六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)多篇

1、1 / 24六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選多篇）【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點(diǎn) 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】2014年秋季六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué) 工作總結(jié)任課教師：馬彥林2014年秋季六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué) 工作總結(jié)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為 宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對(duì)周?chē)澜?有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè) 于動(dòng)手操作具體形象的物體。我們要通 過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方 式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn) 題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期即 將結(jié)束，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 如下：一、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探2 / 24

2、究能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中 加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與 復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單 應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思 路分析 ”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程， 讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維 方法”。平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi) 容，這對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要 求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向， 以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán) 境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn) 科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科 學(xué)探究能力。在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生往往 會(huì)碰到一些問(wèn)題，此時(shí)我一般不會(huì)直接 走過(guò)去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然 后猜想

3、可能出現(xiàn)的問(wèn)題，然后一些學(xué)習(xí) 程度好的同學(xué)就會(huì)動(dòng)腦思考，也會(huì)找到 問(wèn)題的根源。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練已基本 達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，不管是平時(shí)課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考 試中的探究題的解答，大部分學(xué)生基本 上能游韌3 / 24有余。二、 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好 知識(shí)的應(yīng)用平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì) 熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與 能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今 后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突 破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械 操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間 閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和 認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn) 題，如2014年的 “神舟 ”六號(hào)的1

4、2014年秋季六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)教學(xué) 工作總結(jié)任課教師：馬彥林成功發(fā)射，應(yīng)該結(jié)合科學(xué)課本上的 相關(guān)知識(shí)給予解釋一些基本的問(wèn)題。在 本次期末考試中就出現(xiàn)了， “神舟 ”六號(hào) 穿越對(duì)流層、平流層和中間層后進(jìn)入太 空。用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題， 學(xué)以致用。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為 宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對(duì)周?chē)澜?有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè) 于動(dòng)手操作具體形象的物體。我們要通 過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生4 / 24學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方 式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn) 題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期即 將結(jié)束，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 如下：一、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探 究能力的培養(yǎng)

5、要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中 加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn) 題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與 復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單 應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思 路分析 ”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程， 讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維 方法”。平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi) 容，這對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要 求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向， 以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán) 境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn) 科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科 學(xué)探究能力。在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生往往 會(huì)碰到一些問(wèn)題，此時(shí)我一般不會(huì)直接 走過(guò)去幫他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然 后猜想可能出現(xiàn)的問(wèn)

6、題，然后一些學(xué)習(xí) 程5 / 24度好的同學(xué)就會(huì)動(dòng)腦思考，也會(huì)找到 問(wèn)題的根源。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練已基本 達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，不管是平時(shí)課本 上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考 試中的探究題的解答，大部分學(xué)生基本 上能游韌有余。二、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好 知識(shí)的應(yīng)用平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì) 熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與 能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今 后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突 破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械 操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間 閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和 認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn) 題，如2014年的 “神舟 ”六號(hào)的成功發(fā)射， 應(yīng)

7、該結(jié)合科學(xué)課本上的相關(guān)知識(shí)給予解 釋一些基本的問(wèn)題。在本次期末考試中就出現(xiàn)了， ”神舟 ”六號(hào)穿越對(duì)流層、平 流層和中間層后進(jìn)入太空。用科學(xué)視角 去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。冀教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)總 結(jié)城子小學(xué)邱文杰 一學(xué)期即將結(jié)束，在這6 / 24一學(xué)期，我 任教了六年級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教 學(xué)過(guò)程中， 與學(xué)生共同學(xué)習(xí)， 聯(lián)系生活 實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效 性。我本人積極參加科學(xué)課競(jìng)賽活動(dòng)， 和其他教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，獲 得指導(dǎo)的同時(shí)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā) 揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課， 雖然在教科學(xué)課 之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān) 資料。

8、但在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)， 要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。一、教學(xué)任務(wù)完成情況 本學(xué)期圓滿完成的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生 掌握情況如下：1、能夠意識(shí)到系統(tǒng)是有一定結(jié)構(gòu)層 次的。系統(tǒng)中的成員是相互聯(lián)系、協(xié)同 工作的，盡管每個(gè)成員或每層結(jié)構(gòu)的功 能和作用不同，但都在整個(gè)系統(tǒng)中發(fā)揮 著各自重要的作用；能夠從結(jié)構(gòu)和系統(tǒng) 的角度去研究生命世界、物質(zhì)世界、地 球與宇宙世界中有關(guān)生物多樣性、能量 與能源、太陽(yáng)系等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)提 出的問(wèn)題進(jìn)行猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 證、 收集整理信息、 得出結(jié)論。 在充分 體7 / 24驗(yàn)科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生猜 想預(yù)測(cè)能力，觀察、比較、分類、歸納 概括、分析綜合等思維

9、方法和能力以及 設(shè)計(jì)與制作能力、 建立了科學(xué)模型能力、 空間想像能力和創(chuàng)造性思維能力。2、始終保持對(duì)探索豐富多彩生命世 界、不同的能量形式間的轉(zhuǎn)化與控制、能源的利用與開(kāi)發(fā)、太 陽(yáng)系的組成等興趣，逐漸樹(shù)立了學(xué)生珍 愛(ài)生命、保護(hù)生物資源、節(jié)約能源的科 學(xué)態(tài)度、情感和價(jià)值觀；培養(yǎng)了學(xué)生用 聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物，從整體的角度分 析系統(tǒng)中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象，系統(tǒng)成員中 的相互關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，從正 反兩方面分析事物的發(fā)展；體驗(yàn)感受系 統(tǒng)結(jié)構(gòu)和諧、對(duì)稱的科學(xué)美。3、能夠認(rèn)識(shí)更多的生物種類，通過(guò) 比較、推理、歸納某類生物的主要特性， 能夠說(shuō)出生物的生長(zhǎng)需要能量，了解了 任何物體工作時(shí)都需要能量，而電、光、

10、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式， 認(rèn)識(shí)到了不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn) 化，知道了能源有可再生的和不可再生 的，能夠說(shuō)出太陽(yáng)系的組8 / 24成及八大行星 的排列順序以及太陽(yáng)系、銀河系及宇宙 的關(guān)系。4、能夠通過(guò)對(duì)豐富多彩的生命世界 的認(rèn)識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中， 解決生活中遇到的發(fā)霉、腐爛等問(wèn)題； 結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際提出保護(hù)生物資源的方 案；能夠設(shè)計(jì)制作一些能量轉(zhuǎn)換裝置、 節(jié)能裝置，解決生活中遇到的能量、能 源問(wèn)題；能夠大膽想像，關(guān)注科技的發(fā) 展，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中 的問(wèn)題設(shè)計(jì)有關(guān)太陽(yáng)系的開(kāi)發(fā)、海洋資 源的開(kāi)發(fā)與利用等方案，進(jìn)一步理解可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略；以主人翁的角色參與 決策，培

11、養(yǎng)了學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展、系統(tǒng)、 辯證的觀點(diǎn)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。二、取得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn) 首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程 標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要 面向全體學(xué)生； 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體； 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社 會(huì)和學(xué)生雙方面需求；科學(xué)課程應(yīng)具有 開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn) 科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng) 調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)9 / 24探究精神，培養(yǎng)學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng)。其次，在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了 自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán) 境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于全面培 養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。2、科學(xué)

12、課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣 味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選 擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和 需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有 利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從 而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值 觀得到全面的發(fā)展。再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi) 容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn) 變。1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放 性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可 能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教 學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考 慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸 到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資 料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的10 / 24學(xué)生質(zhì)疑，

13、而自己卻不知怎樣回答的情況。2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生， 學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。 那么在上課時(shí)， 教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈 活多變的運(yùn)用；重視學(xué)生觀察思考、探 究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體情 況進(jìn)行調(diào)整。3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放 性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)， 需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程 不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí) 任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從 中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交 流結(jié)果。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外， 老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老 師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有 利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探

14、究記錄。在 寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過(guò)程 寫(xiě)得有條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并 提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就 有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。11 / 24三、教學(xué)中存在的不足1、如何較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的 積極性，讓他們自愿的積極地投入到科 學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去， 有待于進(jìn)一步探索2、小組合作只流于形式，沒(méi)有起到 一定的作用。3、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。四、彌補(bǔ)不足，提高教學(xué)質(zhì)量的具 體措施1、精心備課，虛下心來(lái)，向有經(jīng)驗(yàn) 的教師多請(qǐng)教。2、改變教學(xué)模式，多借助現(xiàn)代教學(xué) 工具來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積 極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。3、讓小組合作確實(shí)起到作用，讓學(xué) 生在合

15、作中掌握知識(shí)，提高各方面的能 力。總之，在今后的教學(xué)中，要不斷的 創(chuàng)新，不斷地提高自身的素質(zhì)，精心準(zhǔn) 備每一節(jié)課，讓學(xué)生愛(ài)科學(xué)，積極主動(dòng) 地學(xué)科學(xué)，爭(zhēng)取在新的學(xué)期有新的成績(jī)。六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了 未12 / 24能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué) 期的工作總結(jié)如下:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味 著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué) 的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考 慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán) 境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在 的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等 方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思 想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)

16、性。全面 貫徹黨的教育方針， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、 集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、 人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣 和生活方式，成為有理想、有道德、有 文化、有紀(jì)律的一代新人。二、具體做法：1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一 件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo) 準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以 外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和 滲透“新課標(biāo) ”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教 育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和 任務(wù)，理清新課程的結(jié)13 / 24構(gòu)、理念。2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì) 周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的 探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與

17、 和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿足 學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上， 提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單 純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科 學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的 伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn) 給予了充分的理解和尊重，并以自己的 教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn) 與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的 最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客 觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科 學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作 過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著 科學(xué)知識(shí)的形成。4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布 置探究式的課外作業(yè)。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)

18、方式的要求， 轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我 充分挖掘14 / 24教材資源，使課外作業(yè)盡可能 地有探究性的課題。雖然那些課題不是 真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自 主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究 能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定 的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還 存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué) 過(guò)程中解決：一是知識(shí)的全面性問(wèn)題， 特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi) 容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更 好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn) 題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界 條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不 到這方面的要求，如何去合理地解決好 這一問(wèn)題。四是如

19、何把新課程的實(shí)施與 學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn) 一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng) 取更大的進(jìn)步。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作 總結(jié)小學(xué)六年級(jí)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué) 素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程.學(xué)生對(duì)周?chē)?世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,他們 樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體.我們要通 過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方 式解決自身學(xué)15 / 24習(xí),日常生活中遇到的問(wèn)題 全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).因此,不能把 上下課的鈴聲當(dāng)作科學(xué)課教學(xué)的起點(diǎn)和 終點(diǎn),而要在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上多作工作 讓實(shí)驗(yàn)室處處充滿科學(xué)創(chuàng)新的活力,成為 科學(xué)的殿堂,開(kāi)放的場(chǎng)所,創(chuàng)造的樂(lè)園.一, 多一點(diǎn)人文氣息 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),科

20、學(xué)課的重點(diǎn)不在 科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上,而是在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí) 的基礎(chǔ)上掌握科學(xué)方法,培養(yǎng)科學(xué)精神 我們培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該是關(guān)心生活,熱愛(ài) 科學(xué),并善于把科學(xué)應(yīng)用到生活中去的一代新人.1.讓學(xué)生感受科學(xué)家的創(chuàng)造歷程 可在實(shí)驗(yàn)室側(cè)面的窄墻上貼一些科 學(xué)家的畫(huà)像和名言,并利用每節(jié)課課前3分鐘的時(shí)間輪流讓學(xué)生講科學(xué)家的故事,開(kāi)展我學(xué)科學(xué)家,我講科學(xué)家故事等活動(dòng) 學(xué)生自查資料,介紹科學(xué)家事跡,增長(zhǎng)了 知識(shí).更重要的是,科學(xué)家敢于探索,崇尚 真理的精神會(huì)引起學(xué)生心靈的觸動(dòng)和感 悟,促進(jìn)他們科學(xué)情感及科學(xué)素養(yǎng)的形 成.16 / 242.讓學(xué)生感受科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值 在實(shí)驗(yàn)室的后墻角設(shè)立科普書(shū)報(bào)城,介紹科學(xué)在人類社會(huì)中廣泛

21、而重要的應(yīng) 用價(jià)值.此外,可以利用科普影院播放科 普知識(shí)和科技動(dòng)態(tài)影片,如:我們的地 球?qū)ｎ}片,登月之旅實(shí)況紀(jì)錄片等,細(xì)雨無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育,使學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)到科學(xué)的神奇力 量.在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中提倡和鼓勵(lì)學(xué)生 有選擇,有改進(jìn),有創(chuàng)造,讓科學(xué)教育充滿 人本思想和人文精神.二, 多一點(diǎn)創(chuàng)新氛圍 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是科學(xué)教育 的根本目標(biāo),因此有必要讓實(shí)驗(yàn)室自己說(shuō) 話,讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻看到創(chuàng)新,讀到創(chuàng)新,想到創(chuàng)新,做到創(chuàng)新.在實(shí)驗(yàn)室的四面寬墻上設(shè)計(jì)創(chuàng)新專 欄.每個(gè)創(chuàng)新專欄上方的標(biāo)題都是與創(chuàng)新 有關(guān)的格言妙語(yǔ),使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新就在 身邊,就在科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)之中.引導(dǎo)學(xué) 生不管是在課上的

22、學(xué)習(xí)活動(dòng)中,還是在課 下的自主探究中,都能靈活運(yùn)用各種方法 訓(xùn)練創(chuàng)新能力.每個(gè)創(chuàng)新專欄方框里面的科普內(nèi)容 都是教師精選最前沿的科技知識(shí),最貼近 學(xué)生生17 / 24活的科普文學(xué),以及學(xué)生獲獎(jiǎng)的科 技小論文和適合學(xué)生動(dòng)手操作的科學(xué)實(shí) 驗(yàn)等,并且定期更換.這些創(chuàng)新專欄整體 看上去圖文并茂,和諧美觀,每一處都顯 示著設(shè)計(jì)者的巧妙用心,孩子們?cè)谶@些設(shè) 計(jì)中受到潛移默化的影響,激發(fā)了創(chuàng)新興 趣.學(xué)生對(duì)環(huán)保,對(duì)高科技,對(duì)生活科學(xué),對(duì) 科學(xué)實(shí)驗(yàn),也有了新的認(rèn)識(shí).三, 多一點(diǎn)個(gè)性空間 科學(xué)課要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué) 生個(gè)性.實(shí)驗(yàn)室要盡可能為學(xué)生提供展示 個(gè)性的空間,以更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò) 程中的積極性和主

23、動(dòng)性.1.設(shè)立學(xué)生自制標(biāo)本展櫥 在實(shí)驗(yàn)室后面的墻上用玻璃制成一 個(gè)透明的櫥窗,將學(xué)生制作的各種動(dòng)植物 標(biāo)本擺放進(jìn)去,讓學(xué)生利用課前課后時(shí)間 盡情觀察,滿足學(xué)生的好奇心和求知欲.在櫥窗下面及實(shí)驗(yàn)室門(mén)前陳列飼養(yǎng)槽,飼 養(yǎng)籠,飼養(yǎng)一些小動(dòng)物如:雞,鴿子,兔子,金 魚(yú)等.飼養(yǎng)小動(dòng)物是學(xué)生們很喜歡做的事 情,它為學(xué)生提供了觀察思考的機(jī)會(huì),能 鍛煉他們的動(dòng)手能力,培養(yǎng)持之以恒的精神.2.設(shè)立科技作品展櫥 在實(shí)驗(yàn)室的前面墻18 / 24角放一個(gè)展櫥,分 成多層,使其能放更多的物品,把學(xué)生在 課上課下及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明,小 創(chuàng)造等科技作品陳列出來(lái),使學(xué)生的個(gè)性 得到充分展現(xiàn),對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神來(lái)說(shuō)具有特別重

24、要的意義.3.設(shè)置科學(xué)工具箱 設(shè)置一個(gè)科學(xué)工具箱,放置實(shí)驗(yàn)和研 究過(guò)程中必須使用的工具,材料,活動(dòng)紀(jì) 錄卡等.科學(xué)工具箱里的材料,如易拉罐,各種金屬條,塑料瓶,海綿,泡沫,木塊,木炭,橡皮,硬紙板,皮筋,氣球,乒乓球,斷鋸條,各種彈簧,玻璃片,石頭等都由學(xué)生自主 籌備.教師應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生不斷為它添磚加瓦,使它應(yīng)有盡有,為學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)器材實(shí)施開(kāi)放式探究提供便利.四, 多一點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間我聽(tīng)說(shuō)了,就忘了;我看見(jiàn)了,就領(lǐng)會(huì)了;我做過(guò)了,就理解了.這句名言突出了 做的重要性,深刻地揭示了探求的意義在 于經(jīng)歷.我們做了各種努力讓實(shí)驗(yàn)室成為 學(xué)生開(kāi)展各種探究活動(dòng)的陣地,成為展示 他們探究活動(dòng)成果的舞臺(tái),成為學(xué)

25、生搞發(fā) 明創(chuàng)造的樂(lè)19 / 24園.但如果沒(méi)有為學(xué)生提供充 足的活動(dòng)時(shí)間作為保證,一切都是空談.因此要花時(shí)間經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展課外觀 察,實(shí)驗(yàn),栽培,飼養(yǎng),小制作,小發(fā)明,小課 題研究,科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,科普知識(shí)講座等 實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),自己 獨(dú)立思考,去解決各種各樣的問(wèn)題,去經(jīng) 歷探索研究的過(guò)程,發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛 能.總而言之,實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的 主陣地.我們努力做到的就是教育在潛移 默化中,讓每一面墻都說(shuō)話,讓每一個(gè)角 落都充滿科學(xué)創(chuàng)新活力.2014-2014學(xué)年度第一學(xué)期 六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 一、工作回顧 開(kāi)學(xué)初，嚴(yán)格按擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作 計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表， 按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基 本完成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生 分組實(shí)驗(yàn)， 并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫(xiě)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告 單。在認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但 在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走 向生活、走向社會(huì)，使20 / 24學(xué)生在生活中學(xué) 習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn) 老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教 材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中 的安全因素， 堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備， 課后整理 的原則開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。