版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖一、教材分析本組教材圍繞“中外童話”這個(gè)專(zhuān)題選編了不同作家不同風(fēng)格的4篇童話。教材還安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)。巨人的花園描寫(xiě)了巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍很生氣,便筑起圍墻,從此花園里沒(méi)有了歡聲笑語(yǔ),同時(shí)花園里也不再鳥(niǎo)語(yǔ)花香,最后在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下終于知道自己的花園為什么沒(méi)有春天,于是拆除了圍墻,從此花園里又生機(jī)勃勃,通過(guò)這個(gè)童話讓孩子們知道快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享。幸福是什么通過(guò)講三個(gè)牧童挖井,智慧的女兒稱(chēng)贊他們,祝他們幸福,并引導(dǎo)他們自己去弄明白什么是幸福。讓學(xué)生懂得幸福是要靠勞動(dòng),盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。
2、去年的樹(shù)通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)和樹(shù)是好朋友,鳥(niǎo)兒飛回南方,答應(yīng)了樹(shù)的要求,第二年春天小鳥(niǎo)實(shí)現(xiàn)了自己的諾言,讓學(xué)生去體會(huì)童話揭示的道理。小木偶的故事課文講一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事,“小木偶”在生活中遇到了一系列挫折,讓學(xué)生體會(huì)到生活的復(fù)雜。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題,把學(xué)生帶入美好的情境,使學(xué)生受到真、善、美的熏陶,讓學(xué)生進(jìn)一步感受童話的魅力。二、學(xué)生分析:現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于枯燥無(wú)味的課文不感興趣,而對(duì)于童話并不陌生,并且深受喜愛(ài),他們?cè)缫言谡n內(nèi)外閱讀過(guò)許多童話。因此學(xué)習(xí)本單元的專(zhuān)題,要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話,也要有效的利用學(xué)生自己閱讀過(guò)的童話,還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話,并在大量閱讀,建幫助學(xué)生建立
3、起對(duì)童話這種文學(xué)體裁初步認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)設(shè)想:1、以“走進(jìn)奇妙的童話世界,了解童話內(nèi)容,品味童話語(yǔ)言,體會(huì)童話特點(diǎn),進(jìn)一步感受童話的魅力”為主線貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生貼近童話,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情;2、師生共同查找一些著名的童話故事及資料;3、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練;4、推薦一些世界著名的童話作品以及電影、電視作品。四、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)21個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)16個(gè)生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文的內(nèi)容,體會(huì)童話所揭示的道理,從中受到真、善、美的熏陶;3、鼓勵(lì)學(xué)生讀童話,編童話,演童話。五、教學(xué)重難點(diǎn):了解課文的內(nèi)容,體會(huì)童話所揭示的道理,從中受到真、善、美的熏陶
4、,體會(huì)童話的特點(diǎn)。六、課前準(zhǔn)備:1、生字詞卡片;2、讓學(xué)生回顧自己讀過(guò)的童話故事,以動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的聲音講給同學(xué)聽(tīng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)本組課文的欲望。七、教學(xué)建議(一)巨人的花園這篇童話故事講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍,很生氣,就在花園的周?chē)鹆藝鷫?,將孩子們拒于墻外,從此,花園里的花不開(kāi),鳥(niǎo)不語(yǔ),一片荒涼。春夏秋都不肯光臨,只有冬永遠(yuǎn)留在這里。一天,孩子們從墻洞爬進(jìn)來(lái),春天也跟著孩子們來(lái)了,園里立刻變得生機(jī)勃勃。當(dāng)他再次把孩子們趕出花園后,花園又被冰雪覆蓋了。后來(lái)在小男孩的啟發(fā)下,巨人醒悟了,隨即拆除了圍墻,花園成了孩子們的樂(lè)園。巨人生活在漂亮的花園和孩子們之間,感到無(wú)比的幸福。讓學(xué)生體
5、會(huì)到能和大家一起分享快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。這篇課文是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)情節(jié),揭示道理。文中許多處對(duì)比,而正是這些對(duì)比中,故事情節(jié)變得跌宕起伏,激起學(xué)生們閱讀的興趣,故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)了。在教學(xué)中讓學(xué)生充分去閱讀,在閱讀中了解童話對(duì)主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)。體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化,從而明白快樂(lè)要和大家分享的道理。(二)幸福是什么本文是按照故事發(fā)展的順序記敘的,故事情節(jié)奇異。文中智慧的女兒突然而來(lái),飄然而去。她肯定、贊揚(yáng)三個(gè)牧童疏通泉眼的勞動(dòng),引導(dǎo)他們通過(guò)自己的實(shí)踐弄明白什么是幸福,在他們有看來(lái)體會(huì)之后,揭示幸福的含義,她就好象有著無(wú)窮智慧的導(dǎo)師,指引三個(gè)牧童去
6、實(shí)踐,去發(fā)現(xiàn),幫他們樹(shù)立正確的思想。智慧的女兒這一形象在文中起了“魂”的作用,正是這一人物形象,使整個(gè)故事變的神秘而有趣,大大增強(qiáng)了故事的可讀性。這是篇略讀課文,教學(xué)時(shí)以討論幸福是什么為線索組織學(xué)生學(xué)習(xí)。首先放手讓學(xué)生自讀課文,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生讀后的體會(huì),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容漫談對(duì)幸福的含義的理解。最后組織學(xué)生將巨人花園和本篇課文聯(lián)系起來(lái),談?wù)勛约鹤x后的感受和發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步感受這類(lèi)超人體童話在任務(wù)形象、故事情節(jié),語(yǔ)言表達(dá)的一些特點(diǎn)。(三)去年的樹(shù)這篇童話主要通過(guò)對(duì)話展開(kāi)故事的情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展。全文共有四次對(duì)話,這四次對(duì)話構(gòu)成了一個(gè)完整的故事,課文所說(shuō)的
7、道理也在這四次對(duì)話中以及后來(lái)鳥(niǎo)兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來(lái),童話情深意濃,帶著些許傷感色彩,贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,全文沒(méi)有華麗的詞句,用白描的手法寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的友誼,略去了鳥(niǎo)兒在尋找朋友過(guò)程中以及面對(duì)燈火時(shí)的心理描寫(xiě),給讀者留下了很大的想象空間。在平淡的語(yǔ)言中有一種深摯透明的美,在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鳥(niǎo)兒信守諾言,珍惜友情的品質(zhì)。緊緊抓住四次對(duì)話,以朗讀對(duì)話為線索幫助學(xué)生讀懂課文。先讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容,在分別研讀每次對(duì)話,采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讓學(xué)生反復(fù)朗讀,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,明白故事所揭示的道理,感受這篇童話的特點(diǎn)。(四)小木偶的故事這是篇略讀課文,按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂情趣盎然的童話故事。童話以“笑”為線索展開(kāi)故事情節(jié),構(gòu)思巧妙,讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)反省自己的生活,感悟快樂(lè)的真諦。課文和去年的樹(shù)一樣也屬擬人體童話,而且文中對(duì)話也比較多,教學(xué)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文前的閱讀要求運(yùn)用閱讀去年的樹(shù)的方法自讀課文,在充分自讀的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流閱讀收獲,最后組織學(xué)生展開(kāi)想象續(xù)編故事并將這篇童話和去年的樹(shù)聯(lián)系起來(lái),談?wù)剬?duì)這兩篇童話的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。八、
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 出租車(chē)駕駛員節(jié)假日高峰期應(yīng)對(duì)考核試卷
- 2024年藥物緩釋材料項(xiàng)目合作計(jì)劃書(shū)
- 中移鐵通嘉興海鹽分公司招聘筆試題庫(kù)2024
- 2024年年園區(qū)物業(yè)項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃
- 刀剪及金屬工具的安全性與可靠性考核試卷
- 無(wú)線廣播電視傳輸中的信號(hào)分集技術(shù)考核試卷
- 隧道施工設(shè)備管理與維護(hù)考核試卷
- 2024年衛(wèi)星云圖接收設(shè)備合作協(xié)議書(shū)
- 錦州市2024年第15小學(xué)3年級(jí)英語(yǔ)第16次李莉老師出題
- 2024年用戶(hù)自行開(kāi)發(fā)的專(zhuān)用集成電路(ASIC)合作協(xié)議書(shū)
- 四川省建筑施工省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化文明工地反省評(píng)分表一二
- 窨井作業(yè)安全管理規(guī)定
- DB44T 1510-2014生物質(zhì)成型燃料工業(yè)鍋爐技術(shù)條件
- (完整版)韋氏兒童智力測(cè)試試題
- GB/T 4668-1995機(jī)織物密度的測(cè)定
- GB/T 27021.1-2017合格評(píng)定管理體系審核認(rèn)證機(jī)構(gòu)要求第1部分:要求
- 水上交通組織安全警戒施工方案
- 社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))課件
- 浙江省高三通用技術(shù)三視圖專(zhuān)題練習(xí)
- 農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告
- 焊接作業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)清單
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論