多媒體讓語文課堂充滿樂趣

1、正確利用多媒體，讓語文課堂充滿樂趣 張杰如今是一個(gè)信息化社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的日新月異給每一個(gè)領(lǐng)域的工作都帶來了很多的好處。就拿教學(xué)工作來說，如今的三尺講臺(tái)，不再是教師的一張嘴、一本書、一支粉筆的天下，信息技術(shù)已經(jīng)普及到每一個(gè)課堂。新課標(biāo)提倡教師和學(xué)生互動(dòng)式的教學(xué)，而多媒體的運(yùn)用恰恰起到了推波助瀾的作用，讓語文課堂在多角度的展現(xiàn)中充滿樂趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松。以下是我對(duì)在課堂中運(yùn)用多媒體的一些認(rèn)識(shí)。首先，利用多媒體能借助直觀形象使課堂生動(dòng)有趣，從而使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，激發(fā)其求知的欲望。多媒體有豐富多彩的畫面感和聽感，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，使課堂生動(dòng)有趣，而一些優(yōu)美的畫面更是能讓學(xué)生仿佛身臨其境

2、，這樣就容易喚醒學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如我在上蘆花蕩一課時(shí)，一上課，我便給學(xué)生播放發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭年代的一些影視片段，有揭露日本鬼子殘暴行徑的，有中國人反抗日本鬼子的。學(xué)生看完之后非常激動(dòng)，熱烈地談?wù)撈鹱约旱母邢耄冶闶怯眠@種方式勾起了學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭年代發(fā)生的故事的興趣，在學(xué)習(xí)本文故事時(shí)有了他們的主動(dòng)，課堂就顯得生動(dòng)、簡單得多！上三峽這樣優(yōu)美抒情的散文時(shí)，我又給他們觀看一些展示三峽壯觀美的視頻和圖片，還有一些名家的游記，這樣一來，學(xué)生自然就對(duì)三峽萌生了無限的遐想，便主動(dòng)的通過資料書去翻譯課文，理解課文?？傊?，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)既能夠開展師生互動(dòng)，也在互動(dòng)中切實(shí)有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積

3、極性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，從而激發(fā)其求知的欲望。而興趣和積極性是打開成功之門的鑰匙，有了興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被迫、被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。其次，利用多媒體教學(xué)能使學(xué)生在師生互動(dòng)中突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，化難為易。上背影這一課時(shí)，文中有一個(gè)關(guān)于“父親買橘”的背影，學(xué)生因?yàn)榫嚯x那個(gè)年代那個(gè)情景太過遙遠(yuǎn)，再加上現(xiàn)在的孩子都生活在比較寬裕的家庭中，所以無法理解作者在那樣的情景中所產(chǎn)生的感情變化。我便利用多媒體做了一個(gè)“父親買橘”的動(dòng)畫視頻，再配上深情的朗讀效果，學(xué)生立即融入到那個(gè)情境當(dāng)中，因而本文的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一：作者的感情，便借著多媒體的幫助迎刃而解。在教學(xué)中，由于教材中有些

4、知識(shí)點(diǎn)或深邃、或枯燥，要準(zhǔn)確理解十分困難。有時(shí)教師提問，學(xué)生“啟而不發(fā)”，即使是反復(fù)講解，學(xué)生也很難徹底領(lǐng)悟。當(dāng)教材中的重難點(diǎn)或關(guān)鍵處需要學(xué)生掌握而又難以掌握時(shí)，利用多媒體手段，把知識(shí)內(nèi)容與圖、聲有機(jī)融為一體，將要表現(xiàn)的信息直接、逼真地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這時(shí)，枯燥變得生動(dòng)、有趣。既吸引學(xué)生的注意力，又讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)構(gòu)筑起清晰合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再有，利用多媒體教學(xué)能使學(xué)生在師生互動(dòng)中培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)語文，應(yīng)該跟生活結(jié)合起來，當(dāng)學(xué)生覺得學(xué)到的東西有用、有趣，才會(huì)更進(jìn)一步的好好去熱愛語文。多媒體提供的情景比課本更生動(dòng)，更真實(shí)，更容易引起學(xué)生的興趣，因此它有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力。因此，我利用一些自主學(xué)習(xí)的課堂，下載一些有益、有趣的影片片段，讓學(xué)生通過觀察畫面想象故事情景，從而為畫面配音。學(xué)生常常在這個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)特別積極，爭相恐后地發(fā)言，整個(gè)課堂充滿樂趣。這種師生互動(dòng)，建立了我和學(xué)生之間和諧民主的師生關(guān)系，營造創(chuàng)新、想象的氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，課堂教學(xué)效果也大大豐富，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力特別是口頭表達(dá)能力，綜合提高了學(xué)生的素質(zhì)。當(dāng)然，課堂上一味地利用多媒體并不是可取的。多媒體教學(xué)，只是一種