生長素的生理作用學(xué)案

1、第三章 第2節(jié) 生長素的生理作用班級：_學(xué)號：_姓名：_ 【課前復(fù)習(xí)】據(jù)圖回答問題：（1）從理論上比較圖中A、B、C、D四塊瓊脂塊中生長素含量：_。（2）通過這兩組實驗?zāi)憧梢缘玫降慕Y(jié)論有：生長素 運輸（ 側(cè)向 側(cè)）；生長素 運輸（形態(tài)學(xué) 端向 端）；生長素橫向運輸?shù)牟课辉?；生長素分布不均勻是 運輸?shù)慕Y(jié)果。（3）若圖中甲勻速旋轉(zhuǎn)，則比較瓊脂塊AB的生長素含量是：A_B?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】生長素的生理作用：生長素和動物激素一樣不直接參與代謝，而是具有_作用，但生長素的作用表現(xiàn)出_性。生長素的兩重性表現(xiàn)為：既能_又能_，既能_又能_；既能_又能_。一般情況下，生長素在濃度低時_生長，在濃度過高時會_生長

2、，甚至_ _。1 曲線分析 據(jù)圖可得出的結(jié)論有：（1） 生長素對根、芽、莖作用的最適濃度分別為_、_、_，其中對生長素的濃度最敏感的器官是_。（2） 同一濃度下，生長素對不同器官的作用效果_。如分析生長素濃度為106 mol/L時對根、芽、莖作用分別是_、_、_。（3） 對同一器官來說，生長素的作用與濃度的關(guān)系是_。思考：不同植物對生長素敏感程度是否相同？_。2頂端優(yōu)勢：概念：植物的 優(yōu)先生長而 受到 的現(xiàn)象。原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向 運輸，大量地積累在 部位，使其生長受到抑制解除：摘除頂芽應(yīng)用：利用和保持頂端優(yōu)勢：如用材樹木，需控制側(cè)枝生長，促使主莖強壯、挺直。消除頂端優(yōu)勢，以促進人分枝生長

3、：如棉花打頂和整枝、果樹修剪等。3.根的向地生長及莖的背地生長 分析：（1）根圖分析比較A和B 、C和D生長情況A_、B_、C_、D_。（填快慢）（2）分析生長素含量情況：A_B；C_ D。（3）分析ABCD四點生長素的作用A_ B_ C_D_（填促進或抑制）（4）試分析出現(xiàn)根向地生長和 莖背地生長的原因。地心引力_運輸（遠地側(cè)近地側(cè)）生長素分布不均勻近地側(cè)濃度高 遠地側(cè)：生長素_，促進作用_，生長_莖（敏感性_) 莖背地生長 近地側(cè)：生長素_，促進作用_，生長_遠地側(cè)：生長素_，_生長，生長_根（敏感性_） 根向地生長 近地側(cè)：生長素_，_生長，生長_4生長素類似物：概念：具有與 相似生理效

4、應(yīng)的 的化學(xué)物質(zhì)。舉例： 、 等。生理作用：防止果實和葉片的脫落、促進結(jié)實、獲得無子果實（用適當(dāng)濃度的生長素處理未受精的子房）、促進扦插枝條的生根（用一定濃度的生長素類似物浸泡枝條下端）等?！镜淅治觥客恢仓甑牟煌鞴倩蛲黄鞴俨煌课坏纳L素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問題(要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點的生長素濃度)：(1)乙圖_點濃度可表示甲圖處生長素濃度，_點表示處生長素濃度。處結(jié)構(gòu)長不出來的原因是_，解決的辦法是_，此后處生長素濃度將會低于_mol/L。(2)將該植物較長時間置于右側(cè)

5、光照下，乙圖_點濃度可表示側(cè)生長素濃度；_點表示側(cè)生長素濃度。此時，植物莖將_生長。(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時間，可表示側(cè)濃度的是乙圖中_點濃度，表示側(cè)生長素濃度的是乙圖中_點濃度，因此根將_生長。表示側(cè)濃度的是_點濃度，表示側(cè)濃度的是_點濃度，所以_側(cè)生長快，莖將_生長。(4)能夠促進莖生長的濃度范圍是_mol/L，能夠同時促進根、莖、芽生長的濃度范圍是_mol/L?！眷柟叹毩?xí)】1溫室栽培的茄果類蔬菜，因花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，如果要保證產(chǎn)量，可采用的補救方法是 ( )A.噴灑氮肥       &

6、#160;B.提高CO2的濃度  C.噴灑磷肥        D.噴灑生長素類似物 2.下圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的情況，下列敘述不正確的是 （ ）A、生長素由移動B、生長素由移動C、生長素由移動D、 處生長比處快3四株具有頂端優(yōu)勢的植株分別有下列四種不同的情況，其中側(cè)芽能發(fā)育的是 ( )A.去頂后在斷口上放一瓊脂小塊  B.去頂后在斷口上放一富含生長素的瓊脂小塊 C.不去頂  D.不去頂，在側(cè)芽上涂以低濃度的生長素 4棉花長到一定

7、的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。主要原因是頂芽摘除后 （）A側(cè)芽附近的生長素來源增加 B側(cè)芽附近的生長素來源受阻C側(cè)芽開始不分泌生長素 D側(cè)芽大量分泌生長素5.將柳樹枝條正掛在潮濕的空氣中，一段時間后枝條的a、b兩端分別長出芽和根，如圖中甲所示。若把柳樹枝條倒掛在同樣潮濕的空氣中，如圖乙所示。一段時間后，其根和芽的生長情況是()Ab端長芽、a端長根，越靠近b端芽越長，越靠近a端根越長Bb端長芽、a端長根，越靠近b端芽越短，越靠近a端根越短Ca端長芽、b端長根，越靠近a端芽越長，越靠近b端根越長Da端長芽、b端長根，越靠近a端芽越短，越靠近b端根越短6將一株正在生長的植物水平放入在太空中飛

8、行的航天飛機的暗室內(nèi)，暗室朝向地心的一側(cè)開一個小孔，小孔附近放一光源（如圖），一段時間后，該植物莖的生長方向是（ ）A背地（心）生長 B向水平方向生長C向光生長 D無法確定7.在小麥地里施用一定濃度的2，4-D能除掉雙子葉雜草，而對小麥無影響，對此現(xiàn)象的錯誤解釋是（ ）A雙子葉雜草對2，4-D的敏感性強B小麥對2，4-D的敏感性差C2，4-D對小麥的生長無作用D同一濃度的2，4-D對小麥和雜草的作用不同8.如右圖所示，白楊樹的主干上端，、分別為其生長正常的側(cè)芽，自然條件下，四個側(cè)芽生長素濃度最高和摘去頂芽后最先發(fā)育成側(cè)枝的分別是（ ） A、 B、 C、 D、 9欲得到番茄的無籽果實，需將一定濃度的生長素溶液滴在花的子房上，處理該花的時期和條件是（  ）A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去掉雄蕊C開花后，不去雄蕊 D開花后，去掉雄蕊10請結(jié)合生長素作用特點分析植物的如下生理現(xiàn)象： 莖的向光性：若測得圖2中a側(cè)的生長素濃度為圖1中A點，則b側(cè)的生長素濃度范圍是 。 莖的背地性：若測得圖3中c側(cè)的生長素濃度為圖1中A點，則d側(cè)的生長素濃度范圍應(yīng)為