六年級數(shù)學分數(shù)除以分數(shù)評課稿

1、精選公文范文六年級數(shù)學分數(shù)除 以分數(shù)評課稿各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝六年級數(shù)學分數(shù)除以分數(shù)評課稿 本課是在學習了分數(shù)除以整數(shù)和整 數(shù)除以分數(shù)的基礎上進行的，學生已經(jīng) 初步感受到一個數(shù)除以另一個數(shù)時要變 除為乘，去乘除數(shù)的倒數(shù)。 這節(jié)課則是 進一步豐富分數(shù)除法的內涵，擴展到分 數(shù)除以分數(shù)，并由此統(tǒng)一分數(shù)除法的法 則。教者精心設計教學過程， 引導讓學 生利用知識的遷移得出分數(shù)除以分數(shù)的 計算方法， 并用不同的策略來驗證此猜 想是正確的。然后再進行歸納總結出分 數(shù)除法的統(tǒng)一計算法則，最后再經(jīng)過一 系列的練習讓學生在充分感性的基礎上 加以鞏固。、根據(jù)學生實際和教學內容，大膽

2、 重組教材。-精選公文范文-課始讓學生先來編幾道分數(shù)除法的 算精選公文范文式，然后讓學生通過觀察比較進行分 類，這樣既對已學的分數(shù)除以整數(shù)和整 數(shù)除以分數(shù)的計算方法進行了梳理，又 很自然的過渡到了本節(jié)課所要學習的重 點，并為探究分數(shù)除以分數(shù)的計算法則 做好了鋪墊，同時深化了學生對知識之 間內在聯(lián)系的理解。2、滲透學習策略，有效引導學生經(jīng) 歷知識的形成過程。在出現(xiàn)了分數(shù)除以分數(shù)的題目之 后，教師鼓勵學生主動思考，并且憑借 自己的感覺和猜想直接嘗試解決這種類 型的題目，學生興趣盎然地接受挑戰(zhàn)。 然后再組織學生用不同的方法來驗證自 己的猜測。正因為教師相信學生有這樣 的能力，才有這樣的設計，才有學生

3、積 極主動的思考和交流。最終證明了同學 猜想是正確的，讓大家體驗了成功的快 樂。經(jīng)歷這樣的學習過程，學生的學習 信心無疑會得到增強，并樂于在今后的 學習中運用觀察比較提出猜測2-精選公文范文-精選公文范文3探索驗證一一解決問題”這樣一種 學習策略。3、 充分以學生為主體，注重學生各方面的發(fā)展。不管是在導入部分學生編題得到的 除法算式，在分數(shù)除以分數(shù)的計算方法 的探索驗證中，在后面的每一個練習中， 甚至是在課堂小結中，教師都是先讓學 生進行獨立思考，在前后或小組內進行 交流，再進行集體交流，為學生提供了 一個個能充分展示自己的舞臺。4、 練習設計體現(xiàn)較強的針對性和拓展性。例如： 先計算再比一比的題目安排，已經(jīng)不滿足于簡單的方法運用這一層 次，而是引導學生建立一種宏觀視野， 在熟練運用計算方法時，探討分數(shù)除法 中的規(guī)律，這是一種更高的系統(tǒng)化。建議：、對于學生每次做題的結果應該及 時進行評價，讓所有的學生感受到成功 的喜悅。特別是在學生自己獨立猜想方精選公文范文4-精選公文范文-精選公文范文5法嘗試解決了分數(shù)除以分數(shù)的題目之 后，應該重點鼓勵，讓他們感受快樂， 增強信心， 以更好的狀態(tài)投入到下面的 學習中去。2、教學中