如何有效與學生進行心靈溝通

1、如何有效與學生進行心靈溝通首先，跟孩子談心交流，老師對自己要有個適當定位，要有個恰當?shù)男膽B(tài)，還要有個恰當?shù)那腥朦c，更要想方設法營造一個隨心所欲的自然和諧的氛圍。要隨意一些，不要表現(xiàn)出明顯的目的性。1 、要給孩子做好表率無論班主任還是父母,日常生活中一定要嚴以律己，要在孩子的心目中樹立一個良好的形象，要讓孩子感覺到自己周圍的人很棒，并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給班主任與孩子進行正常的交流和溝通奠定了一個良好的基礎。2、 要有換位思考的意識老師要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題，同時也讓孩子做做老師班主任的角色，讓他（她）體驗一下互相的難處，角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任

2、。相互之間的理解和信任是進行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做老師，讓孩子體驗一把做老師的感覺，負責整個班級某一段時間的日常事務。到時候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。3、 要學會和孩子交朋友放下老師的架子，坦開自己的胸懷，尊重孩子的觀點，和孩子平等地交談。給孩子營造一種他已是大人的氣氛，讓他（她）享受大人的部分權利，同時引導他自覺地履行大人的義務。如果做到這些，他與老師的共同語言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時間一長，孩子就會什么都告訴你的，老師和孩子就會成為無話不談的好朋友了。4、 學會設計啟發(fā)式問題很多老師對于溝通問題的認識往往處于一個誤區(qū)，就是認為只要老師

3、說的話孩子聽了，這就是溝通。家長成長年代的各種因素的限制，使得他們教育自己孩子的語言和思維很貧乏。所以作為老師應該注意和孩子溝通的方式和方法，學會設計問題，用問話的方式來和孩子溝通，盡量不要用陳述句，而要盡可能地讓孩子說?！皢枴痹诮裉焓且环N高級的交流形式，老師的提問也應該具有很強的技巧性，家長在這方面應該加強。5、 溝通的問題要具體化老師有一種習慣就是容易語重心長，但是說出的話卻又特別空洞。比如“你可得努力學習”，這種語言表達在今天對孩子的教育是無效的，也是無益的。因為這些話缺乏明顯的可操作性，作為孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的緊張焦慮。積極的方式是要以一種具體的問話，通過鼓勵的方

4、式漸進式地與孩子溝通，這樣就比較容易調(diào)動孩子的積極性，而且能夠把握住孩子思考、行動的方向。6、 創(chuàng)造多元化的溝通渠道老師不能僅僅立足于語言溝通的方式，應該采取多種方式與孩子溝通。孩子比較喜歡音樂，那就采取音樂的方式，循循善誘。心理學上有“對立違抗”的說法，就是孩子首先會將攻擊面設定為他最親近的人。班主任老師的語言符號用多了，往往容易引起孩子的逆反心理。而多種新穎的溝通方式，容易增加情趣。常規(guī)的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動性。7、 充分認識人格類型作為老師既要認識到自己的人格類型，也要充分理解孩子的人格類型。比如有的孩子內(nèi)向，有的孩子比較外向，這些都是孩子的天性，是與生俱來的，很難更改。要

5、根據(jù)孩子的性格特點來選擇談心內(nèi)容和交流方式。其次，我們常說教無定法，溝通的方法也是如此。與學生相處，只要是有利于心靈溝通的方法，都值得我們?nèi)L試。 與學生進行心靈溝通需要班主任具備“五心”。 1、要有愛心。  對于教師來說，一生中最重要的是什么呢？蘇霍姆林斯基的回答是：“熱愛兒童。”愛，是人類情感的最高形式，更應該是教育情感的最高形式。有愛的教育才是真正的教育。對于那些看似特殊的學生，你更不能把他從你身邊推出去，而要用愛心接納他們，努力發(fā)掘他們的優(yōu)點，抓住教育的時機，與學生進行心靈溝通。 2、要有誠心。 老師在與學生交流的過程中，一定要讓學生感覺到你的真誠，你批評

6、他的目的不是為了讓他難過，而是讓他明白你在關心他。你表揚他的時候你要讓他明白，你不是在敷衍他，而是因為他的確十分優(yōu)秀。  在日常生活中，贊美是人人都需要得到的。發(fā)現(xiàn)學生有值得贊美的行為時，要把握時機，用語言、動作、眼神、表情或評語表達贊美。只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻。一個學生，哪怕是班上學習最差、行為規(guī)范最差的學生，身上也一定有他的閃光點。只要細心你就會發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮學生其實很聰明；上課愛說話的學生活潑開朗；老實的學生謙虛謹慎，等等。抓住他們的閃光點作為溝通的切入點，通過對學生的贊美進行情感投資，打開學生心靈的閘門，教育自然得心應手。 從心理學的角度來講，每個

7、人都需要贊美。善意的真誠的贊美實際上是一種投入少收益大的感情投資，老師的一份真誠，會收獲更多的真心。而真誠的贊美是一種驅(qū)使人奮發(fā)向上、銳意進取的動力源泉。學生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態(tài)度去學習新知識、探索新方法、研究新問題。  3、要有耐心。 做一個老師，不能只是諄諄教導學生，也要學會傾聽。面對孩子們學習和生活上的種種困擾，要會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花。只有傾聽，才能了解學生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能

8、讓學生產(chǎn)生信任感，建立和諧的師生關系，實現(xiàn)心靈的溝通。 要耐心傾聽學生的問題，解答他們的疑惑。學生正處于求知的重要階段，他們對世界充滿了好奇，心中有著無數(shù)個為什么，因而在交流過程中，要尊重孩子們的求知欲，鼓勵孩子發(fā)問，并盡自己最大的努力幫他們答疑解惑。 學生是一本厚厚的書，需要真誠地關注，更需要耐心地閱讀。 4要有公平心  教師要平等的對待學生。一方面，要樹立師生平等的意識。在與學生交流的時候，很多老師習慣自己坐著，卻讓學生站著。這樣的談話方式，往往在談話之前就會給學生一種暗示：老師居高臨下，他并不想真正了解我的想法，他只是想教訓我。在這樣的心理暗示下，學生很少與老師心靈溝通。  另一方面，要樹立公平對待每一個學生的意識。對學生公平公正，才能贏得學生的愛戴，學生才敢說真話，與我們交流時才不會故意設置障礙。 總之，人與人之間，只有做到心靈溝通，相互了解，才能互相理解，互相