竇桂梅的家長會發(fā)言稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上竇桂梅的家長會發(fā)言稿 篇一：家長會主題 課外閱讀交流 2015年春期一年級四班期末家長會主題 一、閱讀的重要性 我國當(dāng)代著名教育家朱永新說過：一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然握拳執(zhí)著。著名的語言學(xué)家呂淑湘先生也說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課堂，七分得益于課外。閱讀的重要性也不言而喻，接下來我們再算一算相關(guān)的一些數(shù)據(jù)：小學(xué)語文課標(biāo)指出，小學(xué)生六年的閱讀量要達(dá)到145萬字，一二年級的閱讀量是5萬字，三四年級的閱讀量要達(dá)到40萬字，五六年級的閱讀量要達(dá)到100萬字，就拿我們一年級來說，這冊一共有篇課文，平均每課200個生字左右，一共是個字，兩本合起

2、來才一萬多字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的閱讀量，而隨著年級的升高，課外閱讀量更要增大。于是從現(xiàn)在開始我們就應(yīng)致力于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 二、 課外閱讀作業(yè) 基于以上的考慮，于是本次暑假除了這本暑假生活作業(yè)以外，我增加了一個課外閱讀的作業(yè)。 、 作業(yè)的要求和做法 、 課外閱讀真正的有效，讀有所獲。這個作業(yè)的目的主要是借助這樣的形式，培養(yǎng)孩子的閱 讀興趣和養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。不能為了完成任務(wù)才去作業(yè)。當(dāng)然也不能急于求成，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，興趣的培養(yǎng)更不能夠操之過急，否則只會適得其反，弄巧成拙。更多的是需要在座各位的耐心和堅持。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，肯定是不行的。如果想要真心的培養(yǎng)好自己的孩子，不論你有多忙，

3、你總會擠出時間的，我們不要總借工作忙，或者是條件不允許等等理由去搪塞，去忽視孩子某一習(xí)慣的養(yǎng)成，最終你錯過了一時，孩子就真的錯過了一世！希望有這些想法的親們，三思而后行！那么怎樣引領(lǐng)孩子去閱讀呢？接下來，給大家一些簡單的做法： 三、 閱讀方法： 、 家長樹立榜樣。 培養(yǎng)孩子的讀書興趣，從樹立良好的榜樣開始。父母讀書多的家庭，孩子也愛讀書，這幾乎成了規(guī)律。父母是孩子最好的榜樣，父母的言行自然會給孩子潛移默化的影響，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。父母本身喜歡閱讀，閑暇時一卷在手，陶醉其中，孩子便耳濡目染，油然對書本產(chǎn)生一種喜愛之情。假如自己守在電視機旁而下令孩子去看書，或者難得摸上幾回書，則會造成

4、言者諄諄，聽者藐藐，如何能讓孩子產(chǎn)生閱讀的想法呢？舉例（李婉清媽媽的做法）大人看書，孩子跑過來看了幾分鐘又走開了，那也是一種熏陶。 、 給孩子營造一個環(huán)境，如家里到處都是書，絕大多數(shù)都是書，別的如玩具之類的東西沒有， 或者很少，那孩子沒有什么可做的，自然也就只有和書作伴了。、 讀書的時間：（）早上和孩子一起閱讀。上周的心橋上我已建議大家，雖然已經(jīng)放假， 但不能讓孩子養(yǎng)成懶散的習(xí)慣，作息時間也一定要有規(guī)律，事情有計劃的安排。（）如果你能擠出時間，可能選擇在下午和孩子一同閱讀。當(dāng)然這個最適宜在周末的時候。（）睡前，我覺得這個應(yīng)該是最容易被采用的。一般在上班時間或孩子們上學(xué)期間最常用的。 、 讀書的

5、地點：書房或固定的一個家庭讀書角，有書桌，最重要的是要給孩子一個舒適的位 置，有一個好的讀書姿勢?；蚱椒旁跁郎希蚴治諘鴥啥肆⒃谧郎?、 讀書的方法：（）與孩子共讀一本書.（）孩子讀，你聽（）你讀，孩子聽（） 合作讀，一人讀一段（）邊讀邊與孩子就書中內(nèi)容作討論，（這個很重要，一是避免枯燥乏味地讀，二是檢驗孩子是否有收獲，三是從討論中能幸孩子的理解能力，對詞語的積累和語言的表達(dá)），還可根據(jù)已讀內(nèi)容，讓孩子推測故事接下來會怎樣的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的想象力，思維能力，久而久之，他會揣摩到作者的寫法，然后運用到自己的定作中去。當(dāng)然這也不是立竿見影的事。這也是為什么要共讀一本書的原因。（）默讀，這個對孩子

6、要求比較高。對于這樣一些方法，根據(jù)自己孩子的識字能力和學(xué)習(xí)能力而定。還有很多的方法，只要是對孩子有幫助的都可去嘗試。我就只是拋磚引玉，只有適合自己孩子的方法才是更好的方法。 、 小提示：培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，家長要有責(zé)任心和耐心。貪玩是孩子的天性，尤其是 對于一年級的小學(xué)生來講。因此在開始引導(dǎo)孩子閱讀課文書時，與同孩子同讀一本書，起初可以一次閱讀時間為10分鐘，以后逐步延長。在這方面不可操之過急，這時重在引導(dǎo)孩子樹立課外閱讀的意識。孩子閱讀的慢、或讀錯了很正常，因為孩子剛學(xué)會拼音，拼讀不夠熟練，識字量又少，是的確需要家長幫助的。家長除了鼓勵千萬不要橫加指責(zé)。理想的閱讀境界應(yīng)該是寬松的，沒有太

7、多的精神壓力和負(fù)擔(dān)。對孩子點滴的進(jìn)步尤其是在說話做事時能用課外閱讀中學(xué)到的詞語、知識時家長更要多鼓勵、多表揚，讓孩子感受到閱讀的喜悅！讓孩子在賞識中在精神愉悅中進(jìn)行課外閱讀。 四、 讀物的選擇 蘇霍姆林斯基在我把心給了孩子們一文中寫到：“不使一本壞書落到孩子的手中，使孩子生活在已經(jīng)成為本民族文化瑰寶的那些饒有興味的作品之中。這是非常重要的任務(wù)，因為一個人一生中閱讀的書超不過2000本。在兒童年代和少年的早期，必須細(xì)心選擇讀物。哪怕孩子讀得不多，可是要讓每一本書在孩子的心靈和頭腦中留下深刻的印象，讓他多次反復(fù)閱讀，不斷從中發(fā)現(xiàn)新的精神財富?！庇谑?，給大家推薦了全國名師竇桂梅老師所引領(lǐng)的清華附小在

8、小學(xué)一二年級為孩子們推薦的閱讀書目。大家下來之后仔細(xì)看看，如果你們還有什么好的讀物也希望與我們分享。 蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！薄凹偃粢粋€人在童年未能通過親身體驗到手不釋卷的扣人心弦的歡樂，那就根本談不上完滿的教育?！彼?，我們有責(zé)任教會孩子去熱愛閱讀和享讀，從現(xiàn)在開始吧！篇二：六年級家長會經(jīng)驗交流材料 用心陪伴，靜待花開 六年級家長會發(fā)言稿 家長朋友們： 大家好！ 今天我發(fā)言的主題是：用心陪伴，靜待花開 。這個題目放在教育有點功利的今天，放在我們的孩子升學(xué)需要實打?qū)嵉目捶謹(jǐn)?shù)的今天，顯得有些太理想主義。美好的理想與殘酷的現(xiàn)實顯得有

9、些格格不入。不過，我認(rèn)為，越是殘酷的現(xiàn)實越是需要理想的教育。 很多家長朋友早就在思考孩子今年升學(xué)的問題了。上學(xué)、升學(xué)是擺在孩子們面前的一件件大事，誰也無法回避。無論面對哪種類型的孩子，作為家長的我們，都應(yīng)該引導(dǎo)孩子全身心地投入，去迎接這場挑戰(zhàn)，充分發(fā)掘自己的學(xué)習(xí)潛能，感受競爭帶給自己的收獲與成長。不過，面對這件事，我們都應(yīng)該擁有一顆平常心，誰也不能把目光局限在努力學(xué)好課本知識準(zhǔn)備升學(xué)這件事上。因為，終其一生來看，考試、升學(xué)似乎都沒有那么重要。 “用心”首先是尊重 孩子成長的歲月何其短暫，我們能陪伴孩子的時光何其珍貴！教育孩子，我們需要用心。怎么做就算是用心了呢？我想，“用心”首先應(yīng)該是“尊重個

10、體” 。你朋友的孩子和你的孩子是好朋友，你朋友的孩子喜歡音樂，你希望自己的孩子也能在這方面有所發(fā)展，但是事與愿違；你朋友的孩子參加了奧數(shù)班，學(xué)習(xí)漸入佳境，你也希望自己的孩子能一起學(xué)習(xí)，可是你的孩子坐在奧數(shù)班的教室里入坐針氈，度日如年。這個時候，我們難免會攀比，難免會因為焦躁而失去理智：為什么誰誰誰什么都學(xué)得好，而你卻什么都不行？如果我們冷靜下來，告訴自己，孩子與孩子之間本來就不一樣，我們就會意識到自己的話對孩子的傷害有多深，我們的行為有多么愚昧無知。真正懂得尊重孩子的的父母，應(yīng)該懷著一顆無比謙卑的心，蹲下身子，去靜看、靜聽、靜靜地觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的特質(zhì)；會從孩子的角度去理解孩子的苦，體恤孩子的難

11、；絕不盲目攀比，絕不為難孩子。 如果這樣去做，一定會有令你驚喜的發(fā)現(xiàn)：雖然你的孩子不喜歡音樂，對奧數(shù)也不感興趣，但是，也許他對顏色特別敏感，對構(gòu)圖表現(xiàn)出獨到的見解，對語言的理解和感悟也高人一籌?所以我們說，“用心”首先是尊重。 “用心陪伴”就是在孩子需要你的時候，你從來不會“工作忙、壓力大、沒時間”。 因為在你的眼里，孩子的事情比天大。 今天，我想跟大家分享 熊子翼家的教育故事。摘錄子翼媽媽寫的育兒手記。媽媽的文字樸實無華，但是教育的用心卻讓人觸動，引人深思。 說來慚愧，從小學(xué)一年級到六年級，我家子翼成績一直不理想.作為家長，我們也看過很多國內(nèi)外家長的育兒心得,照著方法去實施，但成績一直抓不上

12、去。我們內(nèi)心很著急，平時也總是跟子翼講成績爭取做到中游，這樣在班上壓力會比較小。但我們從不會因為子翼的學(xué)習(xí)成績不夠好，就跟他講條件，不答應(yīng)他別的要求。相反，在平時的生活中，我們總是竭盡全力去滿足他在業(yè)余生活方面的各項需要，并且還有意識地給予引導(dǎo)，豐富他的業(yè)余愛好。就拿騎單車來講，子翼學(xué)了四年左右時間才學(xué)會，學(xué)會后就給他買了輛入門級專業(yè)單車?，F(xiàn)在他加入騎行俱樂部，多次參加俱樂部的活動。因為這個愛好結(jié)交了不少車友，了解了一些單車的結(jié)構(gòu)配置，也鍛煉了自己的身體。 子翼愛好攝影，到現(xiàn)在，他已經(jīng)學(xué)了四、五年了。有時，我們也帶他到專業(yè)市場看器材。為了讓他學(xué)攝影，專門為他買了只百微鏡頭，以方便他拍花花草草、

13、昆蟲等特寫。 子翼還特喜歡養(yǎng)花、養(yǎng)魚、釣魚。就拿養(yǎng)花來講，我們一般帶他到長沙各個專業(yè)市場，看到他喜歡的，就根據(jù)花的品種選土配盆，并請老板講解注意事項。養(yǎng)魚也是一樣，我們家以前是裸缸養(yǎng)紅鸚鵡。他提出想養(yǎng)龍魚，于是我們想以最小的代價，通過置換，帶他一起與老板商量來完成他的心愿。在養(yǎng)魚過程中，我們告訴他一些養(yǎng)魚的常識，比如水溫、水質(zhì)的控制以及放魚的方法。平時周日下午，瀏陽河邊會有漁民販賣現(xiàn)捕的魚、蝦，其實這是很好的實踐機會。子翼通過與漁民交流，在購買過程中了解魚情和商情，了解湘江流域的生態(tài)環(huán)境變化，認(rèn)識各種魚類。最近他發(fā)覺湘江中的魚類品種越來越單一了，有時也買些小魚放生。最有意思的是，他想養(yǎng)小鴨子,

14、然后帶小鴨子去爬岳麓山，到穿石坡湖撈小魚小蝦喂養(yǎng)小鴨子，堅持了差不多一個月。由于小鴨子長得太快，我們無法滿足它生長的需要，才依依不舍地把它送到鄉(xiāng)下去。 雖然子翼的學(xué)習(xí)成績還不夠優(yōu)秀，但是我們一直堅持支持他發(fā)展自己的興趣愛好。他喜歡做飯，我們就帶他去菜市場給他買兒童炊具。他喜歡攝影，我們就給他訂攝影雜志，帶他出去采風(fēng)。雖然這些活動會占用一些學(xué)習(xí)時間，但是我們始終認(rèn)為孩子的身心健康排第一、學(xué)習(xí)成績排第二。支持他這些興趣愛好，并不是要他成為什么大家，而是希望借此激發(fā)他大腦潛能，讓他學(xué)會如何感受生活、懂得分享，完善自我人格，使他能成長為一個有主見、會思考、快樂的人。確實，子翼自從愛上釣魚、騎行等后，從

15、三年級那個不愛與人說話，有交際障礙的內(nèi)向的孩子變得會主動與人聊天，個性變得活潑開朗，懂得體諒的越來越陽光的少年了，我們的親子關(guān)系也愈加融洽。 以上只是 一點小經(jīng)驗體會，希望與大家探討分享。 是的，我一直非常欣賞和敬佩這樣的父母在教育孩子時的陽光、開放、從容的心態(tài)。因為真實、生動的生活體驗，這次階段性檢測子翼的一篇名叫那一次，我笑了的習(xí)作，記錄了他在騎行俱樂部發(fā)生的一件事，獲得高分。其實，子翼的業(yè)余生活還有一些媽媽沒有提到，那就是子翼對閱讀的癡迷，對畫畫敏銳的感悟?一個平凡的母親，用自己無私的愛陪伴著孩子；一個平凡的父親，用自己的堅韌和廣博引領(lǐng)著孩子。如今，子翼的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊荒苷f特別優(yōu)秀，但是

16、我從來不擔(dān)心他的未來。他的父母帶給了他熱愛生活的態(tài)度，培養(yǎng)了他豐富的業(yè)余愛好：培育小植物、養(yǎng)育小動物、攝影、畫畫、戶外騎行，對閱讀那么狂熱?一個孩子在一生中能懷著一顆安靜的心做這么多，我們還擔(dān)心什么呢？ 每一只笨鳥都有一棵讓之歇息的矮樹； 每一棵小草都有一顆屬于自己的露珠； 每一個孩子一定有一條獨特的人生之路。 只要我們找對了方向，天天朝著正確的方向前進(jìn)，到達(dá)是自然的事情。如果我們都能勇敢地說：“在孩子需要我的時候，我從來不會工作忙、壓力大、沒時間，那么，陪伴出一個與眾不同的幸福的孩子也是自然的事情。”所以此時此刻，我想對自己，也對大家說：珍惜跟孩子在一起的時間，享受美妙的親自時光。我們陪伴孩

17、子， 有這樣一本書孩子你慢慢來 封面上的話是這樣寫的： 我，坐在斜陽淺照的石階上， 望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事； 是的，我愿意等上一輩子的時間， 讓他從從容容地把這個蝴蝶結(jié)扎好， 用他五歲的手指。 孩子慢慢來，慢慢來。 最近有幸讀到了一本書陪孩子走過小學(xué)六年， 這本書的作者是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽，她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長的點點足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實臺階。書籍的作者向我們傳達(dá)了一種教育理念，孩子的成長是自然且獨特的，父母要學(xué)會將深沉的愛化作耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過無悔的人生。 清華附小的竇桂梅校長在這本書的序里寫道：“單就

18、愛孩子的一顆心來說，所有母親都是好母親。與孩子共成長，則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽光、開放的心態(tài)。” “作者的實踐，最終啟迪我們，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。孩子不是你的私有財產(chǎn)，他不屬于你，不屬于家庭，他終究屬于這個國家，這個社會。不要因為虛榮心而一味地在孩子成績方面與別人攀比，否則會影響孩子的健康、全面成長。在孩子六年的小學(xué)生涯中，家長不能急功近利，要用教育學(xué)的眼光與心理看到學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點一滴成長，多一些耐心和愛心，讓他們把各個方面的基礎(chǔ)都打扎實了，讓他把閱讀、樂學(xué)、熱愛集體、與人為善等好的習(xí)慣養(yǎng)成了?！薄斑^程正確，結(jié)果就不會錯?！?“在功利的社會，應(yīng)

19、試教育的夾縫中，我們不要聯(lián)手折磨我們的孩子，而應(yīng)積極和老師們一起，用心陪伴孩子?”書中處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。開卷有益，相信大家閱讀了以后，一定會有所收獲。在此，在這本書隆重推薦給大家。 教育孩子的責(zé)任，學(xué)校和家庭永遠(yuǎn)都無法互相取代。教育無小事，讓我們做一個有心、用心的家長，讓事事、時時、處處都成為您引領(lǐng)孩子成長的契機。人生就是為了笑起來，其他都是細(xì)枝末葉。 讓我們懷著慢的心態(tài)，步入慢的境界；用心陪伴，靜待花開！讓我們的孩子因為我們的正確，擁有一個笑起來的幸福人生！篇三：竇桂梅講語文 竇桂梅講語文 竇桂梅講語文（一）：在純凈空廓的心靈奠基燦爛的中華文明 憑著一份做教師的責(zé)任

20、，我從1994年8月所帶的一年級開始，有計劃、有步驟地開展了古詩文誦讀教改實驗，從而使小學(xué)語文教學(xué)走出了“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”一般的寂寞尷尬境地，呈現(xiàn)出一派“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的繁榮景象。本文是這項教改實驗的記錄和報告。 稻花香里說豐年聽取“娃”聲一片 “鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”開學(xué)第一天，教室里就傳來這朗朗的誦讀聲。這是我搞的一項特殊活動，就是學(xué)生在介紹自己姓名的時候，還要背誦上學(xué)以前學(xué)過的古詩。于是孩子們都爭先恐后，加上老師夸張的表揚，他們的高興勁兒就甭提了。在孩子們嘗到成功甜頭的興奮中，我宣布今后每天晨讀20分鐘時間，老師要和大家一齊誦

21、讀古詩。 就這樣，我遵循由淺入深、由易到難的原則，選取從上古至而今的詩、詞、曲，古今格言警句、成語寓言，讓孩子們朗讀背誦。至今，學(xué)生們已升入六年級，還有幾個月就要畢業(yè)了，這1800多個日日夜夜，他們天天讀，周周讀，月月讀，年年讀。從王維的“人閑桂花落，夜靜春山空”到李白的“明月出天山，蒼茫云海間”；從文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”到龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”；從蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”到毛澤東的“天高云淡，望斷南飛雁，不到長城非好漢，屈指行程二萬”，孩子們暢游在中華古詩詞的海洋里，吟唱著，誦讀著。每天那習(xí)慣成自然的誦讀成了校園一道獨特的風(fēng)景線。傳統(tǒng)的

22、每節(jié)課前的“課前一歌”已被學(xué)生自覺地?fù)Q成“課前一誦”了。 1999年4月27日人民日報登載了“讓民族文化血脈相傳”的座談會紀(jì)要。季羨林、王元化、金庸、余秋雨等海內(nèi)外專家學(xué)者一致認(rèn)為，要搶救兒童記憶的黃金時代，摒棄課內(nèi)背教條，課外背廣告的現(xiàn)象，實施中華古詩文誦讀工程。讀罷，我甚是高興，因為自己幾年前就這么做了。童年階段是最好的記憶時期?！巴右杂浾b為能，少壯以學(xué)識為本，老成以德業(yè)為重”。每日的誦讀既培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的記憶能力，更積累了一定數(shù)量的名篇。我堅信，每天20分鐘，堅持六年，孩子們定能終身受益。 但有時背多了，時間一長，張冠李戴，順序顛倒，這首那首背混了的事常有發(fā)生。對此

23、，我采用“對號入座”的方法，即作者、朝代及內(nèi)容的連線練習(xí)；采取“定位聯(lián)想”的辦法，即讀每首詩文時，一邊背一邊記每個字、每個詞、甚至每句話在詩文中的位置；采取手勢語練背法，即伸母指表示老師大聲讀、學(xué)生小聲跟讀，伸出食指，表示每句讀一遍，伸出兩個手指表示每兩句連起來讀兩遍，伸出三個手指表示男女生輪讀，伸出四個手指意思就是試背。就這樣，采取朗讀、大聲讀、小聲讀，直到讀出味來，讀得滾瓜爛熟，倒背如流，再讓學(xué)生領(lǐng)背、齊背、對背。一首詩至少讀10遍，背10遍。學(xué)習(xí)的革命中說：“最簡單的方法就是最偉大的方法”。我認(rèn)為天天誦讀古典詩文就是語文教育的最偉大的方法。四聲的抑揚頓挫，聯(lián)綿詞的回環(huán)響亮，疊音詞的聲情并

24、茂，對偶句的節(jié)奏和諧，如此等等，正是漢語獨特的魅力所在。孩子們的誦讀猶如動聽優(yōu)美的音樂融入人耳，愉悅于心。 也許有人認(rèn)為在學(xué)生們還不具備對精品文章充分理解力的時候就大量閱讀，似乎有些簡單和莽撞。實際上，這卻是語文教育和文明傳代的絕佳措施。 楊振寧說，在我上小學(xué)一年級的時候，父親教我背誦了幾十首唐宋詩詞。許多詩句不全懂，但是小孩子很容易就學(xué)會了背誦。70多年來，人生旅途經(jīng)歷了多種陰晴圓缺、悲歡離合后，才逐步體會到“高處不勝寒”和“鴻飛那復(fù)計東西”等名句的真義，對詩句感悟更深了。 余秋雨認(rèn)為，幼小的心靈純凈空廓，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)他們一生的文化向往。他本人10歲左右背誦詩文，直到40多歲較深刻地回

25、味這些詩文的含義時，真是感受無限，他把這些感受寫出來告訴讀者，居然立即引起了海內(nèi)外華人的熱烈反應(yīng)。 類似的例子還有很多。很難想象巴金、臧克家、魯迅、朱自清、郭沫若、錢鐘書?等人如果沒有昔日足夠的背誦積累會取得如此光輝的文學(xué)業(yè)績。而且這種背誦積累不只用來培養(yǎng)文學(xué)家，它是每一個中國人的民族血脈文明素養(yǎng)和精神底蘊。上面提到的物理諾貝爾獎獲得者楊振寧便是一個生動的例子。 我的學(xué)生們年齡還小，但目前已背誦了300首古詩詞曲；200條古人、今人格言警句；200個成語典故；100個寓言故事。此外，全班都讀了格林童話伊索寓言哈姆雷特等世界名著，讀了秦文君、余秋雨、曹文軒、黃蓓佳等許多當(dāng)代作家的作品。識字方面遠(yuǎn)

26、遠(yuǎn)超過了大綱規(guī)定的任務(wù)。 隨著慢慢的“醞釀”與漸漸的“反芻”，逐漸的量變一定會出現(xiàn)質(zhì)的飛躍!我堅信，那些經(jīng)過一代又一代人生命參與和證明了的古典精品，會同空氣一樣毫無痕跡地從學(xué)生的口中滲入血液，留存于生命之中。而且融會凝聚在詩中的智慧、風(fēng)骨、操守、意境，并將成為他們建立人生信念的重要資源。 竇桂梅講語文（二）：綠楊煙外曉寒輕 紅杏枝頭春意鬧 以下是學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中開展的部分活動。 1家庭自學(xué)充分利用家庭的有效時間學(xué)習(xí)古詩是鞏固拓展古詩詞學(xué)習(xí)的良好途徑。目前小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，學(xué)習(xí)的科目又多，再加上有些同學(xué)在校外還要參加一些音樂、英語、美術(shù)等方面的特長進(jìn)修，因此，古詩文擴展教學(xué)的內(nèi)容大多要靠學(xué)生

27、自己擠時間自學(xué)完成。在這點上，教師的調(diào)度很重要。于是我周六、周日的作業(yè)少留一些，寒假、暑假的作業(yè)少留一些，以便留出更多的空余時間讓孩子學(xué)習(xí)古詩文。在日積月累的過程中不知不覺學(xué)了更多的古詩詞。而且學(xué)生們大多養(yǎng)成了每晚向家長背誦古詩的習(xí)慣。 2單元輻射學(xué)習(xí)單元輻射學(xué)習(xí)即以教材出現(xiàn)的古詩為基點輻射，連帶出其他相關(guān)的古詩來學(xué)習(xí)。例如教學(xué)夜宿山寺時引出李白的另一首望天門山；由賀知章的詠柳引出另外一首絕句；由杜牧的山行引出另外一首秋色?這樣，由于新出現(xiàn)的詩與教材中的詩是同一體載形式，所以學(xué)生都學(xué)得比較扎實。 3組織詩歌朗誦會每學(xué)期的期中和期末我都要分別舉行兩次詩歌朗誦會。在所學(xué)的古詩詞中精選20首，讓各小

28、組選出代表參加比賽。為了給小組爭得榮譽，代表們有的配樂朗誦，有的淺吟低唱，有的編成小品進(jìn)行表演。這項活動極大調(diào)動了他們積極性，提高了學(xué)生主動參與的意識，更使有一技之長的同學(xué)有了用武之地。經(jīng)過兩次評選，全班選出了5名背誦大王，教師給他們頒發(fā)獎品和喜報。 4詩配畫和詩化作文每周從背誦的3首古詩詞中，挑選自己喜歡的作品配上想象的畫面，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，再現(xiàn)出詩歌表現(xiàn)的空間與色彩形象。就這樣，每周我都能欣賞到孩子們依據(jù)詩詞的意境表現(xiàn)出的繁花錦繡般生動的“美”。另外，每周還要求選一首改寫成小作文，將濃濃的詩情變?yōu)樯鷦涌筛械钠?。學(xué)生們有的利用電腦多媒體設(shè)計出所想象的畫面，有的上網(wǎng)互讀改

29、寫的作文。這種創(chuàng)造性的活動每周進(jìn)行一次。學(xué)生利用雙休日的時間，將自己喜歡的詩詞在頭腦中加工、物化，既訓(xùn)練了想象力，又培養(yǎng)了繪畫能力、作文能力、審美能力、動手能力? 5詩文集錦讓學(xué)生把自己學(xué)過的詩詞收集起來，并貼上自己的照片，附上最喜歡的一句格言警句，再適當(dāng)配上插圖，貼在日記本上，看著6寸大彩照上那一個個可愛、神氣、漂亮的模樣，讀著他們鐘愛的“莫等閑白了少年頭，空悲切”，“為有犧牲多壯志，敢叫日月?lián)Q新天”，“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”等名言佳句，我真是喜不自禁! 6給詩人寫信每年的寒暑假，我都要求學(xué)生給自己喜愛的詩人寫封信。中國古代有名的詩人達(dá)2000多人，自村

30、夫到皇帝，從稚童到老叟，詩壇群星燦爛。我讓學(xué)生尋找詩人的足跡，了解詩人的生平、代表作及成才的事跡或悲涼的人生，寫出對詩人的感受認(rèn)識或者鑒賞評價。有的學(xué)生寫道：“李清照奶奶，你的心情還好嗎?”“譚嗣同，您夠男子漢!”“李白，你的鐵棒磨針的故事是真的嗎?”“杜甫爺爺，我從未看見過窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船的景象!”“虞世南先生，你的那首蟬難道僅僅是寫不停叫著的知了嗎?不，你同時也在表明自己的心跡，也在描寫著自己。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。我感悟到其中蘊含的一個真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。這種活動既增長了知識又鍛煉了寫作能力，既理解了詩人不同的精神境界又發(fā)表了新時

31、代學(xué)子的看法。 這些豐富多彩喜聞樂見的活動成了學(xué)生精神家園，他們怎能不喜歡呢? 竇桂梅講語文教學(xué)（三）：春色滿園關(guān)不住 一枝紅杏出墻頭 面對自己的學(xué)生，我時常感到身為人師，難為人師。隨著認(rèn)識的深入，我體會到，當(dāng)我忘記自己是老師的時候，我才是最好的老師。于是班級里形成了這樣的習(xí)慣：晨讀我和學(xué)生一起朗讀吟誦；午會我和學(xué)生一起講成語典故、寓言故事。我和學(xué)生都有唐詩鑒賞詞典唐宋詞鑒賞詞典等書籍，師生往往在背誦基礎(chǔ)上共同查閱領(lǐng)悟。為了充實提高自己，也為了不斷提升學(xué)生超越教師的標(biāo)準(zhǔn)，幾年來，我閱讀了大量古典文學(xué)作品，背誦了幾百首古典詩詞。但在和孩子共同成長的日子里，他們讀得多了，看得多了，有時冷不丁冒出一個詩文典故或歷史故事向你請教，任你學(xué)