漁家傲教學設(shè)計

1、漁家傲教學設(shè)計廖燦春一、教學目標：1、知識目標：了解作家作品等文學常識，積累文言字詞，背誦這首詞。2、能力目標：理解詩詞的主要內(nèi)容，體會詩詞的意境和哲理。3、情感目標：走近詩人、詞人的內(nèi)心世界，體會他們當時的思想感情，激發(fā)愛國情思。二、教學重點：1、體會詞作所表現(xiàn)的征人遠征邊塞、遠離家鄉(xiāng)的痛苦。2、體會豪放詞的風格特色三、教學難點：1、學會通過描寫-想象-感悟古代詩詞的意境。2、感悟該詞的豪放特點。四、教學準備：多媒體，課前要求收集有關(guān)邊塞詩詞，課上交流越多越好。五、課時準備：一課時六、教學方法：1、誦讀品味法。通過讀使學生體會詩詞的意蘊和作者的情思。2、體會討論點撥法。質(zhì)疑解難，合作研討，互

2、動探究，教師相機誘導(dǎo)點撥，引導(dǎo)學生鑒賞詞作。3、描述法。激發(fā)學生想象，用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面，品味詞作的意境美。一、導(dǎo)入新課：八年級時我們學習了范仲淹的岳陽樓記，那里有兩句名言，表現(xiàn)了作者的愛國情操，大家還記得嗎？今天我們來學習一首范仲淹的詞，看一看它又表達了作者怎樣的情懷。二、初讀體會（一）誦讀（節(jié)奏、情感、意境）1、聽錄音范讀。2、學生自由讀。3、指名學生讀。4、集體朗讀。（二）談體會指名學生談要求：學生根據(jù)對課文的朗讀，來談?wù)剬Ρ驹~的初步體會。三、簡介作者和寫作背景：1.、作者介紹：范仲淹（989-1052），字希文。北宋政治家、文學家。為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年家貧但好學

3、，沒做官時就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當時的宰相，因而三次被貶。2、寫作背景介紹：北宋仁宗即位之后，國家逐漸形成積貧積弱之勢，表面一片升平，實際上危機四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。1038年西夏大舉進攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州延安成為孤城，1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州，抗擊西夏，范仲淹擔任起組織西北戰(zhàn)線，力完狂瀾的重任。他到任后，改革軍制，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，漸漸收回失地而威震西夏，他在任四年，西夏不敢侵犯。這首詩就作于此時。四、再讀，理解詞的內(nèi)容1、自讀欣賞，體會詞中韻味，及詞人的思想感情。明確：本詩寫的

4、是深秋塞外蒼涼的景色，表達了詩人（將士們）思念家鄉(xiāng)、親人渴望立功的復(fù)雜感情。2、再讀詩歌，讀出感情。3、賞析詞的上闋：詞的上闋，展現(xiàn)的是一幅邊塞風光圖：寫景塞下秋來風景異：詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，感受定有不同“塞下”點明環(huán)境，“秋來”點明時令，秋天到了，北方邊塞的風光與江南風光迥然不同，別具特色：突出“異”：總寫并從三處來體現(xiàn)：、衡陽雁去無留意：大雁南飛：邊塞已自荒涼，秋來更加蕭瑟，大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意。連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們條件艱苦。、四面邊聲連角起：單調(diào)孤苦的生活邊聲四起，塞上四周響起了特有的邊聲：西風呼嘯，駝馬嘶明，兵士吟唱，草木蕭蕭，襯上悲涼的軍中號角聲，

5、使得邊塞的秋天更顯蕭殺。 、千嶂里，長煙落日孤城閉：在斜陽西沉，煙霧繚繞中的千山萬壑，猶如屏障，重重疊疊，前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。但是“孤城閉”三字頓然情勢突變，顯示出一座孤城伶仃而立，城門緊閉的景象。“閉”字寫出戒備森嚴，透出緊張氣氛，可見戰(zhàn)事緊張，戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕，守衛(wèi)孤城，防止來犯。又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞，但責任重大，不容懈怠，那壯闊的景象恐怕無心欣賞從視覺上把整個塞上偏僻的情景生動形象地描畫出來，使人如臨其境，同時感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷。4、賞析下闋詞的下闋，抒寫征人思鄉(xiāng)之情：抒情濁酒一杯家萬里：“一杯”與“家萬里”形成對比詩人自抒情懷由生活細節(jié)進入人的內(nèi)心刻畫燕

6、然未勒歸無計：邊疆未清，燕然未勒功業(yè)未就還家之計無從談起。運用典故：東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還。詩人運用典故，表明自己戍邊報國的一腔熱情。但是在北宋當時積貧積弱的時代，要想保家衛(wèi)國，抗擊侵略，談何容易？主觀愿望與客觀現(xiàn)實的矛盾，使他充滿苦悶與悲憤。羌管悠悠霜滿地：在濃霜滿地的夜晚，由白天-黃昏-夜晚，一片蕭寒景象，而悠怨的羌笛哀婉悲越，使人倍感凄涼。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚：在這樣的夜晚，鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁，白發(fā)蒼蒼的將軍，遠離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶，久久難以入眠，都流下了憂國思家的淚水。我們曾經(jīng)學習了馬致遠的天凈沙 秋思，在那首詩里，我們感受到的是詩人怎樣的情感？大家一起來把天凈沙 秋思背

7、一遍。再想一想。明確：思鄉(xiāng)的情感，極度的憂郁和憂傷。今天這首詞同樣是“秋思”同樣有思鄉(xiāng)之情，可范仲淹的情感與馬致遠的有沒有不同呢？明確：本詞在表現(xiàn)濃濃思鄉(xiāng)之愁的同時在蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)和拳拳愛國之心，表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷，慷慨而又惆悵的情緒。五、拓展、延伸1、同學們，你們還知道哪些邊塞題材的詩詞呢？2、由詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”，你能聯(lián)想到漁家傲秋思中的哪一個句子？六、學生自讀兩至三遍課文，看誰先背誦課文。然后用不同的方式讓學生背本詞。七、老師向?qū)W生提供范仲淹的御街行，學生試著賞析。板書設(shè)計 漁家傲 秋思 范仲淹上片： 衡陽雁去無留意 荒涼 寫景 異 四面邊聲連角起 艱苦（塞下、秋來） 千嶂里，長煙落日孤城閉下片： 家萬里 抒情 思鄉(xiāng)、憂國 歸無計（功業(yè)未成） 慷慨 霜滿地（夜晚來臨） 惆悵 將軍白發(fā)征夫淚附： 御街行范仲淹紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。愁腸已斷無由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來此事，眉間心上，無計相回避。注釋： 香砌：砌是臺階，因上有落花，所以稱為香砌。寒聲碎：寒風吹動落葉，發(fā)出細碎的聲音。練