課堂觀察記錄表單（周世雄）

1、課堂觀察記錄表單1學科化學 年級初三 教材版本 人教課題物質的變化和性質 觀察視角一、教什么觀察者： 周世雄        觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？ 是2.核心知識：教師是如何呈現給不同學生的？ 視頻 ，演示實驗3.內在聯系：是否注意建立知識橫向或縱向聯系，與生活聯系？ 是4.學科特點：是否體現了學科特點與本質？ 是5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？ 否6.教學資源：是

2、否合理使用教材和校內外教學資源？ 是7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？ 是補充視點： 物質的變化和性質研究史實教學改進建議： 可以讓學生動起來，特別是某些知識的生成，可以讓學生自己得出。課堂觀察記錄表單2學科滑雪年級初三教材版本人教課題走進化學實驗室律觀察視角二、怎么教觀察者：觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？ 否2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？ 是3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數，無效提問的次數？ 6 24.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？ 能5.變式訓練：能否

3、分層設計變式訓練題？ 能6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？ 能7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？ 否補充視點： 化學反應，實驗微觀視頻教學改進建議： 提問應該更加明確，清晰課堂觀察記錄表單3學科化學年級初三教材版本人教課題 化學方程式觀察視角三、怎么學觀察者：周世雄觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思考練習，從中發(fā)現學生的問題？ 是2.學思結合：是否引導學生思考教學內容，并主動發(fā)現、提出問題？ 是3.合作學習：形式、次數，是否有效組織、匯報交流、點撥指導？

4、0;3,2，是4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生不同意見，然后靈活積極地回應？ 是5.情境導入：是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？ 否6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、內容、效果，活動的交流與指導 練習書寫已學化學反應方程式7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況 好補充視點： 無教學改進建議： 多練習方程式的配平課堂觀察記錄表單4學科化學年級初三教材版本人教課題 氧氣觀察視角四、學得如何觀察者：周世雄觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？ 基本完成2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？ 是4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設必要的時空、進行獨立思考與實踐？ 是5.問題解決：學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？ 是6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學生完成的程度。&