數(shù)學教案比一比

1、 比一比 一、教學目標：1、掌握萬以內(nèi)的數(shù)比較大小的方法，能用符號表示萬以內(nèi)的數(shù)。2、通過觀察、比較，經(jīng)歷探索比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的過程。3、在活動中感受數(shù)學知識來源于生活，樹立數(shù)學學習的信心，同時增強學生的愛國情感。二、教材分析：本節(jié)課是在學習百以內(nèi)數(shù)比較大小和萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上通過觀察、比較經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小，教材通過創(chuàng)設(shè)四座山的高度的情境圖，比較四座山的高度。通過黃山和香山的高度的比較，學生感受到四位數(shù)比三位數(shù)大；通過恒山和華山高度的比較，學生掌握比較兩個四位數(shù)時，因為位數(shù)相同，要看最高位，最高位上的數(shù)相同就比較下一位。三、學校及學生狀況分析：我校根據(jù)聾生自身特點采用適合學生發(fā)展的實

2、用性教材。采用適合聾生的教學方法，促進學生全面發(fā)展，課上創(chuàng)設(shè)生活情境，學生喜歡的游戲活動，對于活動中遇到的數(shù)學問題，積極研究探討，善于運用數(shù)學知識解決實際問題。四、教學過程，案例描述：（一）復習舊知用電腦出示復習題。第一題：找規(guī)律，填一填師提問：三道小題有什么規(guī)律，怎么填寫？（學生找到規(guī)律并會讀，按順序填寫。）例如：一個一個的數(shù)，十個十個的數(shù)，一百個一百個的數(shù)。第二題：比一比  比較百以內(nèi)的加減法用游戲的形式，數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)，目的是鞏固學過的知識，增加學習的興趣，增強學習的自信心。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1、師提問：你們喜歡爬山嗎？我們的祖國有許多的名山大川。今天老師就帶著

3、你們走進四座風景秀麗的名山。（學生回答）2、師：出示四座名山的圖片，看一看四座山的海拔，提問：哪座山更高一些呢？今天我們就來比較一下四座山的高度。這就是我們今天要學習的比一比。板書課題比一比講解“海拔”一詞的手語和意思，也就是山的高度。欣賞四座山，從圖片中的信息找到四座山的海拔，準確讀出四座山的海拔，知道“海拔”這個詞的手語，以及“海拔”的意思。（三）探索新知1、師出示課件四座名山，討論一下四座山的海拔，提問：哪座山比較高？請學生自由選擇兩座山比較回答的結(jié)果寫在黑板上。學生回答。我選擇A山或B山。2、出示課件：選擇二：比較恒山和黃山恒山和黃山比較，哪座山比較高呢？生回答：恒山2017米，黃山1

4、873米這兩個數(shù)都是四位數(shù)，千位上1比2小。恒山比黃山高讀方法：位數(shù)不同，比首位。并板書結(jié)論：比較兩個數(shù)，位數(shù)相同，比首位。板書：位數(shù)相同恒山比黃山高 讀方法：位數(shù)不同，比首位。并板書3、出示課件選擇一：比較黃山和香山我們先比較一下黃山和香山，哪座山比較高呢？生回答：黃山海拔約1873米，香山海拔約575米。1873是四位數(shù)，575是三位數(shù)  四位數(shù)比三位數(shù)大黃山比香山高。結(jié)論：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大。4、出示課件：選擇三：比較恒山和華山，哪座山比較高呢？生回答：恒山2017米，華山2160米都是四位數(shù)，先比較千位上的數(shù)，千位上的數(shù)都是2，再比較百位上的數(shù)，0比1小華山比恒

5、山高。結(jié)論：數(shù)位相同，比首位，首位相同，依次比。板書5、出示課件：提問：誰能把四座山的海拔按從小到大的順序比較一下？通過比較，我們發(fā)現(xiàn)誰最高呢？學生回答：575187320172160  結(jié)論：華山最高6、小結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)比較大小的方法， 師生齊讀方法。(四)應(yīng)用新知，體驗成功師：又到了我們玩闖過游戲的時間了，玩闖過游戲的時候要注意什么呢？（師對學生的回答給予評價，對于表現(xiàn)較好的學生師給予鼓勵。）第一關(guān)：學生在題單上比較各種家用電器價錢，選擇少的是打折后的價錢。更省錢。第二關(guān)：排一排小動物們的年齡，并按從小到大的順序排列一下對表現(xiàn)好的同學給予評價  生回答：在題單上排列小動物們的順序。第三關(guān)：考眼力 （生回答，并把結(jié)果寫在題單上）（五）全課總結(jié)，學習延伸1、這節(jié)課你有什么收獲？同時出示作業(yè)調(diào)查家里或?qū)W習 各種家用電器的名稱，并按從大到小的順序排列（評價：自由發(fā)揮總結(jié)比較大小的方法）2、在情境圖上也作了巧妙的處理，充分考慮以學生為主體的教學過程，討論：通過四座山的海拔，比較哪座山比較高？教學中先采用學生選擇比較哪兩座山的高度，之后讓學生自己到黑板前把自己寫的結(jié)果匯報給老師。比較山的海拔。分別是香山和黃山，黃山和恒山，恒山和華山海拔的高。 (六)教學案例分析與反思 本次課學生基本上掌握了教學目標中的知識點，但本次案