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1、追尋美術(shù)家的視線說課稿 宜昌市一中 王鑫各位評委、老師們,大家好!我能向各位評委和老師們學(xué)習(xí),甚感榮幸!今天,我進行的是課 前說課,說課的課題是 追尋美術(shù)家的視線 ,本課選自湖南美術(shù)出版 社實驗教材美術(shù)鑒賞第三單元燦爛的美術(shù)世界第一課。下面,我將從“說教材” 、“說教學(xué)目標及教學(xué)重點” 、“說學(xué)情”、 “說教學(xué)法” 、“說教學(xué)過程” 、“說教學(xué)預(yù)期”六個方面來闡述我對本 課的理解。一、說教材美術(shù)鑒賞 模塊教學(xué)是想通過美術(shù)鑒賞活動幫助學(xué)生在欣賞、 鑒 別與評價美術(shù)作品的過程中獲得審美享受,形成熱愛本民族文化、尊 重世界多元化的情感和態(tài)度。 、本課是湘版教材美術(shù)鑒賞模塊第三單元第一課。本單元按照
2、美術(shù)作品自身所承載的審美、社會、自然等多類型的獨特訊息分類, 傳達美術(shù)作品的魅力及其構(gòu)建的美術(shù)世界;本單元既是第一單元各理 論與方法的實際運用,又是第二單元內(nèi)容的推進和拓展,是感性思維 到理性思維的完成。本課包括了解美術(shù)家觀察和表現(xiàn)世界的不同方式 及認識文化背景、藝術(shù)個性等因素在美術(shù)創(chuàng)作中的作用和對美術(shù)家創(chuàng) 作的影響。為了最終落實到“美術(shù)家的視線”這個重點,突出美術(shù)家的觀點 和視角,更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我對本教材內(nèi)容進行了處理。 即:從中選取理解美術(shù)家獨特的審美眼光和表達方式這一節(jié)加以拓展 梵高的藝術(shù)世界, 作為本節(jié)課的內(nèi)容。 通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞后印象 派藝術(shù)巨匠梵高的不同階段的美術(shù)作品勾
3、勒出梵高濃縮的人生,解讀 梵高表現(xiàn)世界的獨特方式,了解西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)概貌、審美取向 和藝術(shù)風(fēng)格。二、說教學(xué)目標和教學(xué)重點按照高中美術(shù)課程標準對 “三維目標”的定位本課的“知識與技能”目標:理解美術(shù)家獨特的審美眼光和表達方式;會使用美術(shù)術(shù)語,以自己的觀點分析美術(shù)家是怎樣用美術(shù)語言 來表現(xiàn)情感,展現(xiàn)個人的藝術(shù)特性、風(fēng)格、逐步提高審美能力?!斑^程與方法”目標: 注重自我的情感體驗、觀察、探索,運用 比較、感悟、討論等方法初步了解美術(shù)家的表達世界的方式?!扒楦袘B(tài)度、價值觀”目標:鼓勵學(xué)生從自己的審美角度出發(fā)來看待世界事物,并且適當(dāng)?shù)男问桨炎约簩δ承┨囟ㄊ挛锏目捶ê透惺?表達出來,獲得成功體現(xiàn),增強
4、自信,升華情感。本課的教學(xué)重點: 了解美術(shù)家獨特的審美眼光和表現(xiàn)手法。本課的教學(xué)難點:分析美術(shù)家是怎樣用美術(shù)語言和形式來表現(xiàn)情 感,展現(xiàn)獨特的個人風(fēng)格。三、說學(xué)情我們的教學(xué)對象是一些處于青年初期的高中學(xué)生,此刻正是他們 形成正確的人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期。我對高中學(xué)生進行了隨機提 問和抽樣調(diào)查,了解到學(xué)生對西方美術(shù)作品的了解不是很深,對視覺 藝術(shù)作品的特點和內(nèi)在規(guī)律也不一定有深入把握,如何使他們能以科 學(xué)而正確的態(tài)度去認識美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象,描述、分析和評價美術(shù) 作品有一定難度。所以教學(xué)中首先要引導(dǎo)他們仔細觀察作品,盡可能 獲得多的信息,養(yǎng)成良好的解讀美術(shù)作品的習(xí)慣和形式感悟能力,并 能夠用專
5、業(yè)的美術(shù)術(shù)語表達出來。既要尊重學(xué)生主觀情感體驗,又要 引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的情感內(nèi)涵,并把這種情感內(nèi)涵的把握跟畫面的形 式分析緊密聯(lián)系起來。形式分析是一種非常理性的行為,而對畫面情 感內(nèi)涵的把握更多的需要依靠直覺。鑒賞中把直覺放在第一位,逐步 引導(dǎo)學(xué)生來進行畫面的形式分析。四、說教(學(xué))法說教法:科學(xué)合理的教學(xué)方法能達到教學(xué)的有效,有效促進教與 學(xué)的完美統(tǒng)一。基于此,我采用直觀演示、圖文欣賞導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境 加深對美術(shù)家的認識,以談話法和演示法為主,輔之于影片、實物和 詳實的圖片展現(xiàn)美術(shù)家的藝術(shù)個性和風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言自主 鑒賞(從“看到什么” “哪些藝術(shù)語言(如形狀、色彩、空間、材 質(zhì)等)
6、- “為什么這樣畫” “有什么價值” )。在教法中教師只是一 個組織者、引導(dǎo)者,突出自主、探究、合作,實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)方式與 教學(xué)模式的整合。說學(xué)法: 我的指導(dǎo)思想是放手讓學(xué)生自主的談主觀感受,要讓學(xué) 生感覺自己是美術(shù)鑒賞的主人,盡量營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。倡導(dǎo)“自 主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,通過“比較、討論、感悟、歸納”的 方法讓學(xué)生學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品,了解美術(shù)家的獨 特的審美眼光和表現(xiàn)手法,理解美術(shù)作品的文化內(nèi)涵和風(fēng)格特征,在 互動中實現(xiàn)教學(xué)目標,獲得審美感受。五、說教學(xué)過程 本課的教學(xué)過程大致設(shè)計為四大環(huán)節(jié),分別是第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入, 第二環(huán)節(jié):授新。第三環(huán)節(jié):小結(jié),第四環(huán)節(jié):拓
7、展。由于時間的關(guān) 系,我重點向各位專家說第二環(huán)節(jié),授新。對于授新這個環(huán)節(jié)我主要設(shè)計成二塊內(nèi)容。第一塊:初識。播放視頻(梵高作品雛菊與罌粟花在 2014 年 11 月紐約藝術(shù) 品拍得 3.77 億元)請學(xué)生說說看為什么梵高的作品如此受追捧價值連 城,說說你眼中的梵高。教師引導(dǎo)學(xué)生討論并補充,使學(xué)生對美術(shù)家 有初步的了解。主要了解兩個問題:一是梵高作品的價值。二是對梵高進行簡單 的介紹。第二塊:解讀 本塊是本課教學(xué)的重中之重,為此,我采取了多樣的教學(xué)方式, 通過直觀演示、圖文欣賞導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境、談話法、演示法,輔之于 影片、實物和詳實的圖片等等。巧妙的設(shè)計了 4 個自主探究活動,最 終引導(dǎo)學(xué)生用美
8、術(shù)語言自主鑒賞。1、展示梵高不同階段的作品, 簡述梵高有關(guān)的傳記材料。 我設(shè)計 的教學(xué)活動為:讓學(xué)生進行歸類練習(xí)。重點引導(dǎo)學(xué)生比較鑒賞梵高不同畫風(fēng)的作品( 1、探索時期 2、頂峰時期 3、畫出告別)2、分小組完成自主探究一:探索時期(梵高自畫像系列) 我設(shè)計的教學(xué)活動:欣賞梵高自畫像,各組通過角色扮演再現(xiàn)梵 高的形象。并思考: 1、畫家的“自我形象”和“自我狀態(tài)”發(fā)生了怎 樣的變化? 2、畫家想通過自畫像表達什么?重點啟發(fā)學(xué)生體驗式鑒 賞。探究結(jié)束后教師小結(jié):從明暗對照效果強烈的倫勃朗風(fēng)格,到顏 色清淡、筆觸輕盈的印象派風(fēng)格,以及采用補色的圖案裝飾手段的新 印象派風(fēng)格,這些自畫像可謂囊括了從荷
9、蘭的現(xiàn)實主義到印象主義等 等各種各樣的變化。透過這些自畫像我們能看到一個窮困、孤獨卻依 然勤奮熱愛藝術(shù)不斷探索前行的苦行僧。3、分組完成自主探究二:頂峰時期(向日葵系列) 我設(shè)計的教學(xué)活動:鑒賞下面幾幅向日葵作品,找出梵高真跡。 展示梵高系列向日葵作品, 讓學(xué)生談主觀感受。 1、為什么梵高偏 愛向日葵? 2、梵高筆下的向日葵有什么特點? 3、你比較喜歡哪一副 作品?探究結(jié)束后教師小結(jié):這些向日葵不僅將梵高的技法展現(xiàn)的淋漓 盡致,也是極具象征意義的作品,它們是活的像梵高的向日葵,他用 簡練的筆法表現(xiàn)出植物形貌,充滿了律動感及生命力,純粹的明黃, 那是最豐富,最透亮的陽光!他用厚厚的油畫顏料推積出
10、的明快火熱 的色彩,他用全部精力追求一件世界上最簡單、最普通的東西,這就 是太陽!向日葵般永遠面對著陽光 渴望生活。4、自主探究三:頂峰時期(夜空系列)我設(shè)計的教學(xué)活動: 1、播放星月夜視頻,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察 作品,對作品進行形式上分析, 分組討論( 1、畫面表現(xiàn)的是什么場景? 和我們平時感受或記憶中的場景有什么不同?2、分析此畫的魅力與藝術(shù)價值) 2、展示梵高其他描繪夜晚的作品羅納河畔的星夜 、阿爾 的夜間咖啡館 、夜晚的俱樂部 ,思考夜晚在梵高眼中是什么印象?鼓勵學(xué)生表達主觀感受探究活動結(jié)束后教師小結(jié): 星夜 是梵高在藝術(shù)成熟期的一幅代 表作,是他靈魂深處對宇宙、世界的感受?;煦绲囊箍罩酗w濺運動的 筆觸如炙熱之火焰, 橘黃色與深藍色相互對比, 暗示著畫家繁而不安, 彷徨緊張的精神狀況。透過這一系列的作品我們好似看見入夜后,梵 高支起畫架把一圈蠟燭固定在帽沿上,借燭光描繪星空,他漫步在樹 中街巷捕捉夜的景色。5、自主探究:畫出告別(麥田系列) 我設(shè)計的教學(xué)活動為教師引導(dǎo)學(xué)生比較鑒賞作品 麥田上的云雀 和群鴉亂飛的麥田 ,思考:這兩幅均以麥田為題材的作品
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