鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-窗體頂端鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。 2有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。 3.理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。 4.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 1了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。 2學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義較深的句子： 1那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。 2昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。?biāo)

2、點(diǎn)理解） 準(zhǔn)備 CAI課件、布置學(xué)生收集有關(guān)鳥的天堂的資料 教時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難，解疑、存疑。 2學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應(yīng)接不暇。 3初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。 4學(xué)習(xí)第1-4節(jié)內(nèi)容。 一、從“天堂”入手，激趣導(dǎo)入 1. 你印象中，什么地方是天堂？ 2. 你想象中，鳥的天堂應(yīng)該是什么樣的地方？ 3. 展示、交流搜集到的資料。 二、選擇自己喜歡的方式初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 1、把課文讀正確、讀流利。2、可以邊讀邊思考：（1）作者幾次經(jīng)過鳥的天堂，什么時(shí)間？看到的景色有什么不同？ （2）每次

3、看后“我”分別有什么感受？請(qǐng)用“ ”畫出有關(guān)語句。 （3）鳥的天堂給你留下怎樣的印象？哪些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來，說說表達(dá)了什么感情，可以在旁邊寫上自己的感受。3、把反復(fù)讀書后仍不理解的地方做上記號(hào)。 三、交流初讀課文的收獲。 1、在小組內(nèi)交流讀書的收獲，討論不懂的問題。2、全班交流（可以小組推薦，也可以自由發(fā)言交流）3.解疑，保留學(xué)生提出的有關(guān)第二課時(shí)的問題：（第二課時(shí)完成）四、學(xué)習(xí)第一段1、這段講“我們”在去鳥的天堂的路上，你了解到哪些內(nèi)容？2、你從對(duì)天氣和景物的描寫中，可以看出“我們”又怎樣的心情？3、感情朗讀1-4節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：從題目的關(guān)鍵詞語入手，設(shè)疑激趣，直奔文章

4、重點(diǎn)。文章較長(zhǎng)，第一課時(shí)從整體入手，感知文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。在教師的引導(dǎo)下，組織學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)問題進(jìn)行討論，將學(xué)習(xí)活動(dòng)化難為易。） 五、師導(dǎo)語：巴金先生用他清新流暢的語言向我們描述了鳥的天堂的美麗景象，愿意再仔細(xì)讀課文么？重點(diǎn)讀自己最感興趣或最喜歡的段落。并抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際說說自己讀書的體會(huì)或感想。六、作業(yè) 1.熟讀課文 2.抄寫詞語第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1學(xué)習(xí)余下課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解含義深刻的句子的意思，體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。 2初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 3選自己喜歡語句背誦。 一、問題探究，自讀自悟上一節(jié)課我們知道了巴金

5、先生兩次游覽了鳥的天堂，發(fā)出這樣的感嘆，因?yàn)榈谝淮嗡吹降氖情艠?，并沒有看到鳥，榕樹給你留下什么印象 （設(shè)計(jì)意圖：由兩次游覽鳥的天堂的感受談起，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了討論、質(zhì)疑、探究、合作交流的空間。抓住重點(diǎn)句“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”引導(dǎo)學(xué)生去探索。）二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。 （一）榕樹給你的這些印象，你是怎樣感受到的？先默讀課文，有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，寫上批注；有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào)。然后在小組內(nèi)交流。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)品詞析句，感受到了榕樹的大、綠、茂盛，進(jìn)而感受到了榕樹的美

6、。在這一過程中，給每一個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了均等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都得到了展示自己的空間，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和意識(shí)。）（二）匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示課件1.大榕樹的美 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。 一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。 那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。 那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（解決質(zhì)疑問題） 2配樂再讀第7-8節(jié)文段，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。 * 小結(jié)過渡：這段文

7、字抓住了榕樹的根、干、枝、葉的特點(diǎn)寫出了它獨(dú)特的靜態(tài)美。 （設(shè)計(jì)意圖：教師恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)“美讀”課文，培養(yǎng)語感能力。讓學(xué)生一邊聲情并茂地朗讀，一邊展開聯(lián)想和想象，就像在學(xué)生頭腦中“放電影”。通過多種感官使文字符號(hào)、語音、意義、表象等有機(jī)結(jié)合，使語言文字所表述的內(nèi)容，融合成完整、連續(xù)的畫卷，在學(xué)生的頭腦中活動(dòng)起來，使他們有了主體的、全方位的感受和體驗(yàn)。）3、鳥多而歡（1）導(dǎo)語：讓我們走近榕樹，看看有沒有群鳥紛飛的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文12-13節(jié)，盡情地感受這部分所描繪的美。（2）你有什么體會(huì)？從哪些語句中有這些收獲呢？（3）學(xué)生匯報(bào)。 我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處

8、是鳥影。 大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛 起來。 一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。4、配上歡快的音樂，再讀課文這一部分，想像熱鬧歡快的場(chǎng)面。 5、小結(jié)：小鳥出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面與大榕樹的寧?kù)o形成了鮮明的對(duì)比，我們把這種描寫活動(dòng)狀態(tài)的寫法叫做動(dòng)態(tài)描寫。 三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。1、，作者又發(fā)出了怎看到這么一株奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面樣的感嘆呢？ （1）解決第一節(jié)課的質(zhì)疑問題 為什么有的加引號(hào)，有的不加引號(hào)？大榕樹為什么成了鳥的天堂？朋友說這里是“鳥的天堂”，為什么我卻沒有看見一只鳥？朋友說這里是“鳥的天堂”，我的感受是什么？ 為什么“我”對(duì)鳥的天堂有一點(diǎn)留戀？為什么作者說“昨天是我的眼睛騙了我”？為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂？ 2、什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？3、小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加的繁茂。 四、總結(jié)全文，拓展延伸 五、綜合實(shí)踐作業(yè)： 1、綜合本，美文我讀我悟。 2、背誦你喜