《問(wèn)路》說(shuō)課設(shè)計(jì)之一

1、問(wèn)路說(shuō)課設(shè)計(jì)之一一、說(shuō)教材1 .教材簡(jiǎn)析問(wèn)路指路是九年制義務(wù)教育教材六年制小學(xué)語(yǔ)文 第五冊(cè)第七單元的聽(tīng)說(shuō)課，也是這一冊(cè)中最后一次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn) 練。教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）有序本學(xué)期聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求是能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊 聽(tīng)邊記住內(nèi)容，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單交際應(yīng)用中的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。問(wèn)路則是延續(xù)打電話(huà)后第二次進(jìn)行交際性聽(tīng)說(shuō)的教材。它由三部分組成。為什么要問(wèn)路、怎樣問(wèn)路指路和結(jié) 果怎樣。因?yàn)樾√m把寫(xiě)著冬冬家地址的小紙條不知放哪兒去 了，小蘭到冬冬家玩，于是就要問(wèn)路。小蘭邊問(wèn)，民警叔叔 邊指，最后小蘭找到冬冬的家。教材按照不清楚具體地址 小蘭問(wèn)路、民警指路一一找到冬冬的家這樣的事情發(fā)展 順序?qū)懴聛?lái)，思路清晰，條理清

2、楚，便于學(xué)生述說(shuō)。（2）有物這節(jié)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的重點(diǎn)則是問(wèn)路和指路的對(duì)話(huà)訓(xùn)練。女口 何讓學(xué)生較易地掌握應(yīng)對(duì)用語(yǔ)呢？教材圖文并茂，插圖的適 當(dāng)出現(xiàn)，貝何引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上民警叔叔的姿勢(shì)、臉部 的表情和手指的動(dòng)作來(lái)體會(huì)他指路時(shí)的熱情態(tài)度。文章則可 以引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在民警叔叔指路的那段話(huà)里，除了態(tài)度熱 情外，還要注意指清路名、方向、標(biāo)記等，這是很重要的基 本知識(shí)。同理，小蘭問(wèn)路時(shí)態(tài)度該怎樣，注意什么，禮貌用 語(yǔ)該怎樣運(yùn)用等都可以引導(dǎo)學(xué)生一一觀察、一一體會(huì)、一一 掌握。教材有血有肉，聲情并茂，變一段枯燥乏味的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn) 練為一段連貫生動(dòng)的對(duì)話(huà)訓(xùn)練。(3) 有用本節(jié)課的問(wèn)路指路用的日常應(yīng)對(duì)用語(yǔ)，源于生活，用 于

3、生活，又貼近兒童的生活實(shí)際。加之教材內(nèi)容豐富，畫(huà)面 形象，在訓(xùn)練學(xué)生的會(huì)話(huà)能力上又能循序漸進(jìn)、逐步提高， 真正體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的廣泛性、交際性和實(shí)用性。2 .教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，按知識(shí)、能力、情感 三條線(xiàn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1) 懂得問(wèn)路時(shí)態(tài)度要有禮、問(wèn)得要得體；指路時(shí) 態(tài)度要熱情、指得清楚。(2) 初步學(xué)會(huì)問(wèn)路和指路，能說(shuō)清一段連貫的對(duì)話(huà)。(3) 能把學(xué)校到自己家里的路線(xiàn)說(shuō)清楚。3 .教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容有三大塊：?jiǎn)柭泛椭嘎芬?注意什么？分角色表演問(wèn)路和指路。能說(shuō)清學(xué)校到自己 家的路線(xiàn)。三塊中難以掌握的是理解指路時(shí)必須注意什么。 這必須聯(lián)系自己的實(shí)際生活去概括。由于指路時(shí)關(guān)系到實(shí)際 的方向，可能和地圖上的“上北下南、左西右東”的方位相 矛盾，所以說(shuō)清學(xué)校到自己家里的路線(xiàn)也是一個(gè)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法學(xué)法1 .教法由于這是一篇具有生活氣息的生動(dòng)活潑的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練 教材，于是沿襲傳統(tǒng)的“揭題出示圖片指導(dǎo)觀察 小段分說(shuō)一一整篇總說(shuō)”的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練模式，大膽運(yùn)用現(xiàn) 代教學(xué)手段，融“優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)揭題，多種形式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練， 讀讀說(shuō)說(shuō)、演演說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)說(shuō)說(shuō)”于一體，突出 重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)精神，成功地達(dá)成教學(xué)目2 .學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，聽(tīng)說(shuō)技能的掌握也必須通過(guò)不斷的 練習(xí)才能熟練。因此這節(jié)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練以學(xué)生的自學(xué)和表演為 主。通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生明白聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的