淺談中高年級課外閱讀指導(dǎo)策略

1、淺談中高年級課外閱讀指導(dǎo)探究靈武市第四小學(xué) 錢金芳 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力 。”“ 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。課外閱讀總量六年制不少于150萬字?！薄胺e極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書，并采取多種形式交流讀書心得?！苯虒W(xué)要達(dá)到大綱這樣的要求，不能僅靠課堂上的課文閱讀指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生在課外大量地閱讀。 一、 當(dāng)前學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。 小學(xué)中高年級學(xué)生正處于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳起步時期和個人素質(zhì)的奠基時期，他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野，想獨(dú)立

2、，喜歡閱讀人間求生存、征服開發(fā)大自然的緊張驚險故事或傳記故事。但現(xiàn)在學(xué)生受電視劇、動畫片的影響要比文學(xué)優(yōu)秀作品的影響大。他們幾乎沒有時間進(jìn)行課外閱讀,即使有一點(diǎn)時間來閱讀，也沒有給予必要的引導(dǎo)。現(xiàn)在市面上的書可以說浩如煙海，但是良莠不齊、魚龍混雜。學(xué)生非常有限的課外閱讀被這些書占滿了，很可惜。越來越多的家長已經(jīng)認(rèn)識到?jīng)]有高學(xué)歷，今后子女的就業(yè)競爭力將明顯不如人，因此許多家長都重視了子女的學(xué)習(xí)情況， 舍得在子女教育上投入大筆的資金，重視子女的學(xué)習(xí)成績。但應(yīng)試教育的觀念沒有完全消除影響，家長給子女購買了大量的課本練習(xí)、答案、小學(xué)生優(yōu)秀作文選集等，請家教幫助子女提高考試成績。家長們的重點(diǎn)都放在如何提

3、高子女對課本知識的消化吸收，提高考試成績上。學(xué)生在完成作業(yè)之外如果有那一點(diǎn)兒時間進(jìn)行閱讀，也自覺不自覺地閱讀優(yōu)秀作文選，沒有時間閱讀文學(xué)經(jīng)典作品。大多家長認(rèn)為作文能否得高分是他們是否讀書的要求，所以與家長談起學(xué)生閱讀習(xí)慣 、課外閱讀的內(nèi)容及指導(dǎo)，家長自然就說為提高他作文水平 ，我已經(jīng)給他買了很多作文選，他就是不愿意讀。 教師一邊抱怨學(xué)生作文差，沒有閱讀習(xí)慣，不愿意讀有益的圖書，要求學(xué)生多讀書，希望學(xué)生的作文能寫好，一邊卻只重視課本知識的教學(xué)，缺乏對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。隨著新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，教師在課外閱讀方面的重視程度加強(qiáng)了，布置了課外閱讀的作業(yè)，但大多仍是有關(guān)的作文選集。雖然閱讀優(yōu)秀作文集

4、是課外閱讀，但畢竟范圍太窄，閱讀層次淺，而且不能滿足他們求知、求新、求奇，想開拓自己的視野，想獨(dú)立的欲望，閱讀的主動性和積極性低。在教師或家長影響下，學(xué)生自然而然地選擇閱讀小學(xué)生優(yōu)秀作文之類的作文書，而且缺乏正確的指導(dǎo)。為了解學(xué)生對學(xué)校學(xué)生讀書計劃的意見，曾對我校中高年級學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，在“學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查” 答卷中 ,老師布置讀怎樣的書 ？對讀書提了什么要求？學(xué)生毫不例外的填每天讀作文選 ，摘錄好詞好句子。家長對讀課外書有什么意見,鼓勵你讀怎樣的書？學(xué)生第一個就填作文集。電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)迅猛的發(fā)展，上網(wǎng)閱讀的學(xué)生越來越多，越來越小齡化。網(wǎng)上信息量大，金子與泥沙俱有。中高年級學(xué)生好

5、新奇，缺乏辨別能力，受網(wǎng)上不良讀物影響的學(xué)生人數(shù)迅速增加，加強(qiáng)中高年級學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，不僅節(jié)約時間與金錢，更重要的是對學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，一生發(fā)展大有裨益。 二、中高年級學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)。 1、運(yùn)用遷移規(guī)律，課內(nèi)指導(dǎo)課外讀，把課內(nèi)外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。 閱讀是一種從印的或?qū)懙恼Z言符號中取得意義的心理過程。閱讀也是一種基本的的智力技能，這種技能是取得學(xué)業(yè)成功的先決條件，它是一系列的過程和行為構(gòu)成的總和。學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句

6、、精彩片斷多讀，中年級可以朗讀，高年級進(jìn)行默讀，培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，讀中理解（課標(biāo)語）.在小學(xué)語文教材（北師大版）里都編排了金鑰匙的內(nèi)容，它主要指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀課文，是語文單元閱讀教學(xué)的綱。如小學(xué)語文四年級下冊（北師大版）第五單元的金鑰匙內(nèi)容如下：“自讀課文時要養(yǎng)成做批注筆記的習(xí)慣。批注筆記包括：1、標(biāo)記問題。2、圈畫重點(diǎn)和精彩的詞句。3、標(biāo)出要點(diǎn)。4、簡要寫心得體會。5、補(bǔ)充重要的資料”。語文教師要重視金鑰匙內(nèi)容，金鑰匙內(nèi)容提出的閱讀方法讓學(xué)生在課文閱讀教學(xué)中領(lǐng)悟掌握。教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點(diǎn)問題，又是文

7、字優(yōu)美，在語文活動課或適合的時間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而滿足學(xué)生閱讀欲望 ,激發(fā)學(xué)生積極閱讀報刊書籍的積極性，積累自己的資料信息。閱讀習(xí)慣和能力的形成不能僅靠課堂上少數(shù)的課文閱讀獲得較大的提高，而要通過大量的課外閱讀，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法得到提高。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中去。教師在日常教學(xué)中就要根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀，閱讀習(xí)慣和能力就會因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，學(xué)生能力得到提高，思想得到升華。 2、教會學(xué)生選擇課外閱讀讀物的方法，讓學(xué)生自由選擇閱讀。小學(xué)中高年級學(xué)生課外閱讀書

8、刊往往隨意性比較大，喜歡新奇、有動感的圖畫書籍，求快，閱讀時囫圇吞棗；求厚，不切實(shí)際地讀厚書，缺乏辨別能力,出現(xiàn)不少學(xué)生偏愛的現(xiàn)象，甚至容易受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害。教師不僅要向?qū)W生經(jīng)常性地推薦有益的讀物，還要教會學(xué)生選擇課外讀物和信息的方法，讓學(xué)生自由選擇閱讀。清代唐彪在 讀書作文譜 中把書籍分為五等，主張按等選擇讀物。書“有當(dāng)讀之書，有當(dāng)熟讀之書 ，有當(dāng)看之書 ，有當(dāng)再三細(xì)讀之書 ，有當(dāng)備以資查之書?！碧票氲倪@個分類是極粗略的，但對教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物是十分必要的。因此,教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把課外讀物分為當(dāng)讀、當(dāng)看、熟讀幾類，有選擇進(jìn)行閱讀：第一是與課內(nèi)教學(xué)密切相關(guān)配合的書，教材有

9、選文的原著,課文作者或課文人物的傳記作品是當(dāng)讀之書,如讀了火燒赤壁，指導(dǎo)讀三國演義 。第二是經(jīng)典作品 ，名家短篇佳作 、童話寓言、科普讀物是當(dāng)看之書 ，如安徒生童話十萬個為什么等。 第三是屬于字典、辭典的書，這是讀書工具，要讓學(xué)生熟悉它們，并善于運(yùn)用。中年級以教師為主選擇讀物，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇成套讀物，到了高年級，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)圖書分類指示和檢閱圖書報刊的基本方法 ,便于他們學(xué)會利用校圖書室、市圖書館自由選擇讀物。教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時，要確立閱讀的內(nèi)容和題材應(yīng)廣泛多樣、活潑有趣的指導(dǎo)思想。學(xué)生閱讀的面宜廣,不但閱讀的內(nèi)容要廣，閱讀的題材、風(fēng)格也要廣。正如魯迅在

10、給顏黎民的信里說的那樣 ,讀書“必須如蜜蜂一樣, 采過許多花, 這才能釀出蜜來, 倘若叮在一處, 所得就非常有限，枯燥了?！?3、指導(dǎo)精讀、略讀、快速閱讀結(jié)合，提高課外閱讀效益。 當(dāng)代人在改革開放的進(jìn)程中體會到“時間就是生命，效率就是金錢”。競爭離不開高效益，教師要讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，提高課外閱讀的效益。 當(dāng)學(xué)生有了一定的閱讀量，閱讀能力漸漸有所提高后，接著引導(dǎo)他們把略讀和精讀結(jié)合起來。略讀翻閱報刊可采用版面、讀標(biāo)題、讀導(dǎo)語、讀摘要的方法，迅速了解作品的大意，獲取自己所需要的材料和信息。精讀對一些名著、佳作和自己喜歡的需要的文章和書刊，則采用仔細(xì)地研究，及時地寫出自己的心得體會。教師逐步

11、培養(yǎng)學(xué)生“快速閱讀”的本領(lǐng)，能夠用盡可能少的時間來閱讀盡可能多的資料, 吸收盡可能多的信息，以適應(yīng)快節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作和生活需要。21世紀(jì)的閱讀教學(xué)應(yīng)該把篩選信息、概括重點(diǎn)等作為訓(xùn)練把手，把培養(yǎng)判斷、選擇和處理語言信息的能力放到閱讀教學(xué)的重要位置上。因此，訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度, 擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面, 使學(xué)生讀得更多，讀得更快已勢在必行。要使課外閱讀既有效益，又有深度，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀佳作、名著前，先閱讀序言，了解作品梗概。閱讀后，多查閱有關(guān)的書評，幫助學(xué)生多方面、多角度把握作品，深化認(rèn)識。 三、強(qiáng)化自主閱讀意識，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 “教是為了將來不用教”（著名的教育學(xué)家葉圣陶先生語），“小

12、學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！保ㄐ抡n程標(biāo)準(zhǔn)）閱讀是學(xué)習(xí)之母，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下： 1、教會學(xué)生做文摘卡片。此項工作要持之以恒，讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，也可采用圖書館的編目分類整理方法，以備日后查找，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會學(xué)生不僅會做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來，指導(dǎo)學(xué)生到知識的海洋中去尋寶。2、創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們在交流中獲取更多信息。 3、鼓勵學(xué)生多讀書勤動筆。既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解,督促他們做到勤動筆多看書，及時寫出自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力. 4、在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課進(jìn)行交流，評出優(yōu)秀讀者給予表揚(yáng)，做到以讀促說，以讀促寫，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和