愛(ài)發(fā)脾氣的孩子模

1、授課教師學(xué) 校課 題愛(ài)發(fā)脾氣的孩子學(xué) 科語(yǔ)文冊(cè) 別語(yǔ)文出版社二年級(jí)下冊(cè)總課時(shí)2課標(biāo)要求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。選擇課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書寫8個(gè)“會(huì)寫字”。認(rèn)識(shí)“角”字旁。2能正確流利的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)多音字“釘”的兩個(gè)讀音和含義。2充分領(lǐng)悟“愛(ài)發(fā)脾氣的錯(cuò)誤”。教學(xué)方式與手段以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生自悟、自思、自省的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)策略

2、學(xué)生活動(dòng)教學(xué)預(yù)估一、暢所欲言，貼近文本 同學(xué)們，我們生活在一個(gè)溫馨、團(tuán)結(jié)的大家庭里，我們享受親人的疼愛(ài)，老師的關(guān)懷，朋友的友誼，可是當(dāng)我們遇到不順心，不愉快時(shí)我們會(huì)用什么辦法調(diào)節(jié)自己的心情呢？今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的孩子。（板書課題：愛(ài)發(fā)脾氣的孩子）二、初品課文，合作識(shí)字1.預(yù)習(xí)展示，互動(dòng)補(bǔ)充。（1） 一共幾個(gè)自然段。（2） 展示自己搜集到的發(fā)脾氣的危害的資料。（3） 自己對(duì)生字詞的歸類。按平翹舌、前后鼻韻母、多音字、字形2關(guān)注已知，擇難講解。（1）連線，給會(huì)認(rèn)字找拼音。（2）在田字格上嘗試書寫要求“會(huì)寫字”。 3回顧識(shí)字方法，自學(xué)生字。 學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。其中“稍、錘、樁、初、制、

3、震”要讀翹舌音，“震”是前鼻韻母，“樁”是后鼻韻母，“填”可引導(dǎo)學(xué)生與“真”字比較。“釘”字為多音字?！笆堋弊譃樯舷陆Y(jié)構(gòu)，并要注意與“愛(ài)”區(qū)分。 4指導(dǎo)書寫利用多媒體書寫生字。（1）展示字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格的位置。（2）示范書寫。（3）互相評(píng)價(jià)。（4）再次練寫。（5）擇優(yōu)展示。（6）用此法書寫其他3個(gè)生字。5整合信息，立體學(xué)文 同學(xué)們，對(duì)于文中那位孩子的做法，你的看法是怎樣的呢？請(qǐng)談一談，并講一講理由。(1) 析詞語(yǔ)，悟感情引導(dǎo)學(xué)生從“大發(fā)雷霆”“滿不在乎”的詞語(yǔ)的含義分析?？梢酝ㄟ^(guò)查字典、表演、和辯論(2) 引聯(lián)想，散思維引導(dǎo)學(xué)生從“稍有不順心”的事例分析。(3) 談自身，說(shuō)理由引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

4、合自己的生活體驗(yàn)(4) 理?xiàng)l理，會(huì)辨析 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用規(guī)范用語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話（5）悟中讀，互相評(píng) 各種形式的朗讀可以提升學(xué)生對(duì)課文的理解（6）拓展演，促理解引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演，加強(qiáng)對(duì)課文的理解三、拓展練習(xí)，積累方法1字詞積累。（1）在括號(hào)里填上正確的讀音。男孩兒在木樁上釘（ ）了一個(gè)釘（ ）子。 （2）照樣子說(shuō)說(shuō)一帶有多音字的詞。例：釘釘子2寫話練習(xí)。如果你是這個(gè)男孩的同學(xué)，請(qǐng)你給他寫一句悄悄話，告訴他你不和他做朋友的理由。4、 遷移學(xué)習(xí)，延伸閱讀同學(xué)們，讀了大家的悄悄話，看來(lái)我們都在為這個(gè)孩子著急呀，看來(lái)咱么都是善良的孩子，老師這里有一本愛(ài)的教育里面講了許多好的處理和朋友發(fā)生矛盾的方法，今天大家回家

5、讀一讀，下節(jié)課一起幫幫他，好么？用談話式導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言交流的情境，拉近孩子與文章的距離。并尊重學(xué)生的認(rèn)知感受。1.合作交流。通過(guò)互相展示、補(bǔ)充、完善自己的筆記，可以最大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，切實(shí)達(dá)到“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的要求。2.寫前檢測(cè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉程度，使教師能有目的、有選擇的講解，既可提高課堂效率，又尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)積累。3.以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生自主交流記字方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，語(yǔ)文教學(xué)的目的是讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。4.利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。并在實(shí)物投影下示范書寫“受”字，以此來(lái)優(yōu)化學(xué)生寫字環(huán)節(jié)。在學(xué)生掌握方法之

6、后，自主書寫其他的生字。5.（1）通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，引導(dǎo)學(xué)生掌握解詞的方法。幫助學(xué)生構(gòu)架出理解分析課文的途徑。（2）通過(guò)品讀課文，培養(yǎng)孩子有條理的分析理解課文的能力（3）低年級(jí)學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)知應(yīng)基于學(xué)生自身的閱讀體驗(yàn)，通過(guò)各種方法讀文讓孩子逐步提升認(rèn)識(shí)。1. 運(yùn)用知識(shí)遷移的方法，使學(xué)生掌握識(shí)記多音字的方法2. 讀寫結(jié)合，為學(xué)生的寫作打基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以文本為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成讀書悟理的習(xí)慣?；貞洝?fù)述、講解自己對(duì)不順心，不愉快事件的處理方法。同學(xué)之間自由評(píng)價(jià)和提出自己的見(jiàn)解。1.在小組內(nèi)交流自己的預(yù)習(xí)內(nèi)容。（課文的自然段，生字詞的理解等）2在測(cè)試卷紙上工整的書寫交流測(cè)

7、試結(jié)果。3自主識(shí)記生字，并在小組內(nèi)介紹自己的識(shí)字方法。小組討論。4（1）認(rèn)真觀察每個(gè)生字在田字格的位置。（2）練習(xí)書寫。（3）互相評(píng)價(jià)。（4）再次練寫。（5）擇優(yōu)展示。（6）用此法書寫其他3個(gè)生字。5(1)通過(guò)預(yù)習(xí)解詞、舉實(shí)例、表演達(dá)到對(duì) “大發(fā)雷霆”“滿不在乎”的理解(2)想象稍有不順心的情景。(3)合作交流，找到關(guān)鍵詞：不管、稍有、越來(lái)越少。(4)談?wù)勛约涸谶@些情況下是怎樣處理的，并用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有條理的說(shuō)出來(lái)(5)各種形式的朗讀A同座同學(xué)一個(gè)讀旁白，另一個(gè)讀孩子B根據(jù)對(duì)課文的理解，自由發(fā)揮，以小組為單位分角色扮演爸爸、同學(xué)、孩子。并讓扮演同學(xué)的孩子說(shuō)一說(shuō)為什么不和他做朋友。C互相點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)

8、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。義的關(guān)系。1.學(xué)生做練習(xí)。2.寫話，并在小組內(nèi)或班級(jí)內(nèi)展示。學(xué)生到課外讀書。填讀書卡。學(xué)生在自由發(fā)言中既了解了自己和別人是怎樣調(diào)節(jié)情緒的，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。1.在初步感知課文的基礎(chǔ)上能夠找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并嘗試用關(guān)鍵詞串聯(lián)出課文主要內(nèi)容。2.測(cè)試卷上會(huì)顯露學(xué)生的薄弱之處，作為教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫字的依據(jù)。3.以小組合作的形式完成字詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并通過(guò)學(xué)生展示成果，充分體現(xiàn)學(xué)生是教育的主體4.通過(guò)看、寫、評(píng)、練這樣的過(guò)程，學(xué)生能夠在田字格中工整規(guī)范的書寫生字了。5.（1）貼近生活的表演可以讓孩子更貼近文中孩子的想法，引起學(xué)生的共鳴（2）充分尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生體會(huì)到亂發(fā)脾氣的危害。（3）學(xué)生可以調(diào)動(dòng)