九年級下冊現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)《議論文的主旨》公開課教學(xué)設(shè)計

1、人教版九年級下冊現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)議論文的主旨公開課教學(xué)設(shè)計1 / 5議論文的主旨教學(xué)設(shè)計唐山市蘆臺經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第二中學(xué)竇俊煥教學(xué)目標(biāo):1 1 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識議論文及其主旨。2.2. 明白議論文中議論生發(fā)的來路。3.3. 了解議論文的讀者性質(zhì)及突出主旨的方法。4 4 為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作議論文做準(zhǔn)備。教學(xué)重點：初步認(rèn)識議論文及其主旨。教學(xué)難點：議論文和其它文體的區(qū)別及突出主旨的方法。教學(xué)過程：一閱讀準(zhǔn)備同學(xué)們，我們都知道，一個國家不可以沒有國君，一個軍隊不可以沒有元帥；同樣，一個班集體不可以沒有班主任，一個工廠不可以沒有組織者。這正如我們 寫一篇文章，不可以沒有自己的出發(fā)點一樣。而這個出發(fā)點，我們就稱作

2、是一篇 文章的中心。一篇文章的“中心思想”就是這篇作品的靈魂，它決定了文章和作 品的質(zhì)量高低、價值大小，是文章和作品的統(tǒng)帥。請同學(xué)們和老師一起回憶學(xué)過的幾篇文章的中心思想，女口：朱自清的名篇背影、竺可楨的大自然的語言、劉禹錫陋室銘等。今天這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家走近一種新的文體 議論文，來認(rèn)識一下議論文的中心，也就是“議論文的主旨”。（板書課題）二.整體感知（一） 生自讀課文。思考：什么是議論文？議論文的主旨是什么？（二） 指名讀課文。合作探究：人教版九年級下冊現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)議論文的主旨公開課教學(xué)設(shè)計2 / 51 1 議論產(chǎn)生成立的條件是什么?2 2 文章列舉“人皆有死”及“飲酒有害”的例子有何作

3、用？3 3 議論文的讀者和其他文體相比較有什么不同？4.4.讀寫議論文應(yīng)該注意的主要問題是什么？三具體理解（一） 閱讀議論文人生的對手，思考問題：人生的對手生活需要朋友，亦需要對手。沒有對手，便無從激發(fā)斗志與潛能，也難以達 到自己的人生高度。劉邦項羽爭天下，金戈鐵馬，刀光劍影，于是便有了霸王別姬、十面埋伏、 鴻門宴等一幕幕歷史大戲上演?？酌髋c周瑜，明爭暗斗，各展絕技，于是便有了 群英會、蔣干盜書、草船借箭等美妙傳說。魯迅的對手胡適、林語堂、梁秋實等, 個個都是國內(nèi)頂級文人學(xué)者，滿腹經(jīng)綸。為與他們論是非，魯迅不得不使出渾身 解數(shù)，嘔心瀝血，才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文，奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)

4、史上的崇高地位。在生活中，沒有對手的人生是殘缺不全的。對手可以激發(fā)我們的競爭意識，讓我們絲毫不敢懈怠，不敢放松，永遠進??；對手可以讓我們在競爭中升華自己, 實現(xiàn)人生的價值；沒有對手，也許會讓我們不知有漢，無論魏晉；沒有對手，也 許會讓我們裹足不前，得過且過，最終被時代潮流所淘汰。生活中，有對手并不是一件壞事。如果你愿意，你也可以主動給自己找對手, 可以是真實的對手，也可以是虛擬的對手。說到底，也就是給自己找一個追趕的 榜樣，找一個競爭的對象，找個能激勵自己的目標(biāo)。倘若有了這樣的對手作伴， 我們就能樹立強烈的對手意識，時時激勵鞭策自己。我們將在和對手的較量中， 成長成熟，不會蹉跎人生，也會迎來人

5、生的輝煌。研討與練習(xí)：1.1. 這篇議論文的主旨是什么？2.2. 為了突出文章主旨，作者采用了什么哪些方法？（二） 閱讀議論文花和果的啟示，思考問題：人教版九年級下冊現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)議論文的主旨公開課教學(xué)設(shè)計3 / 5花和果的啟示有聞這樣一則材料：花對果說：“我比你漂亮。”果回答：“你說得不錯， 我的確沒有你漂亮?？晌抑?，任何一個果都曾經(jīng)是花，而并非所有的花都能成 申 ” 果。我感慨頗深，如此精煉短小的對話竟折射出了人生的大道理?；ê凸徽?我們生活中的兩類人嗎？像果的人方能成大器。他們曾經(jīng)擁有過花般的美好，但并沒因此沾沾自喜。相反，他們遮隱了些眩目的光，默默地經(jīng)受“風(fēng)霜雨露”，幾經(jīng)磨礪，終

6、釀成了 甜美的“果”。居里夫人還不太為我們所知時，曾獲得皇家科學(xué)院授予的勛章， 她并不因為這一點小小的成績而滿足 她知道，科學(xué)的探索之路無窮無盡。居 里把勛章送給女兒當(dāng)玩物，自己則遠離了這榮耀的光芒，獨自安靜地在實驗室中 潛心研究。十幾年過后，她終于發(fā)現(xiàn)了鐳。正是由于她當(dāng)初沒有因為小小的成績 而自滿，苦心鉆研，終成為世界上唯一獲得過兩次諾貝爾獎的女性。不因花的美 麗而懈怠，而因果的甜美而輝煌。像花的人終一事無成。我們可惜方仲永的才華橫溢，我們悔恨他父親的驕傲 與不明智。有許多像花的人，并不是因為他們沒有長成果的能力，而是過早地顯 露了成就?？上Щǖ拿利惖蛄?，我們看不到果的豐收華實。花和果是兩種

7、人生，兩種境遇。有花的人不一定有果，有果的人則一定有花C人若偏愛“曇花一現(xiàn)”的驚艷，很快便香消玉隕；人若敬仰“果實累累”的華實, 便獲得大豐收。當(dāng)我們成為一朵花時，不要驕傲于自己的美麗，不要滿足于目前 的現(xiàn)狀，而要像生命頌中的歌贊：永遠地去追求，永遠地去收獲！成為自己 滿意的“果”！研討與練習(xí)：1.1. 這篇議論文的主旨是什么？2.2. 為了突出文章主旨，作者采用了哪些方法？3.3. “花”和“果”各比喻什么？讀后你有什么收獲？四總體把握今天這節(jié)課，我們一起走近了議論文，了解了什么是議論文的主旨。知道了 議論文的主旨也就是作者在文中要論證的主張；也知道了議論之所以成立，是由 于判斷的彼此有沖突

8、，也就是對某一判斷的意見有不一致的地方?；谧h論文讀 者一種是敵論者，一種是審判者的特殊性質(zhì)，我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)寫作議論文，一定要 寫清自己主張的理由，通過一定的論證方法，人教版九年級下冊現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)議論文的主旨公開課教學(xué)設(shè)計4 / 5如：舉例論證、道理論證、對比論 證、比喻論證等將你所主張的理由透徹地反復(fù)論證，才能讓大家信服，從而突出 議論文的主旨。（回顧板書）五反饋調(diào)控（一） . .出示名言：當(dāng)釘子被釘進木板之后，它才發(fā)現(xiàn)，榔頭的無情敲打，決 不是出于毀滅的動機。提問：你由此聯(lián)想到了什么？參考：1.1.在我們的學(xué)習(xí)中，老師給我們壓力，我們才會有動力，才會取得成功。2 2 我們要理解母愛，因為母愛往往是嚴(yán)厲的，但母愛一般都是為了我們著想。（二） . .如果讓你以此為材料來寫作一篇議論文，主旨應(yīng)該是什么？參考：1.1.嚴(yán)要求才能成材：2.2.有壓力才有動力。（三）. .作業(yè)：根據(jù)你對材料的理解，嘗試寫作一篇短小的議論文，300300 字左右，突出議論文的主旨。六板書議論文的主旨主旨主張論證方法舉例論證道理論證對比論證比喻論證反思：今天上午到唐山市五十四中參加了“唐山市初中語文優(yōu)質(zhì)課”評比。因為題 目是課外的文段，而文體又不好確定