青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第_10_冊(cè)數(shù)學(xué)（科目）集體備課教案課題異分母分?jǐn)?shù)加減法主備人分管領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過學(xué)生自主探究，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能比較熟練計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。能力目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決問題的能力。情感目標(biāo)進(jìn)一步滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握其算法。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)先通分，再加減的算理課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容修正人我的修正一、1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們你知道風(fēng)箏會(huì)在什么時(shí)間舉行嗎？（4月20日）那我們作為濰坊的小市民應(yīng)該怎樣做呢？（講文明樹新風(fēng)，講衛(wèi)生愛環(huán)保.），為了

2、迎接風(fēng)箏會(huì)的到來濰坊各個(gè)部門都在做著充分的準(zhǔn)備，看，空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心的叔叔阿姨們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì) 量，還特地計(jì)劃實(shí)施了“藍(lán)天工程”。（多媒體展示） 師談話：根據(jù)二月份的統(tǒng)計(jì)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、合作學(xué)習(xí)，探求新知。1.教師引導(dǎo)學(xué)生提出與本節(jié)課有關(guān)的更多數(shù)學(xué)問題，依據(jù)學(xué)生的回答重點(diǎn)板書以下兩個(gè)問題：表格中空氣質(zhì)量等級(jí)為優(yōu)和良的天數(shù)一共占全月天數(shù)的幾分之幾？空氣質(zhì)量等級(jí)為良的天數(shù)比輕微污染的天數(shù)多占全月天數(shù)的幾分之幾？2.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法，也就是解決問題。（1）指多名學(xué)生口頭列式，板書： （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)分?jǐn)?shù)式子，和前面我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異

3、分母分?jǐn)?shù)加減法（3）能直接計(jì)算嗎？分母不同怎么辦呢？ 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)前面學(xué)過的知識(shí)，四人一小組合作解決這個(gè)問題。（4）各小組交流匯報(bào)，可能有以下幾種情況：方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。方 法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。第_10_冊(cè)集體備課教案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容我的修正方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分?jǐn)?shù)單位相同了，就可以直接加了。（5）比較學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法）引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確：第1種當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)難以解決，有局限性；第2種較麻煩；第3種比較適用。）（6）通分的方法你是怎樣想的？3.學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法，也就是解決問題。 匯報(bào)交流，并讓學(xué)生說說是怎樣想的？4.總結(jié)異分母加減法的法則。（1）異分母加減法怎樣計(jì)算呢？告訴你的同位吧?。?）引導(dǎo)學(xué)生梳理并板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法 通分 同分母分?jǐn)?shù)加減法三、自主練習(xí)，鞏固加深1.小試身手，火眼金睛：（說明原因，進(jìn)一步理解算理） （ ） （ ） （ ）2.登高望遠(yuǎn)，展示能力（1）一根電線長(zhǎng)米，剪去米后，還剩下多少米？（獨(dú)立完成，并說計(jì)算過程，主要看是否會(huì)正確運(yùn)用通分進(jìn)行異分母相減