記金華的雙龍洞教學設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上記金華的雙龍洞教學設(shè)計第一篇：冀教版小學語文五年級下冊冀教版小學語文五年級下冊9記金華的雙龍洞教學設(shè)計教材分析：這篇課文節(jié)選自葉圣陶小記十篇中的游了三個洞，全文脈絡清晰，語言生動簡潔，讓人如入畫中。作者按照游覽順序，依次寫了沿途的美麗風光，外洞的高大寬敞，窄小驚險的孔隙和神秘奇異的內(nèi)洞，一字一句無不激蕩著作者對大自然偉大神奇的贊嘆和對祖國山河的無限熱愛之情。學情分析:游記性文章孩子以前接觸過，但游記的寫作方法學生卻沒有接觸過，尤其是本課的兩條游覽線索，更有讓學生學習的地方。教學目標：1、通過有感情的朗讀課文，了解作者的游覽過程，能講清入洞的方式和內(nèi)洞的景象。2、在品詞

2、析句的過程中，感受到金華雙龍洞的奇特景象，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 3、學習寫游記的一些表達方法，初步掌握游記文章“移步換景”的寫作技巧。教學重難點：學習寫游記的一些表達方法是難點。感悟孔隙的特點是教學的難點。課前準備：多媒體課件。教學過程：復習舊課，導入新課師：五十年前的 4 月 14 日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個地方就是浙江金華的雙龍洞。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)追隨葉圣陶老爺爺一起去游覽雙龍洞！上節(jié)課我們共同弄清了作者的游覽順序，誰還記得作者的游覽路線呢？9這節(jié)課，我們就去和葉圣陶爺爺細游雙龍洞。二、品讀課文1、師：此時我們就身在浙江的

3、金華，乘坐上開往雙龍洞的汽車，怎樣走才能到達雙龍洞呢？出金華城大約五千米到羅甸，過了羅甸就漸漸入山。引導：作者沿途看到了什么？作者是怎樣描述這些景物的？所見：理解句子“眼前一片明艷”；“一路迎著?變換調(diào)子?！币龑В悍奂t色的山上，開滿了紅色的、紫色的、白色的映山紅，大朵大朵的油桐花一叢叢，一簇簇，在一片新綠的映襯下格外生機勃勃。山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。品味“時而?時而?”一句，體會幾對反義詞的妙用，用“時而?時而?”造句。 過渡：作者邊欣賞著山中明艷的春色，邊傾聽著淙淙溪聲，一路逆溪流而上，來到了雙龍洞洞口。洞口有什么特點呢？2、洞口：理解句子“洞口很寬，像?。走進去，仿佛

4、?”，體會打比方的獨到之處。通過列數(shù)字和比喻突出了洞口寬大的特點。過渡：葉圣陶爺爺是怎么從外洞進內(nèi)洞的呢？3、由外洞進內(nèi)洞：孔隙有什么特點呢？由于孔隙窄所以進出孔隙的船又有什么特點呢？引導：哪里讀出船小孔隙窄？再沒法容下第三個人；靠工人拉繩子；游人要貼緊船底。出示句子：? 從后腦，到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著?慢慢移動比較閱讀：原句改為 “從頭到腳都貼著” 行嗎？為什么？有感情朗讀“我懷著好奇的心情?就登陸了?！边呑x邊想象當時的情形及作者的感受，要感同身受。過渡：作者飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣勢，經(jīng)歷了孔隙中乘船而行的驚險，終于到達了內(nèi)洞。內(nèi)洞又是一番怎樣的景象呢？4、內(nèi)洞

5、：請一名學生有感情地朗讀第五段，學生邊聽邊畫出寫洞中雙龍的句子。討論學習：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？從中你讀懂了什么？學生四人一組討論學習，互相啟發(fā)，開闊思路。雙龍洞的由來及溪水的源頭。有感情地朗讀，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀，讀完以后說說腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。5、關(guān)注詳略師：這么多景物，作者是怎么安排詳略的？你同意這樣的安排嗎？小結(jié)：游記內(nèi)容詳略的依據(jù)是景物是否最有特點的，對游人是最有吸引力的。6、總結(jié)：作者乘船出洞，結(jié)束了雙龍洞之游。我們同作者一道感受了雙龍洞的雄偉、驚險與神奇。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之偉大、自然之神奇!三、拓展練習展開想象，說說內(nèi)洞的景象。

6、仿寫課文，嘗試運用移步換景寫作手法寫一篇游記。第二篇：人教版四年級語文下冊第3課記金華的 雙龍洞教學設(shè)計人教版四年級語文下冊第3課記金華的雙龍洞教案吉水縣文峰小學曾頭蘭教學要求：1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。3、學會本課生字詞語。4、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。教學重難點：了解作者的 游覽順序教學準備：多媒體教學課時：2課時教學過程：一、揭題、釋題，讀第一段。1、揭題。今天，我們學習老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡浻浗鹑A的雙龍洞。2、釋題?！坝洝笔鞘裁匆馑迹?、讀第一段。二、初讀課文。1、激趣。聽說，雙龍洞的景

7、色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。2、自由讀課文。3、檢查學習字詞和課文的情況。三、理清順序。1、看，這是什么？誰用的？說起導游這個職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個當導游的機會，你們想不想當？想當?shù)亩紒懋敯?，現(xiàn)在，你們都是導游，就我一個游客。導游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線？教你一個方法，可以畫一張游覽示意圖。怎么畫？細細讀課文，借助課文中地點轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線？你這

8、個導游當?shù)谜婧?，這個旅游帽作為獎品獎給你。四、學習第二段。1、剛才就我一個游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請你注意欣賞沿途景物。看，老師手中拿的是什么？你們也帶了嗎？下面請同學們當攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。拍鏡頭時，要拍一個你最喜歡的景物，配解說詞時，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀23段。2、學生自由朗讀23段。3、討論。你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個鏡頭？隨學生出示圖，補充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。還有誰也拍了這個鏡頭，你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。猜一猜

9、，油桐開的花是什么顏色的？出示圖。出示實物，新綠。4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過，我有一個問題。播放錄象，看完后討論。指導朗讀。5、一路上，有山有水，景色美麗，請你能否用一個詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個詞明艷，你用什么詞？6、景色美，文章美，我們來把它背下來，請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。第二課時。教學要求：1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。2、了解作者的游覽順序，練習給課文編提綱。3有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。教學難點：理清課文的條理，練習給課文編提

10、綱。教學準備：多媒體課件教學要點：導學48自然段教學過程：一、激趣導入上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請導游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？二、學生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1、讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來的？三、導學課文第4自然段。1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：你讀懂了什么？你還有哪些不懂的地方？師梳理歸類：a、外洞有哪些特點？從哪些詞句可以體會到？b、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點的

11、？2、學生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問題，師巡回輔導。3、指名釋疑，其他學生評議、補充。4、指導朗讀訓練：a、指名讀這段話，讀后評議朗讀效果。b、男、女生比賽讀這段話。5、指名當小導游，模擬導游的語言、動作、神態(tài)，向同學們推介外洞這一景點。小導游介紹完畢后，教師引導學生評議。四、自學第5自然段過渡：剛才，我們通過自讀自悟，了解到外洞的特點。再加上"小導游"風趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進入內(nèi)洞呢？請大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細介紹由外洞進入內(nèi)洞的方法。1、學生自由讀第5自然段，師巡回輔導，糾正學生的讀書姿勢。2、指

12、名當"小導游"，結(jié)合多媒體課件和課文內(nèi)容，介紹怎樣由外洞進入內(nèi)洞。3、"小導游"講完后，師引導全班學生評議補充。4、同桌間互相給對方當"小導游"，介紹怎樣由外洞進入內(nèi)洞？5、歸納小結(jié)：指名說說，剛才通過自已讀書，自已當小導游，你了解到孔隙有哪些特點？從哪些詞句可以看出？。6、指名感情朗讀你想讀的句子，并說說自已是怎樣做到讀得有感情的？五、導學68自然段過渡：通過剛才驚險的水上之旅，我們終于來到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請大家默讀第68自然段。1、學生默讀第68自然段。2、學生讀后質(zhì)疑問難，師梳理歸類。a、內(nèi)洞有哪些特點？從哪些地方可

13、以看出？b、為什么說"即使不比做什么，也很值得觀賞？"3、學生自思后，同桌討論，然后指名回答。4、師歸納小結(jié)板書：大、黑、奇5、組織朗讀訓練a、學生自讀后，指名讀，讀后評議。b、師與生比賽讀。6、指名當"小導游"，向同學們介紹神奇的內(nèi)洞。六、課堂小結(jié)，滲透教育：聽了剛才幾位導游的介紹，通過你自已的學習，你對金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時想說點什么嗎？七、布置作業(yè)：抄課后生字詞。板書設(shè)計8、記金華的雙龍洞高小黑途中見聞 外洞寬 孔隙 窄內(nèi)洞大 出洞第三篇：記金華的雙龍洞教學反思記金華的雙龍洞教學反思記金華的雙龍洞是篇游記，主要描寫了“外洞、空隙、內(nèi)

14、洞景物”的特點。教學時，我想重點講解“空隙”的部分，引導學生歸納學習方法。然后，要求學生以小組討論的形式學習“外洞、內(nèi)洞”部分。最后，學生自學“路上見聞”部分。如此安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓練重點分清文章的主次。教學“空隙”時，努力實現(xiàn)教育民主化，形成師生共同激勵，相互促進的教學新格局。教學“外洞和內(nèi)洞”時力促以培養(yǎng)學生自主精神和自學能力為核心的教學理念的形成。最后的設(shè)計“導游講解”部分有趣，激發(fā)學生學習興趣；使課堂成為學生主動學習，勇于探索的動態(tài)過程。教學設(shè)計立足課堂，優(yōu)化教學進程；突出精講點撥，講究藝術(shù)提問，從以學生的機械學習為主轉(zhuǎn)變?yōu)槁牎⒄f、讀、寫的綜合訓練為主。實現(xiàn)兩個目標：培養(yǎng)學生思考、表達和搜集材料的能力，運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容