人教版二年級上冊《識字3》教案設計

1、人教版二年級上冊識字3教案設計第一課時教學目標：1、通過學習會認11個生字，會寫3個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，對三字經這種語言形式感興趣。3、感受祖國的偉大，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：正確認讀本課生字，會書寫三個生字。教學難點：朗讀課文，感受祖國的偉大。教具準備：課件、生字卡片、電腦多媒體。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。1、同學們，我們上學期學過的三字經你們還記得嗎？我們一起來拍手背誦好嗎？(小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌，父母教，認真聽，做錯事，即改正。長輩錯，要提醒，態(tài)度好，心意誠。家務事，愿承擔，洗碗筷，掃庭院。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。)2、老師相信

2、，同學們都是好孩子！你們、我，我們大家都是祖國母親的孩子，我們都愛偉大的祖國！今天我們要學習的這篇課文就采用了“三字經”的形式，在我們面前描述了一幅祖國的美麗圖畫。板書課題：識字3二、初讀課文，識記生字。1、聽老師讀課文，注意聽每個字的讀音。2、老師在讀的時候，發(fā)現(xiàn)有的同學已經迫不及待地想自己讀了，接下來請同學們趕快拿起筆，邊讀邊畫出本課的生字，畫好后自己讀一讀。3、大屏幕出示帶拼音生字：這就是我們本課要認識的生字。請同學們借助拼音自己讀一讀，把你認為不好讀的生字多練讀幾遍。4、誰來說說，你覺得哪個字的讀音容易讀錯？（并且領大家讀一下）生1：我認為“州”是翹舌音，不能把它讀成平舌音，而且從外形

3、上它與“川”有點相同。生2：我認為“與”應讀第三聲，不能讀成第四聲。生3：民族的“族”是平舌音，不能讀成翹舌音。生4：“峽”不能讀成ji.生5：“隔”聲母是“G”,不能讀成“K”。5、誰能把這些字全讀準呢？6、誰還能讀？看來同學們很喜歡挑戰(zhàn)，注意了，老師把拼音去掉你還能讀嗎？指名讀、開火車讀、組詞練習。7、同學們能又快又準地讀出這些生字，你們一定有自己識記生字的好辦法，誰來說一說，你是怎么記住這些生字的？生1：有一座孤零零的山稱為“島”。生2：“涌”是指水在流動，所以有“涌”字是三點水旁。生3：寫字的“寫”去掉禿寶蓋就是“與”。生4：“神州”指中國的代稱，所以“州”字有三點，這三點表示中國有很

4、多的城市，“山川”指的是山，沒有很多小城市，所以“川”字沒有三點。三、游戲鞏固認字。1、同學們識記生字的方法真好，水果識字袋里的生字朋友非常佩服你們，想跟你們交朋友呢，快把它們請出來吧。（把水果識字袋中的生字寶寶讀一個擺一個，平擺在桌面上。）（1）游戲開始：老師說一個字，學生找到它趕快舉起來，看誰動作快。（2）請學生站到講臺前當小老師考大家，他說出哪個字，下面的學生必須舉起哪個字（3）同桌互相考一考。（4）把這些生字朋友讀一個收一個，收好后送回到識字袋中，看誰讀得準收得快。四、練習朗讀課文。1、這篇課文是贊美偉大祖國的，同學們應用洪亮的聲音，自豪的語氣來讀課文，老師請同學來讀一讀課文，其他同學

5、幫老師聽一聽，看他讀得好不好。（請學生讀）2、教師用低緩、深情的聲音示范朗讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。學生自由練習朗讀這句，讀出自己內心的感受。（教師簡單介紹下當時臺灣的歷史背景）3、請同學比賽讀全文，評議。（配音樂）同學們讀課文有了這么大的進步，為了獎勵同學們，老師請你們看幾幅圖片：屏幕出示黃河、長江、長城、珠峰的圖片。4、我們神州大地，山河壯美、風景如畫。讓我們以洪亮的聲音、自豪的語氣齊讀課文。（配音樂）五、書寫生字。（過渡：同學們讀得真好聽，真美！能不能把字也寫得美美的呢？）1、屏幕出示“我會寫”。學生練讀、組詞、練習選詞說話。2、觀察“與、州、川”三個字，教師范寫，學生書空。3、學生描紅仿寫這三個字，師巡視指導、評議。六、讀韻語結束。1、屏幕出示韻語，學生讀,鞏固生字，體會感情。神州大地，山川壯麗。黃河長江，奔涌不息。寶島臺灣，隔海相望