《潼關》學習提綱

1、師生學習提綱年級：七學科:語文總課時：52 分課時：1時間：12。16課題：潼關課型：自學.討論 目標：1、熟讀背誦全詩，弄淸大意。2、把握主旨，了解手法。3、賞析詩中的重要句子。注釋：潼關:在今陜西，關城地勢險峻， 口古即為耍塞。解：懂得一、瀏覽學案、明確目標.二自學1> 了解作者及寫作背景 創(chuàng)作背景公元18 82年秋，十四歲的譚嗣同( 1 865-1898 ),從湖南故鄉(xiāng)赴甘肅蘭 州父親任所途中,經過陜西潼關，在這里飽覽了一番北國山河的壯麗風采，故作 此詩© 譚嗣R(1865-1 8 98).字復生，號壯飛，漢族，湖南瀏陽人，是中國近代資 產階級著名的政治家、思想家，維新志

2、士。他主張中國要強盛，只有發(fā)展民族 工商業(yè).學習西方資產階級的政治制度公開提岀廢科舉.興學校、開礦藏、 修鐵路、辦工廠、改官制等變法維新的主張。寫文章抨擊淸政府的賣國投降 政策。1 898年參加領導戊戌變法，失敗后被殺，年僅三十三歲,為“戊戌六君 子”之一。代表作品仁學、寥天一閣文.莽蒼蒼齋詩、遠遺堂 集外文等 這位英氣勃發(fā)的少年，騎馬登上半山間的潼關古道，傍山監(jiān)河，乘興前進, 任淸脆的馬蹄聲被獵獵西風吹散、吹遠,飛入滾滾的云濤里。大概從古到今, 這巍峨的雄關就被白云,團團簇擁著.一直不曾解恫吧？偉大的壯觀還在更髙更遠的地方潼關地處陜西、山西、河南三省交界點, 南鄰華山群峰，東望豫西平原。詩人

3、立馬城關，眼見黃河從北而髙原峽谷奔騰 怒吼而來，到懸崖腳下猛然一轉彎，奔向平坦廣闊的原野，但氣勢卻不見緩和, 好像仍嫌河床箍得太緊：而那連綿不斷的山蠅，在關東并不怎樣惹眼，剛入 潼關便突兀而起、聳入云天，一座座爭奇斗險,唯恐自己顯得平庸！自然，所謂大河'哦嫌束”、群山“不解平：全是黃河、華山的磅礴氣勢在 詩人心理上所引起的感應，反映著這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖決封建 朿縛、追求思想解放的愿望.而這愿望,這激情，同當時神州大地上正在崛起 的變革圖強的社會潮流，是完全合舶的。十九世紀末葉，在我國歷史上,是一個民族危機空前嚴重的時代，也是一個 民族精神空前髙揚的時代透過少年譚嗣同這首充滿

4、浪漫主義精神的山水絕 句,我們仿佛聽到一個迅速臨近的新時代的腳步聲。2. 弄清詩句大意潼關譚嗣同終古髙云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。A河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。3>把握全詩主旨潼關學習提綱整首詩表達了詩人對祖國大好河山的真摯熱愛，以及作者追求思想（個性）解 放，渴望沖破封建的束縛，想改造國家命運的愿望.三、閱讀賞析1.0用自己的話描寫一二兩句描寫的景象2。這首詩用了什么修辭手法3。這首詩描寫奔騰壯闊山勢不遜詩句是那兩句？4詩歌首句中的哪個字用的十分傳神，請簡要分析5、“秋風吹散馬蹄聲” 一句有怎樣的表達效果。6, “河流大野猶嫌束，山入潼關不解平”這句詩描繪出了怎樣的凹而?表達 了作者

5、怎樣的思想感情？7。賞析“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平四、補充1、詩歌2、元曲絕命詩山坡羊潼關懷古作者：元朝張養(yǎng)浩譚嗣同A望門投止思張儉*忍死巒櫃冊熱淵飾絞叫礫J表重留肝膽兩 昆侖！潼關路。望西都，意躊躇。傷心奈漢經紆處，宮翊萬問都做了土。興，百姓苦：亡，百姓苦!參考答案2 / 32潼關學習提綱譯文:這位英氣勃發(fā)的少年騎馬登上半山間的潼關古道，任清脆的馬蹄聲被獵獵西風吹散，吹遠，飛入滾滾的云濤里。黃河從北面高原峽谷奔騰怒吼而來，到懸崖腳卜猛然一轉彎'奔向平坦廣闊的原野， 但氣勢卻不見緩和，好像仍嫌河床箍得太緊，大概從古到今'這巍峨的雄關就被白云 團團簇擁著,一直不曾解闈吧？賞析：1.用自己的話描寫一二兩句描寫的景象天空中翻卷著一團團云霧，異峰突起，久遠的髙云簇擁著潼關古城，那景象壯闊極了.一陣陣獵獵的秋風吹來，將淸脆的馬蹄聲吹散了，古城又顯出了 它的寂寞.2這首詩用了什么修辭手法擬人對偶3。這首詩描寫奔騰壯闊山勢不遜詩句河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。4. 簇，簇擁，寫出了巍峨的雄關就被白云團團簇擁著，表現(xiàn)了潼關城高聳入云, 巍峨壯觀的景象.5、這句寫出了清脆的馬蹄聲被獵獵秋風吹散，吹遠'飛入滾滾的云濤里。顯出孤城 的寂直與遼遠.6、黃河在廣闊的原野上奔流仍嫌受約束：潼關以西，山山相連，郵巒起伏, 不知什么叫平坦。寫河、山