小學低年級體育教學方法探析2

1、 一.游戲教學法 運動游戲，也稱為體育游戲，是由基礎運動動作組成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充 滿活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。孩子 在幼兒園接受過的體育教育也恰恰正是這種運動游戲，為了使小、幼體育教育自然過渡，使孩子能很快適應正 規(guī)的體育，在一年級第一學期仍應多采用這種游戲教學方法。雖然教學以游戲為主，但是游戲目的應更加明確 ，這一階段主要是培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)，因此游戲的設計要有很強的針對性。 1.課堂常規(guī)方面的游戲設計。常規(guī)教學中的隊列訓練，學生不僅會感到特別枯燥而且不容易作對、作好。 站隊時，應給每人編上號，然后

2、通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲，幫助學生很快記 住自己在隊伍里所處的位置，井能很迅速站好隊。六、七歲孩子的空間知覺很差，對事物的形狀、大小、特別 是方位認識模糊。但可以通過“咕嚕，咕嚕捶”“請你向我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游 戲，使學生的空間知覺得到較快提高。 2.教材部分的游戲設計。小學體育教材與幼兒園的體育教材不同，它不單純是由游戲構成，它還包括走、 跑、跳、投、技巧、攀爬等技術性項目。在教學時這些技術不僅要教會學生，而且還要讓他們興趣十足。因此 游戲要設計的巧妙，既不能喧賓奪主又不能使學生感到枯燥乏味，如走步教材，它主要是培養(yǎng)學生走步能力， 是跑步

3、教材的過渡性教材。在教學中，有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”，只片面的強調(diào)整齊，而忽 略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類教材應多采用學生喜聞樂 見的游戲，如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板 鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項目，但教學的組織形式毫無變化，孩子也會很快失去興趣。在 教學中加一些游戲，如“老狼老狼幾點了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動物賽跑圓周跑”、“ 迎面接力”等，這樣孩子們就會自發(fā)的在教師的引導下玩著、奔跑著，歡笑著。 3.放松部分的游戲設計。放松的方法多種多樣，但其目的都是一樣，都是使身心放松、愉悅。游戲方法較 其它方法更加簡便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護區(qū)模仿各種小動物”、“風 吹雪花飄”等，這些游戲具有簡單，有趣，運動量小的特點。能夠起到很好的放松作用。 4.過渡性游戲的設計。游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn)，它還可以作為過渡性教材出現(xiàn)。其目的是使課中 所有教材銜接緊湊，過渡自然。如在籃球和實心球教材中，拿球、放球的小游戲就要精心設計?！邦^上胯下傳 球”、“腰