《賣火柴的小女孩》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3、賣火柴的小女孩兒教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)：5教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，初讀課文，整體感知課文講了一件什么事。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過讀通課文，了解課文講了一件什么事？一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。1、 同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的？（生答）大年夜一家人在一起吃團(tuán)圓飯，多么幸福??！不過有一個(gè)小女孩，她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴會(huì)發(fā)生了什么事呢？今

2、天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話賣火柴的小女孩板書課題。2、 齊讀課題。你從課題中知道什么？通過預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道什么？（生答）二、 初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、 大家都是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子，你讀了課文后能用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)說說故事的內(nèi)容嗎？2、請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀書方式再讀課文，說說你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方的描寫讓你最感動(dòng)？在四人小組里交流。3、 你覺得小女孩怎樣？，用一句話談?wù)勀愕母惺?。（生：小女孩很可憐。）“可憐”這個(gè)詞用得好，還可以用別的詞嗎？（悲慘）三、師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 1、教師出示本課的生字、新詞：裙、哆、嗦、烤、蜷、灌、僵、焰、腮2、指導(dǎo)學(xué)生拼讀生字詞，并及時(shí)糾

3、正個(gè)別讀音。四、 再讀課文，理清課文的脈絡(luò)。1、全班齊讀課文內(nèi)容。2、指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。指名分段，然后師進(jìn)行總結(jié)：全文可分為三個(gè)段落，其段意是：一段：講小女孩兒大年夜在街上賣火柴。二段：講小女孩兒一次又一次擦火柴。三段：講小女孩兒凍死在街頭。五、作業(yè)：抄寫生字、新詞。第二課時(shí)：6教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，通過賣火柴的小女孩現(xiàn)實(shí)生活和幻想的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)的冷酷，體會(huì)到社會(huì)主義社會(huì)的溫暖幸福。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。一、講讀第一段。教師引導(dǎo)學(xué)生理解此段內(nèi)容。1、這是一個(gè)童話故事，一開始我們要弄清故事發(fā)生的什么？時(shí)間大年夜，一個(gè)下著雪的又黑又冷的

4、晚上。地點(diǎn)街上。人物赤著腳的賣火柴的小女孩。2、你們自己讀讀想想，這一段中哪一句最能概括全段的意思？（可憐的小女孩?。?、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象畫面：一個(gè)賣火柴的小女孩赤著腳在寒風(fēng)中行走。描述：這幅圖把我們帶到遙遠(yuǎn)而古老的丹麥，安徒生的故鄉(xiāng)，你們看，遠(yuǎn)處的高樓燈光通明，人們都在自己溫暖的，歡度圣誕節(jié)，然而這個(gè)可憐的小女孩，她卻怎樣呢？“可憐的小女孩”，后面是一個(gè)感嘆號(hào)，這里寄托了作者對(duì)小女孩的無限同情?，F(xiàn)在我們看圖，讀讀課文，說說小女孩怎么可憐，也可以用這一句話，來結(jié)束你的這一段話。思考：為了突出小女孩的可憐，還應(yīng)該描述背景，根據(jù)課文描寫的內(nèi)容，天冷，大年夜，又黑又冷，你們想，怎樣用背景來襯托小

5、女孩孤苦？教師結(jié)合學(xué)生描述指點(diǎn)：“天冷極了“與”“天冷“天很冷”“天非常冷”比較。突出“大年三十夜”“這是一年最后一天大年夜”，“因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)?！闭n文一開始點(diǎn)明這個(gè)特定的時(shí)間。第一個(gè)破折號(hào)表示什么？（表示注釋說明）后面又強(qiáng)調(diào)，這第二個(gè)破折號(hào)呢？（表示進(jìn)一步說明）這里兩次寫“大年夜”，因?yàn)檫@是人們一年一度團(tuán)聚的時(shí)刻。同學(xué)們，從課文的描寫中，我們不難看出，小女孩家里一定怎樣，一個(gè)字？（窮）而且是很窮，窮到什么程度呢，誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容說說。提示句式：“連.也”說一句話。4、指名朗讀全段。5、教師小結(jié)這一段講的內(nèi)容：大年三十夜，小女孩因?yàn)闆]有賣掉火柴，不能回家。二、布置作業(yè)：1、有感情

6、的朗讀課文。2、預(yù)習(xí)第二、三段的內(nèi)容。第三課時(shí)：7教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小女孩兒悲慘的命運(yùn)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的思想感情。一、 指名復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。指名說說上一段講什么？二、教師導(dǎo)入：上一課我們學(xué)了課文的第一段，大年三十夜，天冷極了，小女孩又冷又餓又累，她孤零零地在雪地里走著，最后就坐在了墻角里，這樣冷的天在雪地里，那該多冷?。∮谑?，她擦著火柴來取暖，借著微弱的火柴的光亮，她展開發(fā)美妙的幻想。1、自學(xué)課文第二段。思考：現(xiàn)在我們看，前后一共幾次擦著了火柴。想想第二段又可以分成幾個(gè)層次。2、指名分層，師及時(shí)指導(dǎo)。（1）指名讀第一層。思考：小女孩

7、兒擦著了第一次火柴，看到什么？為什么？ 引導(dǎo)理解：“她敢從成把的.嗎？”這一句是什么意思？（意思是“她敢嗎？“為什么提出這個(gè)問題，因?yàn)檫@是賣錢的，小女孩是以賣火柴為生的。） 指導(dǎo)朗讀：從“她敢嗎？”到“她終于抽出一根”這又說明什么？（她太冷了也顧不得了）朗讀時(shí)這兩句話后面停頓要長(zhǎng)些，有一個(gè)思想斗爭(zhēng)的過程。 （2）講讀第二層。她又擦了一根，這次她幻想著什么？在小女孩的幻想中，那烤鵝的肚子里，為什么要填滿蘋果和桔子；又為從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，蹣跚地一直向她走來？（3）講讀第三層。 當(dāng)她第三次擦燃火柴時(shí)，她感到什么？而當(dāng)火柴滅了以后，她想的又是什么呢？ （4）自學(xué)第四至五層。 想一想：小女孩又擦著了兩次火柴，又看到什么？為什么有這樣幻想？3、講讀課文第三段。 （1）導(dǎo)入:事實(shí)正是如此，小女孩凍死了，現(xiàn)在我們看第三段。 （2）自己輕輕地讀讀想想，那是一幅怎樣凄慘的畫面。理解句子：“她死了，在舊年的大年夜凍死了”，這一句為什么要重復(fù)？想一想，在舊年的大年夜當(dāng)富人或富人的孩子在做什么的時(shí)候，她凍死了。4、教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生歸納中心。教師小結(jié)：全文表達(dá)了作者對(duì)小女孩兒的