班級人數(shù)較多（78人）教師在實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)未能做到

9、盡善盡美，導(dǎo)致少數(shù)準(zhǔn)備不夠充分的學(xué)生對實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎鞔_而影響實(shí)驗(yàn)效果的現(xiàn)象仍然存在。對于這一部分同學(xué)，我除了在課后及時(shí)給予輔導(dǎo)之外，還要求他們重新獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容。本節(jié)課的另外一個(gè)亮點(diǎn)在于：在學(xué)習(xí)單質(zhì)、化合物和氧化物的概念時(shí)，沒有一開始就將概念的定義硬塞給學(xué)生，而是先給出單質(zhì)和化合物的化學(xué)式各五六個(gè)，然后讓學(xué)生根據(jù)兩組化學(xué)式的區(qū)別所在總結(jié)出單質(zhì)和化合物各自的特征。實(shí)踐證明，這樣的學(xué)習(xí)方法充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生思維間的互相碰撞。學(xué)生反映這樣的學(xué)習(xí)過程更加印象深刻、知識點(diǎn)更難忘。從學(xué)案的完成情況來看也較為理想。總之，本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際過程讓我深刻體會到只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)

10、生實(shí)際出發(fā)，將調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)考慮，才會真正讓課堂充滿生機(jī)、和諧與歡樂。附件：學(xué)案【知識梳理】1.純凈的氫氣是一種 色、 味、 溶于水、密度比空氣 的氣體。氫氣驗(yàn)純的方法是：用試管口向下的方法收集一試管氫氣，然后用拇指堵住試管口，移近酒精燈的火焰，松開拇指點(diǎn)燃?xì)錃?，如果發(fā)出的聲音 ，說明氫氣較純；如果發(fā)出的聲音 ，說明氫氣不純。純凈的氫氣在空氣中燃燒時(shí)產(chǎn)生 色火焰。2.在水電解實(shí)驗(yàn)中，正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條 ，證明這種氣體是 ，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，證明這種氣體是 ，正負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體的體積比是 ，質(zhì)量比是 。3.在水電解實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表

11、達(dá)式是 ，這一實(shí)驗(yàn)事實(shí)說明水是由 組成的，該實(shí)驗(yàn)還說明，在化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類 這一理論的正確性。4.由同種元素組成的 叫做單質(zhì)， 叫做化合物，由 氧元素和另一種元素組成的 叫做氧化物。【學(xué)習(xí)訓(xùn)練】A.基礎(chǔ)訓(xùn)練1. 關(guān)于水的下列說法中，正確的是（ ） A、水是取之不盡的寶貴資源 B、由氫氧兩種元素組成的物質(zhì)一定是水 C、冰水是混合物 D、電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣的體積比約為2：12.電解水時(shí)生成的兩種氣體，當(dāng)體積小的氣體質(zhì)量為24g則體積大的氣體質(zhì)量為（ ） A、3g B、8g C、24g D、48g3. 下列說法正確的是（ ）A、水電解實(shí)驗(yàn)中，正極收集到的是一種具有可燃性的氣體B、水電解實(shí)驗(yàn)中

12、，正極和負(fù)極收集到的氣體質(zhì)量比為1：2C、電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以水是由氫元素和氧元素組成D、電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以水是由氫氣和氧氣組成的混合物4.純凈的水不屬于（ ）A、純凈物 B、單質(zhì) C、氧化物 D、化合物5.下列物質(zhì)中一定屬于氧化物的是()A.含有氧元素的化合物B.能分解出氧氣的化合物C.氧氣跟某物質(zhì)反應(yīng)的生成物D.由氧元素和另一種元素組成的化合物6. 下列現(xiàn)象中，屬于物理變化的是( ) A、蒸餾水煮沸 B、高粱釀成酒 C、鐵制品生銹 D、糕點(diǎn)變質(zhì)B.提高訓(xùn)練7. 下列物質(zhì)屬于混合物的是_，屬于化合物的是_，屬于單質(zhì)的是_，屬于氧化物的是_。水銀空氣氯酸鉀五氧化二磷糖水硫粉 氮?dú)?/p>

13、8.氫氣是一種應(yīng)用前景非常廣闊的新能源，大量制取氫氣最理想的途徑是 A利用太陽能分解水 B由熱電站提供電力電解水 C用煤和水蒸氣反應(yīng)生成氫氣 D用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣9.被稱為“生命之源”的水（H2O）和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（H2O2），都是由氫、氧兩種元素組成的化合物，通常情況下均為無色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體，請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中。分別向A、B兩試管中同時(shí)加入等質(zhì)量（少量）的二氧化錳，觀察現(xiàn)象。MnO2 ABA試管中無明顯現(xiàn)象B試管中有氣泡產(chǎn)生A試管中的無色液體是： ；B試管中的無色液體是： ； （1）B試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為： （2）如何驗(yàn)證B試管