人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊《萬以內(nèi)的加法》說

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊萬以內(nèi)的加法說課稿一、說教材 這一節(jié)的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第二單元的“萬以內(nèi)的加法（二）”本節(jié)內(nèi)容是在二年級(jí)下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，是以后學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加法的基礎(chǔ)。教材用“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”引出這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，安排了兩個(gè)例題，在第一課時(shí)主要完成例1、例2和“做一做”1、2題以及練習(xí)四的教學(xué)任務(wù)。由于個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1是已有知識(shí)，例題主要解決十位相加滿十要向百位進(jìn)位1，例1是兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，例2是三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生已有識(shí)知為起點(diǎn)，充分體現(xiàn)學(xué)

2、生自主探究的過程；雖然進(jìn)位加法不是新知識(shí)，但連續(xù)進(jìn)位加法計(jì)算過程比過去復(fù)雜，學(xué)生容易發(fā)生、錯(cuò)誤，要加強(qiáng)有針對(duì)性的練習(xí)。 二、說教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法。2能力目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 3情感目標(biāo)：使學(xué)生了解中國野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野生動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。三、教法和學(xué)法 說教法 1演示法：卡片顯示和自主組合卡片，兩式相加利用不同的計(jì)算方法，開拓了學(xué)生的思維。 2啟發(fā)式談話法：列豎式計(jì)算更加直觀的發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的內(nèi)容因此在學(xué)習(xí)中會(huì)更加的注意

3、。 3練習(xí)法：練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識(shí)的有效方式。 說學(xué)法 現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)有了明顯的變化，不再單純的依賴于教師，對(duì)老師所教的內(nèi)容進(jìn)行，模仿和記憶，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)與能力的全面發(fā)展，再加上現(xiàn)在的學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，因此在教學(xué)中應(yīng)讓他們自己自主探索。 四、教學(xué)過程： 一、展示交流，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入新課： （1）同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？說一說你們都喜歡什么動(dòng)物。 動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，同我們一樣生活在地球上。那么你們了解目前我國野生?dòng)物的情況嗎？課前老師讓你們?nèi)チ私庥嘘P(guān)野生動(dòng)物的資料，請(qǐng)把你們了解到的情況告訴老師和同學(xué)們。 學(xué)生分組匯報(bào)交流所了解到的有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的情況。

4、（1）課件出示東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙等圖片，說明它們屬于什么動(dòng)物種類。 （2）課件出示“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表” 引導(dǎo)學(xué)生了解已知種數(shù)即中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國特有種數(shù)即只在中國才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù)。 （4）學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題：根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （5）學(xué)生回答，教師邊板書算式 二、自主探究 學(xué)習(xí)新知 （1）課件出示：“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？” 引導(dǎo)學(xué)生：要想算出中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種，需要知道什么相關(guān)的信息？你會(huì)列式嗎？ 一、教材分析： 1、教材的地位和作用：萬以內(nèi)的加減法（二）是義務(wù)教育

5、教科書青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第六單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法，這節(jié)內(nèi)容是以萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬以內(nèi)的加減法（一）的知識(shí)為基礎(chǔ)，它既是萬以內(nèi)的加減法（一）的延續(xù)和發(fā)展，又是今后學(xué)習(xí)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法和大數(shù)加減計(jì)算的基礎(chǔ)。 2.說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)要求、本節(jié)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我確定如下的教學(xué)目標(biāo)： （1）結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)并概括出三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、退位加減法的筆算方法； （2）在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的計(jì)算能力，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣； （3）在提出問題、解決問題的過程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心； 3.說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)教材內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，確定（1）教學(xué)重點(diǎn)

6、：掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位筆算方法，能正確計(jì)算。2）教學(xué)難點(diǎn)：理解三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位。 二、說教學(xué)方法： （一）教法設(shè)計(jì)：在本節(jié)課教學(xué)中，我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，采用情境教學(xué)法，讓他們在自主探索中學(xué)習(xí)新知。 （二）學(xué)法分析：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，本節(jié)課采用小組合作交流的方式，通過學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生掌握算理。 三、說教學(xué)過程：根據(jù)教材內(nèi)容和本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 首先用課件展示情境圖，教師采用講故事的方式來導(dǎo)入新課，這樣能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后請(qǐng)學(xué)生觀察情境圖，收集圖中的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息提出問題。其目的是通過創(chuàng)設(shè)問題情境，

7、讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題建模的過程，從而激發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法。 （二）活動(dòng)探究，獲取新知：（由于在這一信息窗內(nèi)涉及加減法兩個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程大體一致，因此，我將二者合并在一起來說。） 這一過程我主要設(shè)計(jì)自主探究，明確算理、形成法則、鞏固提高三個(gè)環(huán)節(jié)。 環(huán)節(jié)一：自主探究、明確算理 （1）課件出示問題一、問題三，并分別列出算式1、271+122= 271+31= （2）讓學(xué)生經(jīng)歷估算和精確計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，然后小組交流并讓學(xué)生用自己的語言說出計(jì)算過程，教師進(jìn)行指導(dǎo)。 （3）在算法中讓學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器算法和列豎式計(jì)算進(jìn)行對(duì)比，弄清算理： 271+122 從個(gè)位算起 1+2=3（1個(gè)一加2個(gè)一是3各一

8、是3）再看十位7+2=9（7個(gè)十加2個(gè)十，是9個(gè)十） 再看百位 2+1=3（2個(gè)百加1個(gè)百是3個(gè)百） 最終結(jié)果是393。 （4）讓學(xué)生對(duì)剛才算出的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過類比所學(xué)知識(shí)，采用自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓他們在探索的過程中弄清算理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的意識(shí)和能力，并養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。 環(huán)節(jié)二：形成法則：鼓勵(lì)學(xué)生回憶三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、讓學(xué)生說出計(jì)算過程，形成法則： 相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起； 在連續(xù)進(jìn)位加法中，不論哪一位上的數(shù)相加，都要滿十進(jìn)1，算前一位的數(shù)相加時(shí)，一定要加進(jìn)上來的1。環(huán)節(jié)三：鞏固提高 （1）出示問題二、問題四，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自己完成，教師巡視指導(dǎo)； （2）讓學(xué)生到黑板展示，并讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，最后幫大家梳理思路。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己動(dòng)手、參與展示，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察思考發(fā)現(xiàn)歸納的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 （三）鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展： （1）自主練習(xí)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過練習(xí)，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉算理，提高計(jì)算的正確率。 （四）歸納總結(jié)：