六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

1、六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)【一】本學(xué)期我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組根據(jù)學(xué)校的工作安排，結(jié)合畢業(yè)班的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初我們反復(fù)醞釀制訂出了 行之有效教研組計(jì)劃。這學(xué)期我們本著勤學(xué)、善思、實(shí) 干的準(zhǔn)則，基本能按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。一、解讀教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間，對(duì)教師 也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈 現(xiàn)方式，有時(shí)感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況 下，如何提高學(xué)生的成績(jī)，這是擺在我們六年級(jí)老師面 前的一個(gè)重要問(wèn)題。為解決這個(gè)問(wèn)題我們這學(xué)期把很大 一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材， 把握教材，補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。就教學(xué)的先后順序做

2、大膽的調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容做適量的補(bǔ)充既讓新教材充分發(fā) 揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。 這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí)，又能夠夯實(shí)雙基二、切磋技藝，共同發(fā)展在教學(xué)工作中抓住一切機(jī)會(huì)，向身邊的同事學(xué)習(xí)， 查漏補(bǔ)缺，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平，改善自己的 教學(xué)行為，不給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，向四十分鐘要質(zhì)量。對(duì)每單元新授課進(jìn)行集體研討。同時(shí)做好每單元的過(guò)關(guān)測(cè)試，我們組的老師本著實(shí) 用、有效地的原則都認(rèn)真地作了本班的分析報(bào)告。分析 報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析， 在分析的過(guò)程中我們除了整體上和其它班級(jí)進(jìn)行比較以 外，還具體從一道小題一道小題的進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際 情況反思自己的教

3、學(xué)， 從而找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。大家都寫(xiě)了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告并作了相互的交流。 對(duì)接下來(lái)的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。三、群策群力，幫扶差生學(xué)困生的問(wèn)題一直是老師們頭疼的事情。這部分學(xué) 生給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的麻煩，我們將許多的時(shí)間 和精力耗費(fèi)到這些學(xué)生的身上，而效果卻不怎么明顯， 最后拉分的往往還是這些學(xué)生。在日常的教學(xué)中，怎樣 把這項(xiàng)工作的行之有效呢?在進(jìn)行微課題教研時(shí)， 大家集 思廣益。 大家共想出了近十種辦法， 現(xiàn)將其中大家一致 之認(rèn)為最重要的三點(diǎn)與大家分享。1、厚愛(ài)差生。教研時(shí)老師們說(shuō)一定要厚愛(ài)差生.這 個(gè)觀點(diǎn)一提出，立刻得到了大家的響應(yīng)。不管是家長(zhǎng)還 是老師都要正視差生

4、，要厚愛(ài)差生真誠(chéng)的接受和理解差 生的做題過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法。課堂上多給他 機(jī)會(huì)發(fā)言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學(xué)生， 而是從內(nèi)心深處感到這是一個(gè)需要幫助的群體，從而發(fā) 自內(nèi)心地去幫助他們。2、耐心輔導(dǎo)。從耐心入手，去堅(jiān)定學(xué)生的恒心 學(xué)困生身上大多表現(xiàn)出的都是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 和學(xué)習(xí)態(tài)度，但是要養(yǎng)成學(xué)困生這些好的品質(zhì)，不是一 朝一夕、一招一式、或只言片.在語(yǔ)所能奏效的。這需打持 久戰(zhàn).個(gè)別輔導(dǎo)很關(guān)鍵，有的學(xué)生在課堂和大家一起聽(tīng)課 確實(shí)是聽(tīng)不懂，這就需要老師在課下給開(kāi)小灶，把沒(méi)有 聽(tīng)懂的環(huán)節(jié)給補(bǔ)上。在對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中一定要 讓他感受到教師對(duì)他濃濃的愛(ài)意，從而激發(fā)學(xué)生自主的

5、 去學(xué)習(xí)。課間經(jīng)?？吹浇M里的老師耐心地對(duì)差生進(jìn)行輔 導(dǎo)。每當(dāng)看到這個(gè)情景我就會(huì)想起一位老師說(shuō)過(guò)的話： 對(duì)于一個(gè)沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，我們能夠毫無(wú)保留 的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。3、多幫一。在研討時(shí)大家普遍認(rèn)為：現(xiàn)在學(xué)生的課 業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果讓一個(gè)學(xué)生和差生結(jié)對(duì)子，會(huì)使得 這個(gè)學(xué)生感覺(jué)到比較累。根據(jù)這個(gè)情況我們采取幫扶小 組,讓一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生一起去幫助一個(gè)差生，他們各 負(fù)其責(zé)，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也 比較明顯。六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)【二】 一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們六年級(jí)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、 教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教 研活動(dòng)和探索

6、課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教 學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)。為不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法和 手段，我組為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做了以下工作：一、深入領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀 念“善學(xué)才能善研，善研才能善教”，這一目標(biāo)已成 為全組教師的共識(shí)。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研 組利用每個(gè)星期二下午學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研， 學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改 信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師 的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，教 研組老師們不但及時(shí)解決了教材中的困惑和問(wèn)題，而且 在學(xué)習(xí)討論中努力尋找破解眾多

7、課改熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的 良方，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)理論知識(shí)的水平。二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)共同發(fā)展我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有 總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂 教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課 活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。從集體 備課到聽(tīng)課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。本學(xué)期教研組同時(shí)還加強(qiáng)了對(duì)教師的教學(xué)行為的管 理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師多能根 據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、 細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采 取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。 以下是我們的

8、一些具體做法：(1)、開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各類聽(tīng)課、說(shuō)課、上課、 評(píng)課、議課活動(dòng)。主要開(kāi)展“一課多教”，“同課異構(gòu)” 等“反復(fù)實(shí)踐、多次反思”的課堂現(xiàn)場(chǎng)專題研究。年級(jí) 組的幾位數(shù)學(xué)教師，提出自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題， 然后交流，探討，共同確定一個(gè)研究專題(主題)和教材。(2)各自備課，寫(xiě)出有個(gè)性的教學(xué)預(yù)案。(3)各自說(shuō)課，共同研討，形成有共識(shí)又有個(gè)性的教學(xué)預(yù)案。(4)根據(jù)教學(xué)預(yù)案，進(jìn)行實(shí)際操作，小組內(nèi)教師進(jìn)行觀摩。(5)課后反思修改課案。(6)再次上這課。(7)課后再反思，形成共識(shí)。2、觀摩名、優(yōu)教師課堂教學(xué)這樣的課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩研 討，能使教師從名、優(yōu)教師的課堂實(shí)踐中得到啟發(fā)、借 鑒，引起思考，

9、有利于探討教學(xué)規(guī)律，切磋教學(xué)技藝，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。3、以“課”為案例學(xué)習(xí)理論、合作反思。沒(méi)上完一 堂課我們教研組都要在課后組織評(píng)課。就課堂中的師生 關(guān)系，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握， 數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的體 現(xiàn)， 教學(xué)任務(wù)的完成等方面進(jìn)行“會(huì)診”。大家暢所欲 言，各抒己見(jiàn)，在這樣的相互共享中往往會(huì)得到一些意 想不到的新見(jiàn)解。三、以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合 這學(xué)期，我們教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，進(jìn)一步規(guī) 范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師 嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、 求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，

10、查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍， 激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、 競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及 方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分 鐘要效益;教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家 隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常 規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好畢業(yè)班質(zhì)量檢 測(cè)。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。我們六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組雖然沒(méi)有取得很多成績(jī)，但 大家都奉行“團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，多干實(shí)事、開(kāi)拓創(chuàng) 新”的精神，個(gè)個(gè)勤勤懇懇， 默默工作， 在平凡的教育 教學(xué)崗位中互相學(xué)習(xí)幫助、教學(xué)相長(zhǎng)，是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨

11、的大家庭。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷 創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)【三】又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，回首本學(xué)期的 工作，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作 總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教 學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的 記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。 每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分 的準(zhǔn)備， 課后趁記憶猶新， 回顧、 反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí) 的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑， 這對(duì)今后改進(jìn)課

12、堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有 用的。二、注重課堂教學(xué)本學(xué)期六年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師能用新的課程改革理念, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教 學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，組討論、思考， 有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口 等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，循循善誘地教導(dǎo)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使他們?cè)诮虒W(xué) 活動(dòng)中獲得新知，體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素 質(zhì)能力。三、 全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手， 努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅 的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)， 培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法， 使學(xué)生學(xué)得有趣，

13、學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效 益;做好教學(xué)的每一件事，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué) 生的數(shù)感、空間觀念 以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，設(shè)計(jì)知 識(shí)技能形成過(guò)程的試題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題，設(shè)計(jì)生活化 的數(shù)學(xué)試題，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切 入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性 對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作 業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)， 進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法， 做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿 足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)

14、加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)， 更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先 解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性， 使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我們還力求通過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng) 學(xué)習(xí)尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜 樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，主要是尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊 心，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、 散漫、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣，后進(jìn) 生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué) 的求知上來(lái)。六、本學(xué)期我們之間對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排 都互相了解，互相進(jìn)步在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任 對(duì)班集進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，科學(xué)的管理，硬是做到不讓學(xué)生出 現(xiàn)安全事故，順利的、完整的送走每一