九年級(jí)健康教育計(jì)劃

1、1九年級(jí)健康教育計(jì)劃健康教育可以通過(guò)多種多樣的手段，有計(jì)劃、有目的、有組 織地 使居民掌握健康知識(shí)。下面 為你整理了幾篇九年級(jí)健康教育計(jì)劃， 希望對(duì)你有幫助。九年級(jí)健康教育計(jì)劃篇一為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 促進(jìn)其身 心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，以集中教育和個(gè)別咨詢(xún)輔導(dǎo)為工作 基本途徑，一手抓教育，一手抓建設(shè)，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明 個(gè)性特征的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成為我校工作的 重要突破口。工作目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí) 慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能 力，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人

2、，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能 從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。調(diào)適目標(biāo)：通過(guò)心理健康教育， 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖 突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確 的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。 發(fā)展目標(biāo)通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng)， 確立 有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生二、情況分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)初中的學(xué)習(xí)和生活有所適應(yīng)，有一定的獨(dú)立2生活的能力，對(duì)事物的明辨是非的能力有所加強(qiáng)， 但少數(shù)同學(xué)對(duì)有些 問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠，比如：上網(wǎng)成癮，盲目追星，講究哥們義氣，遇到 挫折是消

3、極，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心也有的同學(xué)處于青春發(fā)育 期，不能正確對(duì)待自己生理和心理上的變化，思想負(fù)擔(dān)較重，不愛(ài)與 教師的家長(zhǎng)溝通等等.重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，適 應(yīng)社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)智慧，磨練意志，懂得生活，體驗(yàn)幸福，引 導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性, 創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量，高效率的生活.三、具體措施1. 通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程滲透心理健康教育。 課堂教學(xué)是學(xué)生的主要 活動(dòng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主 要和最有效的開(kāi)展途徑和方式。2. 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。學(xué)生課程的多樣化，也為心 理健康教育提

4、供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。3. 班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育。創(chuàng)建良好的班集體，營(yíng)造和 諧的班級(jí)氣氛，使學(xué)生在集體生活中塑造良好個(gè)性、培養(yǎng)高尚的品德、 提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)豐富多彩的班集體活動(dòng)，如各種競(jìng)賽、班際 間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng)、外出旅游等，陶冶學(xué)生的情操、磨練其意 志、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)能力。4. 利用板報(bào)、廣播和其他宣傳手段，采用專(zhuān)欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如 何與人交往，如何控制自己的情緒，產(chǎn)生心理行為問(wèn)題時(shí)如何尋求幫 助等。3在形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如手拉手獻(xiàn)愛(ài)心等活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué) 會(huì)與人合作，鍛煉能力，也抑制了不良的心態(tài)，達(dá)到提高心理健康水 平的目的。5. 班主任日常工作

5、中的心理健康教育。 班主任工作中的心理健康 教育，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用。 班主任要用心理健康和 發(fā)展心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)自己，如對(duì)學(xué)生的休息、進(jìn)餐、玩耍進(jìn)行管 理與教育，重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣，促進(jìn) 學(xué)生心理的健康發(fā)展。6. 個(gè)別 （或團(tuán)體）心理輔導(dǎo)。 針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè) 別的心理障礙，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，由老師提供咨詢(xún)，回答學(xué)生在學(xué) 習(xí)、生活、交往中遇到的各種問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問(wèn) 題行為的矯正。追求學(xué)生人格的整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行 幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。樹(shù)立學(xué)生全人發(fā)展的觀念，強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展， 關(guān)注學(xué)生的一生。九年級(jí)健康教育

6、計(jì)劃篇二活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春期厭食癥的現(xiàn)象及危害。實(shí)施理念：青春期厭食癥也稱(chēng)神經(jīng)性厭食癥，它多發(fā)生于13-28 歲之間的青春期女性身上。具體表現(xiàn)：拒絕進(jìn)食，長(zhǎng)時(shí)間未進(jìn)食也不覺(jué)得餓，精神萎靡不振，整天昏昏欲睡，漸瘦至月經(jīng)完全中斷，伴隨身體虛弱及其他身心疾病， 整個(gè)發(fā)病過(guò)程大致可分 2 個(gè)階段。4開(kāi)始時(shí)，對(duì)食物不感興趣，見(jiàn)到食物就煩躁，沒(méi)胃口，勉強(qiáng)能吃 些愛(ài)吃的零食；后期，則會(huì)對(duì)食物產(chǎn)生神經(jīng)性的嘔吐反應(yīng)。分析產(chǎn)生青春期厭食癥的原因：1、當(dāng)今的社會(huì)風(fēng)尚的“苗條為美”。2、青春期身高體重顯著增加。3、青春期女性偏食挑食，導(dǎo)致體態(tài)豐腴，但追求時(shí)尚，又不堪 忍受鍛煉之苦，而導(dǎo)致此癥發(fā)生。4、青春期

7、少女往往有一種錯(cuò)誤的胖瘦感覺(jué)。方法：引導(dǎo)學(xué)生分析如何克服與治療這種疾病。1、首先應(yīng)樹(shù)立正確的審美觀，真正地接納自己，認(rèn)識(shí)自己的價(jià) 值。2、個(gè)人的理想自我主要是受社會(huì)風(fēng)尚的影響，由公認(rèn)的審美標(biāo) 準(zhǔn)決定，我們應(yīng)順應(yīng)潮流，又不能為它左右。理想自我的塑造應(yīng)當(dāng)以 真實(shí)自我為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際，決不能舍本逐末，脫離現(xiàn)實(shí)。3、了解青春期的發(fā)育特點(diǎn)，明確發(fā)胖的原因也至關(guān)重要。4、增強(qiáng)體育鍛煉，加快脂肪消耗，這是值得提倡的減肥方法之5、身心地投入到學(xué)習(xí)中去。6、培養(yǎng)廣泛的興趣，參加有益活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，減少對(duì)自己 身材5關(guān)注，達(dá)到預(yù)防與治療青春期厭食癥的目的。途徑：1、全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)教

8、育活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。2、在八至九年級(jí)中開(kāi)設(shè)心理健康教育課，同時(shí)舉辦心理健康教育的專(zhuān)題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)和方法， 培養(yǎng)良好 的心理素質(zhì)。3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校的各種途徑（心 理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放、悄悄話(huà)信箱、綠色熱線(xiàn)），對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題 或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué) 生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。九年級(jí)健康教育計(jì)劃篇三一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落 實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照中小學(xué)生命與健康教育指導(dǎo)綱要，結(jié)合學(xué)校 特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)科教學(xué)、結(jié)合專(zhuān)題教育、結(jié)合課外活動(dòng)，組織

9、開(kāi)展生命 教育活動(dòng)，通過(guò)生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值、 生命與關(guān)懷教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，努 力成為具有身心健康的、富有高昂斗志的、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的、承擔(dān)光 榮使命的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、具體目標(biāo)：按照理念引導(dǎo)、項(xiàng)目支持、評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)要求，以及生命教育整體規(guī) 劃，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)資源共享的生命教育體系，通過(guò)建設(shè) 一支積極能干的教師隊(duì)伍，引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和感悟生命價(jià)值， 熱 愛(ài)自己的6生命，進(jìn)而尊重、關(guān)懷、欣賞他人生命，樹(shù)立積極的人生觀。 幫助和引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人、集體、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，使學(xué) 生學(xué)習(xí)掌握必要的生存技能，認(rèn)識(shí)、感悟生命的意

10、義和價(jià)值，以培養(yǎng) 學(xué)生尊重生命、愛(ài)惜生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛(ài)自己的生命，進(jìn)而 學(xué)會(huì)對(duì)他人生命的尊重、關(guān)懷和欣賞。二、教學(xué)設(shè)想與具體措施1、通過(guò)生命與健康常識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)， 確立有價(jià)值的生活目標(biāo)、發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率 的生活。2、通過(guò)生命與健康常識(shí)教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確調(diào)適。幫 助學(xué)生正確對(duì)待自己接納自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué) 校與社會(huì)的行為。3、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性的實(shí)施教 育。4、面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)生命與健 康教育有深刻的認(rèn)識(shí)。5、關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔

11、導(dǎo)。6、以學(xué)生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。8、認(rèn)真鉆研教材，做到備教材、備學(xué)生、備生活。9、多關(guān)注潛能生，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)、讓他們充滿(mǎn)自信。710、上課時(shí)多給機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們多舉手發(fā)言，多讓他們發(fā)揮潛能。三、實(shí)施計(jì)劃：1、在教育過(guò)程中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則。2、在內(nèi)容安排上堅(jiān)持提煉統(tǒng)整原則。 知道生命與健康教育是將 散落在課程中的內(nèi)容進(jìn)行提煉。比如自然、體育與健身、品德與社會(huì)， 屬于生命教育顯性課程，語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)屬于生命教育隱性課程， 同時(shí)，還包含一系列專(zhuān)題教育，比如健康教育、預(yù)防艾滋病教育、環(huán) 境教育、安全教育，因此，在開(kāi)展生命教育中要從大處著眼小處

12、著手。3、在學(xué)科教學(xué)中堅(jiān)持挖點(diǎn)滲透原則。 知道注重發(fā)揮顯性學(xué)科的 優(yōu)勢(shì)，按綱要要求和目標(biāo)分層次、分階段，適時(shí)、適量、適度進(jìn)行生命教育是十分重要的。比如自然學(xué)科涉及許多生命科學(xué)內(nèi)容、 以及有 關(guān)人體結(jié)構(gòu)和健康內(nèi)容，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要環(huán)節(jié)，因此, 在讓學(xué)生了解自己身體的同時(shí)，還必須讓學(xué)生知道愛(ài)護(hù)身體和生命做 法，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的目的。 環(huán)境保護(hù)也是生命教育中 的一個(gè)重要方面，自然學(xué)科中涉及環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容很多，因此，在講 到生物生活環(huán)境內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道合適的生活環(huán)境是生物 生存的重要條件，從而讓學(xué)生了解人類(lèi)與人類(lèi)賴(lài)以生存環(huán)境之間的關(guān) 系，學(xué)會(huì)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，樹(shù)立可

13、持續(xù)發(fā)展觀，懂得保護(hù)環(huán)境是 保護(hù)生物生命的一個(gè)重要措施。品德與社會(huì)涉及到自我保護(hù)、行為習(xí) 慣方面內(nèi)容也很多，因此，應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，主要 是讓學(xué)生在情景中自主體驗(yàn)感悟，習(xí)得自我保護(hù)的方法。體育與健身 是生命教育中重點(diǎn)內(nèi)容，因此，在教會(huì)學(xué)生如何強(qiáng)身健體的同時(shí)，還 應(yīng)當(dāng)更加重視于技能技巧的8訓(xùn)練，為學(xué)生終身健康生活奠定良好的基 礎(chǔ)。在注重發(fā)揮顯性學(xué)科優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中，還應(yīng)注重發(fā)揮隱性學(xué)科所蘊(yùn) 涵的生命教育內(nèi)容，比如語(yǔ)文有很多關(guān)于生命教育的生動(dòng)感人材料， 因此在課堂教學(xué)中要注重三維目標(biāo)落實(shí)， 積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的 同時(shí)，通過(guò)作品中的典型人物和典型事件， 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活提高思想認(rèn) 識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，感悟人與自然、人與社會(huì)、自 我與他人和諧相處的重要性，通過(guò)情感熏陶，陶冶心靈，提升審美情 趣。充分發(fā)揮專(zhuān)題教育的重要作用，即通過(guò)心理教育、安全教育、健 康教育、環(huán)境教育、禁毒和預(yù)防艾滋病教育、法制教育等專(zhuān)題教育形 式，開(kāi)展靈活、有效、多樣的生命教育活動(dòng)。再次，要注重通過(guò)課外 實(shí)踐活動(dòng)，如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、紀(jì)念日活動(dòng)、儀式活動(dòng)、學(xué)生 社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟生命的意 義和價(jià)值。4、堅(jiān)持教學(xué)形式靈活多