如何引導(dǎo)小學生成為好公民

1、如何引導(dǎo)小學生成為好公民文 章來源于     每周六送女兒去輔導(dǎo)班坐公交車,在公交車里都會看到這樣的情形。幾名學生在車里毫無顧忌的大聲喧鬧著,年邁的老者上車晃晃悠悠的站在一個小伙子旁邊,他們誰都視而不見。作為一名教育者,看到這種現(xiàn)象著實令我心痛,同時我也陷入深深地沉思。社會主義和諧社會的關(guān)鍵時刻,迫切需要不斷地增強公民的道德素質(zhì),提高全社會的文明程度。因此加強小學生的道德教育勢在必行,刻不容緩。育人是學校的“骨”和“筋”,那么學生的思想道德建設(shè)就是“氣”和“神”。如果缺少了“氣”和“神”,學校的教育就是失敗。隨著社會的發(fā)展,許多國家從原來的“知識教育”“智力開發(fā)”

2、轉(zhuǎn)向“人格的培養(yǎng)”。我國的教育也大力提倡對學生的養(yǎng)成教育,其實就是對小學生進行公民的道德教育,使他們從小都有對社會的責任感。在這十年的班主任工作中我也摸索了一些經(jīng)驗,下面就談?wù)勎业淖疽姲伞?#160;   1.加強養(yǎng)成教育,確立道德信念    養(yǎng)成教育要從點滴抓。古人曰:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣必須要求學生從點滴小事做起。首先讓小學生遵守小學生守則,規(guī)范他們的日常行為,通過品德與生活品德與社會等基礎(chǔ)學科的教學,培養(yǎng)學生的公民意識。不少學生對守則、規(guī)范倒背如流,卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑;現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝

3、,好的回到家里飯來張口、衣來伸手。因此要加強養(yǎng)成教育,不是表面化,要做到實質(zhì)。    2.加強道德教育,應(yīng)學校家庭社會相結(jié)合    對學生進行良好的道德教育,只靠學校單一的教育不行,要學校家庭社會三者結(jié)合起來。力,才能把小學生的德育工作做到實處,取得實效。針對現(xiàn)在孩子自私的心里,應(yīng)多開展這方面的活動,開展我是家里的“財政部長”“父母的一日工作調(diào)查報告”“今天我當家”等活動,來讓孩子們體驗生活的艱辛,體驗父母的甘苦,培養(yǎng)尊敬長輩,孝敬父母,家的美好感情。在過三八節(jié)時,讓孩子們?yōu)槟赣H打一盆洗腳水,父親節(jié)為父親做一件事。每一個節(jié)日給父母一個

4、驚喜,看誰做的最好。讓孩子們學會為父母分憂,對家庭負責。這樣長大后才能對社會負責,才能明確自己也是社會的一員,明確“天下興亡匹夫有責”的說法培養(yǎng)他們對社會的責任感。    3.小學生的德育工作要持之以恒,不能一日曝,十日寒    德育工作是學校教育的重要組成部分,一定要堅持不懈,常抓不懈。冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功,需要長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的,要持之以恒,要有耐性。其次嚴而有愛,訓(xùn)練要強調(diào)一個“嚴”字,突出一個“愛”字,不見實效不收兵。有些教師對學生不良習慣

5、矯正一次不成,二次仍收不佳,便灰心撒手了。豈不知矯正一個壞習慣,養(yǎng)成一個好習慣的過程是痙的過程。堅持才能勝利,持久才有收獲。只要我們能持之以恒地從細微處要求,從小事做起,定能達到“促其思、曉其理、激其情、導(dǎo)其行”的教育效果。    4.學校是德育教育的基地,教師是德育種子的傳播者    教書育人是每位教師的天之職,在教書的同時要育人。作為培養(yǎng)人才的學校,對青少年學生思想覺悟的提高、道德修養(yǎng)的形成起著舉足輕重的作用,它是青少年學生成長的圣地,又是磨煉青少年學生身心發(fā)展的熔爐,倘若學校的德育工作不能達到綜合育人的目的,那么學校的教育就不是

6、成功的教育。為此,學校德育工作必須放在重中之重。因此教師一定要為人師表,要有德智體美勞相互滲透的整體觀念,抓好校風建設(shè),從而使學校為培養(yǎng)青少年公德發(fā)揮積極的作用。學校是德育的基地,教師是德育的楷模。教師的各方面都對學生起著潛移默化的作用。    5.小學生自己去用眼睛發(fā)現(xiàn)真、善、美    在實踐中體會良好的公民道德。生活是最好的老師,讓學生走出校園,走向社會,這是體驗道德教育的最有效的辦法。人的情感素質(zhì)是個人品德的基礎(chǔ),也是道德教育現(xiàn)實化的保證,教育者應(yīng)以真情實感激發(fā)調(diào)動學生的情感體驗,讓情感催化促進公民道德品質(zhì)得到教育和升華。為此,

7、我們教師和學校應(yīng)有意識的為學生創(chuàng)建合適的契機和平臺,引導(dǎo)學生主動地參與道德實踐。開展各項活動,真正地去體驗貧困家庭的疾苦,真正地獻愛心。對于美好的東西,我們學習和發(fā)揚,對于丑惡的東西我們要唾棄和防范。這樣不僅加深了學生對社會的責任感,也在這些情感體驗中培養(yǎng)了道德情感。明確哪些是應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,明辨是非是道德教育的標準。因為青少年學生正處在求知欲強,好奇心重的心理發(fā)展時期。同時,他們獲得信息的媒介渠道多,信息反饋面廣,對社會上形形色色的人、事、物都直接或間接地耳濡目染,一不小心就會邁錯腳步。因此,要學生真正體驗真善美。    6.激發(fā)學生進行自我道德教育

8、的愿望    通過教師的教,學校的培養(yǎng),家庭的熏染,社會的體驗,最終的目的是讓學生能進行自我的道德教育。幫助學生明確意識到社會、家庭、學校對自己提出的道德要求,相信它的正確性,并且確信通過努力能夠達到這種要求。有了信心就能產(chǎn)生自我教育的動機。為了激發(fā)愿望可以介紹一些具有高尚道德的人物的事例,使學生認識自我教育對形成高尚道德的意義。教學生應(yīng)根據(jù)已有的道德概念道德知識對自己的道德行為進行自我判斷,自我分析,自我批評,這是自我教育的一個重要環(huán)節(jié)。必須提高受教育者的道德認識,發(fā)展其道德的思維能力。才能培養(yǎng)自我道德教育的愿望。教育學生養(yǎng)成時時進行自我教育的習慣,要把道德修養(yǎng)看做一輩子的事。“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本,這資本不斷增值,而人在其整個一生中享受著它的利息。”這是烏申斯基的一句名言,此言道出了良好道德習慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。常言道:“流水不腐,