引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)-城鄉(xiāng)改革不斷深入教學(xué)片斷與反思十堰市房縣紅塔鎮(zhèn)七河中學(xué) 陸華城鄉(xiāng)改革不斷深入是華東版九年義務(wù)教育八年級(jí)歷史第三單元建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義第8課的教學(xué)內(nèi)容。下面是我執(zhí)教的本節(jié)課的幾個(gè)片段。片段一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與師：在座的有那些學(xué)生家住在農(nóng)村？你們家里種有土地嗎？都種了些什么作物？生：我爺爺奶奶，和爸爸媽媽都在農(nóng)村種有土地。生：我家種糧食。生：我家種藥材生：我家種蔬菜生：我家種芝麻，油菜。師：為什么各家各戶的土地上中的東西不一樣??？能這樣自主安排嗎？生：在自己家的土地上想種什么就種什么，自己說了算。師：土地上的果實(shí)成熟了歸誰呢？生：誰家種的就歸誰家。師：剛才同學(xué)們說的就是

2、“家庭對(duì)土地有自主經(jīng)營的權(quán)利，想種什么，自己說了算，土地上的果實(shí)也就歸自己所有，這種方式就叫做家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。【教師利用班班通展示課件：聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制】【評(píng)】 教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境，在這樣的情境里能拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。因?yàn)閷W(xué)生缺乏體驗(yàn)，所以通過情景對(duì)話讓學(xué)生基本上了解了本地家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，并能講述自己父母的生活情況，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。順利地過渡到本課的學(xué)習(xí)片段二 課件引領(lǐng)，創(chuàng)造發(fā)現(xiàn) 課件（一）; 看書P4849，找出下列問題的答案：1、經(jīng)濟(jì)體制改革的浪潮首先從_掀起,其主要內(nèi)容是實(shí)行_ ,由_、_農(nóng)民率先實(shí)行.2、改革是在堅(jiān)持 的前提下，在經(jīng)營方式上改為_、_

3、,使農(nóng)民在生產(chǎn)上獲得更多的_ 小組討論1、農(nóng)村改革前的情況如何？有何弊端？2. 農(nóng)村改革的嘗試是什么？3、聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的優(yōu)越性體現(xiàn)在哪里？觀看課件（二）：安徽鳳陽曾經(jīng)流傳的花鼓詞 安徽小崗村包干到戶紅手印原件 安徽鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步的數(shù)據(jù) 撤銷人民公社，設(shè)置鄉(xiāng)政府等圖片知識(shí)拓展（展示課件）建國后我國在農(nóng)業(yè)（農(nóng)村）政策上有哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？土地改革 農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造 人民公社 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制【評(píng)】 教師在教學(xué)中通過班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用

4、，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂，給歷史課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。片段三 調(diào)查展示，升華認(rèn)知課前完成下列表格的調(diào)查：家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)名稱創(chuàng)辦時(shí)間地理位置經(jīng)營項(xiàng)目務(wù)工人數(shù)年總收入年純利潤(rùn)年繳稅收環(huán)境污染(是否)1、課堂展示“大家談”。 學(xué)生分組課前完成社會(huì)調(diào)查表的填寫，課中每個(gè)小組選派一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹本組調(diào)查的結(jié)果。2、師生評(píng)價(jià)。先請(qǐng)學(xué)生互評(píng)各隊(duì)的表現(xiàn)，老師再進(jìn)行總結(jié)。3、閱讀教材:鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起的原因有哪些？（展示課件）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起有何重大意義？（展示課件）【評(píng)】、課前調(diào)查家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的名稱、創(chuàng)辦時(shí)間、地理位置、經(jīng)營項(xiàng)

5、目、務(wù)工人數(shù)、年總收入、年繳稅收等方方面面，每個(gè)合作學(xué)習(xí)小組挑選其中一、兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，然后通過課堂展示調(diào)查成果讓每個(gè)學(xué)生都有成功感。通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，給家鄉(xiāng)帶來了大量的財(cái)富和日新月異的變化，讓學(xué)生既掌握了基本知識(shí)、鍛煉了社會(huì)調(diào)查能力，也讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展史，家鄉(xiāng)人民的奮斗史，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的人民。同時(shí)看到自己家鄉(xiāng)的變化是改革帶來的，從而更加堅(jiān)定改革的道路，努力學(xué)習(xí)，將來為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的力量。【總評(píng)】 本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)片段以教材資源為基礎(chǔ)進(jìn)行了拓展和深化，通過課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外調(diào)查有機(jī)結(jié)合，用大量的圖片、素材呈現(xiàn)給學(xué)生的是一幅城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、生活的變遷史、發(fā)展

6、史。課堂氣氛和諧、熱烈。通過學(xué)生的社會(huì)調(diào)查，既培養(yǎng)了學(xué)生的分析比較能力和社會(huì)調(diào)查能力，又引導(dǎo)學(xué)生感受到改革是發(fā)展的動(dòng)力，而且還讓學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國。 班班通的使用實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中歷史教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)相比，有了“班班通”的初中歷史教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的效率。運(yùn)用班班通資源，教師教學(xué)方便了，在課堂上，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都可以看到，字體大，學(xué)生看得更清晰，動(dòng)態(tài)的教學(xué)設(shè)計(jì)代替了老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效，對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。運(yùn)用班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興