做一個學生喜歡的老師讀書心得體會

1、做一個學生喜歡的老師讀書心得體會做一個學生喜歡的老師，于老師的為師之道，在字里行間讓我找到使每個學 生喜歡的秘訣 ! 我也暗暗下決心要有甘草一樣的性格，讓每個孩子感受到你喜歡 他，要用真心寬容對待每個學生，在此分享讀書心得體會。下面是小編為大家收集 整理的做一個學生喜歡的老師讀書心得體會，歡迎大家閱讀。做一個學生喜歡的老 師讀書心得體會篇 1 首先感謝學校給我們搭建了這樣的閱讀學習和讀書交流的平臺 和任務(wù)，我也才真正的有機會靜下心來細細拜讀了于老師的做一個學生喜歡的老 師我的為師之道這本書，從中收獲頗豐。于永正老師曾經(jīng)說過一句話教了 48 年的書，最終把自己教成了孩子。作為教 師，應(yīng)該按照自己

2、喜歡的老師來塑造自己 ! 始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個孩子 ! 最令 我最敬佩的是他始終向?qū)W生交出這樣的名片微笑，下面是尊重、理解、寬容 ; 反面 是負責，下面是嚴格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他 有一顆永不褪色的童心和永遠勤學的恒心吧 !我們教師要溫和、包容、調(diào)和。于老師在開篇第一章把學生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。 首先是性溫。溫在孔子的溫良恭儉讓五大美德中居一。溫中有善，溫是善的外現(xiàn) ; 溫和善是好人的首要標志。微笑是于老師的名片，我想正是溫的體現(xiàn)吧。其次是包 容。以欣賞的眼光看周圍，看別人，看到的就只是優(yōu)點，會覺得到處春光明媚; 以挑剔的眼光看周圍

3、，看別人就什么有點也看不到了，會感到世界一片混沌，感到洪 洞縣內(nèi)無好人。處處留心皆學問。鏡子無處不在。于老師說在校園里走一圈，有的 教室里的老師和風細雨，學生異常專注 ; 有的教室里的老師聲音洪亮，教鞭甩得啪 啪響，教室里卻曾經(jīng)是孩子。再者是調(diào)和。完整的教育溫而厲、威而不猛。一味的 溫是不行的，還必須嚴，溫與嚴之間把握好度，于老師不愧為智慧型的老師，于老 師的做法形象的稱為打了一巴掌，別忘了及時揉一揉。我們教師要讓每個學生都感到我喜歡他。每個學生都渴望老師喜歡他。美國托德威特克爾不強求你喜歡每個學生，但要 做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡它們都 沒有用。但是，

4、如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無 關(guān)緊要了。做出喜歡他的樣子，可以是一個動作、一個微笑、一句話、一件小事、 一件小禮品尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，相信和期待也是表達對學生關(guān)愛娥一種方式。是的，調(diào)整好心態(tài)，把握我好尺度，多換換角度思考，你的課堂定會收獲別樣的風景。學生喜愛的老師不一定是最美麗的，但可能是和藹可親的 ; 學生喜愛的老師不 定是孩子王，但可能有著獨特的魅力。通過讀于老師的書，我深深被于老師有著像水一樣溫潤、奉獻、寬容、清潔的 品質(zhì)所打動。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用 于老師的話既然命運讓我們做了教

5、師，就讓我們做學生最喜歡的老師，做最好的自 己!因為生命與我們只有一次。做一個學生喜歡的老師讀書心得體會篇2 以前聽于老師講課，被他獨特的教學風格所吸引，喜歡上他的教學，喜歡看他的教學實錄。 讀于永正老師做一個學生喜歡的老師這本書，再一次給我思想的觸動，同時又 愈感親切。讀著讀著，就如同和一個慈祥和藹的人在對話，從中獲取他歷經(jīng)風霜的 智慧。我愈發(fā)喜歡上這位白發(fā)蒼蒼、久經(jīng)風雨、充滿智慧的老者。我像于老師一樣，也有這樣的一個愿望，那就是做一個學生喜歡的老師。我有 時問自己，我的學生喜歡我嗎 ?記得教的上一屆學生，調(diào)皮的小男孩很多，只要犯 了錯誤，我有時對他們會很嚴厲的批評，有的家長對我說，孩子對我

6、是又怕又喜 歡。我就暗暗想，等下一屆，我從一年級就管好他們，溫柔一些，盡量不發(fā)脾氣， 只講道理 ! 我現(xiàn)在教一個新的一年級了，的確是做到了溫柔多一些，鼓勵多一些 ! 孩 子們好像比較喜歡我 ! 記得放寒假的那天，有兩個小女孩放學了還不走，我問她們 為什么，孩子說老師，我不想放假 ! 老師，假期不見，我好想你 ! 還有一個小女孩在 日記中寫道到初中徐老師還教我們嗎 ?要是徐老師一直教我們多好啊 ! 想得還挺長 遠，我看了心里甜絲絲的，看來溫柔一些的老師低年級的孩子還是比較喜歡的。但 是，是不是所有孩子都喜歡我，我并不確定，因為讓每一個孩子都喜歡，而且是真 正的喜歡，并不是一件容易的事。我時刻謹記

7、于老師的話，用真心寬容對待每一個孩子。周三那天發(fā)生了兩件 事，一是一張紙條的故事，滿是不文明的語言，卻沒有人承認，我說大家原諒他嗎 老師不想知道是誰 ?知道是為什么嗎 ?我相信我這樣做這個孩子一定能明白老師的意 思，我覺得他以后一定不會再做這樣的事。同學們也對紛紛表達自己想對他說的 話，雖然不知道紙條到底是誰寫的，但是相信這個孩子一定知道怎么做了。禮儀課 上，有個孩子在課上說自己的小鴨子的轉(zhuǎn)筆刀丟了，樣子很著急，于是對孩子們說 誰見了 ?下課都幫他找，這時有三只小手舉起來，一位同學說老師我見過，一個黃 色的，我說下課再說?？赡切∈謪s不肯放下，非要說什么的樣子，一個女孩說老 師，我知道是誰拿的，

8、她在托管里玩過這時，那個女孩臉色有些不對，不敢抬頭， 我心想這樣怎么辦呢 ?我沒有問，也沒有處理。后來下課，轉(zhuǎn)筆刀順利回歸。來到 辦公室，心想這個孩子能承認并還給別人，于是頓時有了教育的策略。下午，看她 一直心不在焉的寫字，別人都快寫完了，她同位突然告訴我，老師她還沒寫。我批 評了她，但又使勁夸獎了她，因為她上午主動把轉(zhuǎn)筆刀還給了別人，知錯能改是老 師最欣賞的品質(zhì)，我一定會原諒你?？墒沁@次老師又要批評你了，浪費時間但是她心里的石頭應(yīng)該放下了，她用心寫起字來 . 沒想到最后她又超過別人提前寫完課堂作業(yè)。后來我悄悄和她談話，告訴她老師為什么這樣做，希望她記住老師的忠 告，變得優(yōu)秀，讓大家真正喜歡她

9、。后來，班里這樣的事沒有再發(fā)生，我很慶幸， 寬容讓每一個孩子明是非，更能讓班級越來越有安全感， !于老師的為師之道，在字里行間讓我找到使每個學生喜歡的秘訣 ! 我也暗暗下 決心要有甘草一樣的性格，讓每個孩子感受到你喜歡他，要用真心寬容對待每個學 生。做一個學生喜歡的老師讀書心得體會篇 3 也許自己曾經(jīng)當過短短的三年小學語 文教師的緣故吧，對于老師的經(jīng)歷特別感興趣，對他的文筆，舒緩有致的敘述方 法，對他講述點點滴滴的，充滿至真至純的師生間發(fā)生的故事，課堂教學中的感 悟，教育活動中的偶得頗有感悟。以至于用近兩天時間看完這本書。羅列一、二與 大家分享分享于老師智慧小語讀和寫是我的教育、教學不斷進步的

10、雙翼。讀與寫的過程，是 不斷肯定自己、激勵自己的過程，同時也是不斷反省自己、否定自己的過程。在這 樣一個反復循環(huán)過程中，讓自己的實踐有了理性，使自己的路走得越來越正，越來 越直了。于老師像甘草一樣溫厚，多學生溫和寬厚。微笑是他的名片。寬厚是他的品 格。在于老師語言中，一個被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是錦上添花，一句幽默的 語言，讓女孩子破涕為笑?；筛隇橛癫?。于老師智慧小語他的做人原則不論人非，但言人是 ;容人之過，諒人之短 ; 見賢 思齊，見不賢而內(nèi)省。于老師智慧小語先處理好自己的心情，再處理事情。我們教育孩子不要忘記自 己曾經(jīng)是孩子 （ 蘇霍姆林斯基 ）于老師智慧故事于老師在書中介紹一個經(jīng)典

11、故事摘纓會，一次楚莊王打了 一場勝仗，宴請群臣于漸臺之上，命愛妾許姬為大臣敬酒。忽然一陣大風吹滅了所 有燈燭。有人趁機牽許姬的衣袖，許姬反手扯下他的帽纓，此人驚慌放手。許姬把 這件事告訴了楚莊王，要求掌燈，查出帽子上無帽纓之人。誰知楚莊王不但不掌 燈，反而下令所有人把帽纓取下來，而后掌燈，繼續(xù)痛飲。楚莊王對許姬說，酒后 狂態(tài)，人之常情。后來，一位叫唐狡的人在與吳國交戰(zhàn)的時候，作戰(zhàn)勇猛，奮力拼 殺，楚莊王慨然，問到為何如此奮不顧身。唐狡說，臣，先殿上絕纓者也 !于老師智慧小語教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個學生的弱點，引導、鼓勵他 努力由不及到及。每個學生都很在意老師對他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師

12、喜歡 他。但，要老師喜歡每位學生，難 ; 可是，如果像美國教育家托德 .威特克爾說的， 做出喜歡他的樣子，則比較容易。如此，教育會真出現(xiàn)一種別樣的境界。托德. 威特克爾不強求你喜歡每個學生，但要做出喜歡的樣子。如果你的行為 并不說明你喜歡他們，那么你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表 現(xiàn)出喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了。于老師智慧故事一位大官喜歡吃鴨子，廚師每餐都為他準備一只鴨子，但是都 少一只腿。大官納悶，問廚師是否吃了一條腿，廚師說沒有啊 ! 您到后院看看，我 們養(yǎng)的鴨子都是一條腿。大官到后院一看鴨子都一條腿站著。大官知道這是鴨子睡 覺的習性，于是拍拍手，鴨子放

13、下另外一條腿。大官指責道你騙了我 ! 你看鴨子不 是兩條腿嗎 ?廚師道我上菜的時候，請您鼓鼓掌，鴨子就兩條腿了。于老師智慧小語鼓掌是有力的贊美 ; 相信和期待，也是表達對學生關(guān)愛的一種 方式;大德無形，大教無痕 ; 教育之所以成為一門科學，成為一門藝術(shù)，是因為學生 存在巨大的差異性。沒有差異，教育的價值大概是失去了大半 ; 教育有一種最重要 或者最根本的力量情字。古人云書猶藥也，善讀之，可以醫(yī)愚 （ 劉向） 。第斯多惠語錄教育藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。于老師智慧小語如果說教育的第一個名字叫影響，那么他的第二個名字叫激 勵。作為老師我們應(yīng)該記住應(yīng)當像尊重上帝一樣尊重孩

14、子 （ 夸美紐斯 ）; 沒有賞識就 沒有教育（周弘）; 不是因為美才可愛，是因為可愛才美 （ 羅丹）; 尊重是民主對話的基 礎(chǔ); 愛是賞識激勵的前提。于老師激勵孩子的幾個原則非常值得我們學習針對性原則 ;實指性原則 ;引領(lǐng)性 原則;及時與重復性原則 ;鼓動性原則 ;于老師在語文教學中恰當，創(chuàng)造性使用朗讀，讓孩子們在朗讀聲中體悟，體 會，經(jīng)歷，品味文章中人物心理、人物外貌、人物動作、人物形象。于老師運用朗 讀感悟詞匯意思。他運用語文教學教育孩子做人的道理，例如在教學林沖棒打洪 教頭這一課品味林沖人物性格和品格時，引出林沖寬讓的品格，進而引入論 語中介紹孔子的五大美德夫子溫、良、恭、儉、讓。即孔子溫和，善良，做事認 真，生活簡樸，襟懷寬廣。蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。于老師 說，幽默固然有賴于知識的豐富、思維的敏捷、口語的暢達，但更重要的是要有融 融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情緒、爽朗的性格。這本書的最后，于老師給我們這些教育行業(yè)的小字輩們諄諄教導我們這些做教 師的應(yīng)該要有文化，要成為文化人。他引用陶繼新老師的話，文化