人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理復(fù)習(xí)教案

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法整理和復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法【教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生形成對除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，掌握口算、估算、筆算的基本方法；能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，從而提高計算的合理性及正確性。2通過自主探究與合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的全過程，形成對已學(xué)知識的完整認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3在學(xué)習(xí)過程中，通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識?！窘虒W(xué)重點】用一位數(shù)除的口算、估算、筆算的計算方法?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一課前整理，導(dǎo)入復(fù)習(xí)由課前整

2、理提示導(dǎo)入除數(shù)是一位數(shù)的除法的整理和復(fù)習(xí)，出示課題。課前整理提示：1、本單元學(xué)習(xí)了哪些知識？2、仔細(xì)看例題，每個例題是什么內(nèi)容？找一找它們之間有什么聯(lián)系？用你喜歡的方式（文字、表格、箭頭等）對本單元的知識進(jìn)行整理?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前進(jìn)行知識點的回憶和羅列，初步整理本單元的知識，為進(jìn)行知識的系統(tǒng)化整理奠定基礎(chǔ)?！慷?、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、小組交流課前整理的內(nèi)容，并推選出學(xué)生認(rèn)為最簡潔、最完整的整理方法。2、生匯報整理通過展示課前整理內(nèi)容，讓學(xué)生感知整理方法的多樣化，通過師生共同評價，讓學(xué)生了解不同整理方法的長處。同時對本單元所學(xué)知識有進(jìn)一步的了解。3、師生梳理、優(yōu)化再建知識網(wǎng)絡(luò)通過展示學(xué)生

3、初步整理的知識，讓學(xué)生在說一說所學(xué)的知識，教師板書所學(xué)的知識點師生再次梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)根據(jù)完善后的知識網(wǎng)絡(luò)圖對比自己整理的結(jié)果，自我內(nèi)化吸收，優(yōu)化再建?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生感知整理方法的多樣化，師生進(jìn)一步交流，建構(gòu)完整、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了整理和歸納舊知識的方法?！咳?、重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1、給算式找家（1）出示算式60÷3 600÷3 75÷5 818÷4 576÷6 6÷3 415÷15讓學(xué)生找一找哪些算式是本單元學(xué)的？而哪些不是？并在網(wǎng)絡(luò)圖中找到他們的家。根據(jù)學(xué)生的生成，明確75÷5如果學(xué)生的

4、口算能力強(qiáng)就可以用口算，如果有困難就可以筆算，818÷4 576÷6如果要求計算結(jié)果不是很準(zhǔn)確就可以估算，如果要求計算結(jié)果很準(zhǔn)確就可以筆算。2、打通三算的關(guān)系，形成更深層次的知識結(jié)構(gòu)（1）口算通過學(xué)生說口算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本單元所學(xué)口算的方法其實深深扎根于表內(nèi)除法，用表內(nèi)乘法口訣就能解決。（2）估算通過學(xué)生說估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)估算其實是運用口算的過程。（3）筆算通過學(xué)生做一做，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆算其實是多次運用口算的過程，并進(jìn)一步鞏固判斷商的位數(shù)的方法和道理?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合給算式找家的題目，讓學(xué)生在做一做，說一說進(jìn)一步明確三算的算理，并打通三算的關(guān)系】3、一分鐘限時闖關(guān)爭

5、做筆算小能手游戲605÷5 720÷6進(jìn)一步明確鞏固有關(guān)0的除法的算法，更清晰地明確有關(guān)0的算理。4、再提升：你有什么新的收獲？【設(shè)計意圖：突破本課的教學(xué)重、難點，通過典型的習(xí)題學(xué)生掌握了用一位數(shù)除的口算、估算、筆算的計算方法。進(jìn)一步內(nèi)化提升三算關(guān)系，形成新的知識網(wǎng)絡(luò)】四、自我檢測，靈活運用1、選擇合適的算法。選擇合適的方法解決問題（口算、估算、筆算） 老師帶640元錢到超市去采購獎品。故事書：7元/本 鉛筆盒：8元/個 筆記本：5元/本 (1)可以買多少個文具盒？ (2)大約可以買多少本故事書？(3)可以買多少個筆記本？結(jié)合老師去商店買獎品的情景讓學(xué)生選擇合適的算法解決問題。2、巧填數(shù)字【設(shè)計意圖：通過典型性的題目，讓學(xué)生應(yīng)用能力提升】五、課堂總結(jié)，評價完善孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！蓖ㄟ^這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲？【設(shè)計意圖：系統(tǒng)歸納