妥善處理學生逃課或曠課

1、妥善處理學生逃課或曠課針對學生逃課、曠課的現(xiàn)象，解決的方法是多種多樣的。首先最重要的是找出學生逃課的原因。其實很多的辦法都是外界的因素。最根本的解決辦法是要從學生的思想上改變他們。作為班主任所能做的是在學習生活上盡量幫助他們，而杜絕逃課的現(xiàn)象主要還是看學生自己。學生是教學的主體，從教育心理學來看，學生的逃課行為是一種正常的心理，而我們不能完全采取堵的方法結合起來。認真分析這種十分普遍和正常的現(xiàn)象，但是縱容也是不行的。面對逃課學生我采取疏導的方法，和學生親近，了解他們的內心世界，把逃課心理扼殺在搖籃之中。我并沒有簡單的斥責他們，也沒有批評或空洞的說教，而是主動了解學生曠課的原因。因為學生曠課往往

2、是厭學到了一定的程度才產生的，“冰凍三尺非一日之寒”，要想處理曠課問題需要班主任耐心細致地做好相關工作，才有可能真正解決這一問題。如果僅是簡單的批評、教育，學生可能懾于老師“威嚴”，一時不再曠課，但問題其實并沒有真正堅決，學生的厭學心理或許由此反而會更深一層。面對學生曠課，我還通過班里的同學、以及其它老師來了解，學生的家長通常也能反映出學生曠課的原因，當然最好是能與曠課的學生做有效的溝通。經調查學生厭學、曠課的原因，我認為有以下幾種情況：（1）來自家庭的原因，這里面包含父母的關系問題和父母對孩子的教育方式和行為方式等問題。（2）來自學習活動本身，學習這個活動本身不能吸引孩子，所以課程逃課學生都

3、覺得沒意思，或者覺得枯燥或覺得很困難，這些都會導致逃課學生對學習活動沒有任何興趣，從而厭學和曠課;（3）來自校園環(huán)境里的其它因素，導致學生曠課。比如說有沒有其它同學總欺負他，或者有的班主任或科任老師總是瞧不上他，總擠兌他等等因素。這些都需要班主任老師做一個全面的了解。在了解的基礎上，對癥下藥，當然最終還是要落腳在激發(fā)學生對學習的興趣上，畢竟在學校里面最主要的活動是學習，所以建立起學生對學習的動力才能有效解決問題。 通過一次次處理學生曠課的經歷，我認為老師最重要的是要查清學生曠課的內在原因，多去理解幫助他們，多給他們一些寬容和理解，給他們一個改正的機會，重新找回全新的自我。記得我所帶的班級中多數(shù)

4、同學都能做到有事請假、有病請假，曠課的同學是極個別的。我個人認為曠課是一種不良行為的現(xiàn)象，因為我常常會為曠課的孩子的安全問題而擔憂，其次下了就是學習。那是我教的畢業(yè)班中的一個學生， 記憶中：一向被同學認為是沉默寡言老實的韓小龍，有一段時間開始不斷曠課，來學校上課時也無精打采，一副沒睡醒的樣子，后來經過調查，父母為了能掙更多的錢，都到外地開反觀去了，他和年紀大的爺爺、奶奶生活在一起，孩子一時間迷上了電腦游戲，家里沒有電腦，就上網吧，有時通宵不回家，天亮了才直接從網吧上學，一上課就爬在桌子上睡覺，疲憊不堪，導致學習成績直線下降，對學習完全失去了信心。我知道后盡快地聯(lián)系到了他在外地打工的父親，希望家長想辦法，在家長的積極配合下，孩子曠課的次數(shù)逐漸少了，后來在我的有效教育下，他再也沒曠過一次課，而且在畢業(yè)升學考試時，還考出了優(yōu)異的成績。對于有家庭生活有困難而逃課的學生，老師要給予幫助，也要給予表揚和鼓勵，因為學生畢竟是孩子。幾年前，我班有一位品學兼優(yōu)的學生，后來經常出現(xiàn)曠課和上課時精神不集中的現(xiàn)象，成績一落千丈。我沒有馬上對其批評，而是通過了解，找出原因：學生父母外出打工，奶奶這時病了，她既要照顧生病的奶奶，又要照顧弟弟的學習和生活，一時顧不上學習。我知道后，發(fā)動學生們對她生活上給予幫助，針對她落下的課程，我另開小灶。經過我們大家的共同努力，使她又變回以前品學兼優(yōu)的學生