生態(tài)系統的結構

1、第五章 生態(tài)系統及其穩(wěn)定性第一節(jié) 生態(tài)系統的結構一、教學目標1.知識目標（1）舉例說明什么是生態(tài)系統。（2）討論某一生態(tài)系統的結構。（3）討論食物鏈和食物網。2.能力目標（1）通過指導學生分析生態(tài)系統的組成成分及其營養(yǎng)結構，培養(yǎng)學生分析綜合和推理思維的能力。（2）通過指導學生制作圖表，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標（1）認同生物與環(huán)境是一個統一的整體，注意生態(tài)系統是一個開放的、整體的系統。（2）初步形成生態(tài)學的觀點，確立辯證唯物主義自然觀和科學的世界觀。二、教學重點和教學難點1.教學重點討論某一生態(tài)系統的結構。食物鏈和食物網。2教學難點說明生態(tài)系統是一個整體。三、教學過

2、程導入：向學生展示生態(tài)瓶和有關資料、圖片，引出什么是生態(tài)系統，并講解這就是本節(jié)課所要共同探討的話題。（一）、生態(tài)系統的概念及范圍1、生態(tài)系統的概念：由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統一整體，叫做生態(tài)系統。2、范圍生態(tài)系統的空間范圍有大有小，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統，包括地球上的全部生物及其無機環(huán)境的總和。提問：動物園里飼養(yǎng)著各種動物，也栽培了多種植物。一個動物園中的全部動物是一個生態(tài)系統嗎？全部的動物和植物是一個生態(tài)系統嗎？教師強調生態(tài)系統是生物群落和無機環(huán)境的統一整體，引出生態(tài)系統的組成成分。（二）、生態(tài)系統的組成成分提問為什么生態(tài)瓶內的小魚能長時間存活？引導學生分小組討論：生態(tài)

3、瓶有哪些成分？生態(tài)瓶內各成分的關系怎樣？（板書生態(tài)系統的組成成分）（2）以上我們探究了小型生態(tài)系統，如果我們把生態(tài)瓶放大到池塘生態(tài)系統（圖片展示），試比較它們在成分上有什么異同點？總結生態(tài)系統的組成成分及作用。（PPT圖片展示） 舉例 作用 組成成分陽光、水、空氣、無機鹽等為生物提供物質和能量非生物的物質和能量綠色植物通過光合作用，將無機物合成有機物生產者各種動物將有機物分解成無機物，加快物質循環(huán)，授粉等消費者細菌和真菌將有機物分解為無機物，歸還無機環(huán)境分解者思考判斷：1、所有的植物都是生產者。 錯。舉例：寄生植物菟絲子屬于消費者?？梢圆蹲较x子豬籠草屬于消費者。2、生產者一定是植物。 錯。舉例

4、：硝化細菌可以進行化能合成作用，光合細菌可以進行光合作用，它們也屬于生產者。3、所有動物都是消費者。 錯。舉例：腐生性動物如蚯蚓、蜣螂等屬于分解者。4、所有微生物都是分解者。 錯。舉例：自養(yǎng)型微生物（如硝化細菌）屬于生產者。寄生型微生物（如人皮膚上的真菌）一些共生型微（如根瘤菌）屬于消費者。腐生型微生物（如細菌和真菌）屬于分解者。板書展示，引導學生討論分析，并補充概念圖?？偨Y：正是由于生態(tài)系統中各組成成分之間的緊密聯系，才使生態(tài)系統成為一個統一整體。過渡：展示生活在一個草原生態(tài)系統的不同的生物，提問學生不同的生物之間存在什么關系，引出食物鏈的概念。（三）、食物鏈和食物網（1）課件展示草原生態(tài)系

5、統，讓學生找出草、昆蟲、青蛙、蛇、貓頭鷹等生物之間的關系，并請學生以箭頭表示出它們之間的關系，引出食物鏈的概念。（板書）1、 食物鏈：在生態(tài)系統中，各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯系。 （2）比較分析不同的食物鏈，提問：、食物鏈中箭頭表示什么含義？、每條食物鏈包含生態(tài)系統中那些成分？、每條食物鏈的起點和終點是什么？向學生闡述食物鏈中的成分及地位。舉例分析： 消費者（生產者） 草 食草昆蟲 青蛙 蛇 貓頭鷹（3）激發(fā)學生興趣，以諺語“螳螂補蟬，黃雀在后”“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴”引出食物鏈的判斷。2、營養(yǎng)級：指各種生物在食物鏈中所處的環(huán)節(jié)。草 食草昆蟲 青蛙 蛇 貓頭鷹（第一營養(yǎng)級）（第二營養(yǎng)級）（第三營養(yǎng)級）（第四營養(yǎng)級）（第五營養(yǎng)級）總結：同種生物所處消費者級別和營養(yǎng)級級別一定是不同的，總是差一級。 （4）講述：在生態(tài)系統中，一種植物可能是多種植食性動物的食物，而一種植食性動物既可能吃多種植物，也可能被多種肉食性動物所食。引出食物網的概念。3、食物網：許多食物鏈相互交錯連結的復雜營養(yǎng)關系展示溫帶草原生態(tài)系統的食物網簡圖，完成練習：圖中有幾條食物鏈？貓頭鷹有_ _種營養(yǎng)級,分別為_ _。貓頭鷹和蛇的種間關系為_ 。 （5）學生展示、匯報，教師講解：在生態(tài)系統中，生物的種類越多，個體數量越大，營養(yǎng)結構（