2016年創(chuàng)新思維期末考試答案及課后練習(xí)答案全

1、1移植與借鑒思維是指（）。2.0 分窗體頂端· A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對接起來· B、將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中· C、將一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去· D、以上都不對窗體底端我的答案：D2創(chuàng)意的萌芽階段需要（）。2.0 分窗體頂端· A、嚴(yán)密的分析與推理· B、大量的知識(shí)儲(chǔ)備· C、周密的計(jì)劃與實(shí)施· D、信馬由韁式的發(fā)散思維窗體底端我的答案：D3要想成為有創(chuàng)造力的人，最關(guān)鍵的是（）。2.0 分窗體頂端· A、打好知識(shí)基礎(chǔ)· B、發(fā)

2、現(xiàn)自己的不足并加以彌補(bǔ)· C、提高邏輯思維能力· D、突破定勢思維窗體底端我的答案：D4思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素？（）2.0 分窗體頂端· A、核心主題與分支· B、關(guān)鍵詞與聯(lián)系線· C、顏色與圖形· D、以上都是窗體底端我的答案：D5關(guān)于批判性思維的描述，哪項(xiàng)是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義· B、批判性思維強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑與求證，進(jìn)行理性思考· C、批判性思維要求進(jìn)行合符邏輯的分析與推理· D、批判性思維并不等于一味否定窗體底端我的答案：

3、A6進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是（）。2.0 分窗體頂端· A、追求事物的新穎性· B、喜歡別出心裁· C、突破思維定勢· D、把兩個(gè)不同事物重組在一起窗體底端我的答案：C7批判性思維有時(shí)會(huì)滑向論辯式思維是因?yàn)椋ǎ?.0 分窗體頂端· A、人類容易被自己的情緒與信念所左右· B、往往只接受對自己有利的證據(jù)，而忽視或曲解不利的證據(jù)· C、對對方的觀點(diǎn)往往攻其一點(diǎn)、不及其余，忽視其中合理的部分· D、以上都對窗體底端我的答案：D8軟性思考不包括（）。2.0 分窗體頂端· A、邏輯思維&

4、#183; B、形象思維· C、聯(lián)想· D、直覺窗體底端我的答案：A9有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?（）2.0 分窗體頂端· A、不是，衣夾是曬衣時(shí)用的，放在大廈前面算怎么回事？· B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新· C、是的，因?yàn)樗撬囆g(shù)家做的，就是創(chuàng)新· D、是的，因?yàn)樗c眾不同，而且頗具視覺沖擊力，有欣賞價(jià)值窗體底端我的答案：D10關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）2.0 分窗體頂端· A、頭腦風(fēng)暴法以8

5、人12人為宜· B、頭腦風(fēng)暴的時(shí)間不宜太長· C、如果有人的想法非?；闹噾?yīng)該及時(shí)指出· D、頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)整理窗體底端我的答案：C11關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）2.0 分窗體頂端· A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一· B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等· C、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向· D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情窗體底端我的答案：D12關(guān)于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（）2.0 分窗體頂端· A、創(chuàng)

6、造性天才大都是情商很高的人· B、創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少· C、創(chuàng)造性天才大都比較自信· D、創(chuàng)造性天才有強(qiáng)烈的自我意識(shí)窗體底端我的答案：A13下列哪一項(xiàng)不是適合創(chuàng)新的情境？（）2.0 分窗體頂端· A、寬松愉快的· B、和諧平等的· C、認(rèn)真思考的· D、莊重嚴(yán)肅的窗體底端我的答案：D14關(guān)于連接思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來，組成一個(gè)新的整體· B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想· C、彼此連接的兩個(gè)事物必須有相似性

7、· D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一窗體底端我的答案：C15創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（）。2.0 分窗體頂端· A、智商超過常人很多· B、情商高于常人· C、思維方式與眾不同· D、體力超過常人很多窗體底端我的答案：C16下列哪一項(xiàng)與思維導(dǎo)圖無關(guān)？（）2.0 分窗體頂端· A、自由聯(lián)想發(fā)散法· B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法· C、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法· D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法窗體底端我的答案：D17下面關(guān)于簡化思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、聚焦核心

8、問題· B、從結(jié)果反推過程· C、類似于逆向思維· D、從側(cè)面迂回思考窗體底端我的答案：D18關(guān)于六頂思考帽的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個(gè)不同的思維角度或思考方向· B、六頂思考帽一般適合于團(tuán)隊(duì)思維時(shí)使用· C、六頂思考帽有固定的使用順序· D、紅色思考帽代表情緒與直覺窗體底端我的答案：C19關(guān)于平行思維的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（）2.0 分窗體頂端· A、平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處· B、平行思維有利于避

9、免思維對立· C、平行思維幫助我們從多個(gè)角度看待事物· D、平行思維有利于整合不同意見窗體底端我的答案：D20下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的？（）2.0 分窗體頂端· A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物· B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行· C、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新· D、創(chuàng)造出來的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新窗體底端我的答案：C二、 判斷題（題數(shù)：30，共 60.0 分）1在創(chuàng)意的形成過程中，邏輯思維毫無用處。（）2.0 分窗體頂端我的答案： &#

10、215;窗體底端2異想天開的人都是不靠譜的。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端3知識(shí)與以往的成功經(jīng)驗(yàn)也可能變成心智枷鎖。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端4要隨時(shí)隨地記下靈光一閃。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端5任何事物之間都有相似處與不同處，只要你懂得運(yùn)用軟性思維。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端6玩物喪志這句話對于創(chuàng)新人才來說是不正確的。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端7創(chuàng)造力的高低取決于知識(shí)的多寡。（）2.0 分窗體頂端

11、我的答案： ×窗體底端8有創(chuàng)新思維的人應(yīng)該留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端9思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端10提高自信的方法主要靠補(bǔ)齊自己的“短板”。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端11發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端12包容性思維主張把不同的觀點(diǎn)放在一個(gè)三維立體空間里思考。（）2.0

12、60;分窗體頂端我的答案： 窗體底端13未來屬于擁有與眾不同思維的人。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端14一般來說，兩個(gè)事物或概念之間的距離越遠(yuǎn)，強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端15心智模式既有利也有弊。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端16包容性思維要求人放棄自己原有的立場。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端17過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端18單位里層級(jí)太多條塊分割不利于激發(fā)員工

13、的創(chuàng)造力。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端19人人都有創(chuàng)造力，只不過有些人沒有表現(xiàn)出來，有些人表現(xiàn)出來了而已。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端20水平思維的典型案例是打井的故事。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端21內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端22學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，重在領(lǐng)悟而不是記憶。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端23軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（）2.0 分

14、窗體頂端我的答案： 窗體底端24有時(shí)危機(jī)反而有利于突破思維定勢。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端25批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個(gè)環(huán)節(jié)。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端26頭腦風(fēng)暴時(shí)不僅要追求點(diǎn)子的數(shù)量還要追求點(diǎn)子的質(zhì)量。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端27智慧墻有助于打破從眾思維。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端28在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維。（）2.0 分窗體頂端我的答案： ×窗體底端29只有在經(jīng)過多方向思

15、考與比較之后的堅(jiān)持才是有益的。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端30心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。（）2.0 分窗體頂端我的答案： 窗體底端1 下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中哪一個(gè)是正確的 A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物 B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行 C、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新 D、創(chuàng)造出來的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新 我的答案C 2 有人按照衣夾的樣子用金屬材料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”豎立在一座大廈的前面你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新? A、不是衣夾是曬衣時(shí)用的放在大廈前面算怎么回事 B、不是它僅僅是將衣夾放大了很多倍算不上創(chuàng)新

16、 C、是的因?yàn)樗撬囆g(shù)家做的就是創(chuàng)新 D、是的因?yàn)樗c眾不同而且頗具視覺沖擊力有欣賞價(jià)值 我的答案D 3 人人都有創(chuàng)造力只不過有些人沒有表現(xiàn)出來有些人表現(xiàn)出來了而已。 我的答案 4 創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要對大多數(shù)普通人來說并不需要。 我的答案× 5 中小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)無需培養(yǎng)創(chuàng)新思維只有大學(xué)生甚至研究生才需要進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。 我的答案× 6 未來屬于擁有與眾不同思維的人。 我的答案 心智模式與心智枷鎖上已完成 1 阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是。 A、知識(shí)儲(chǔ)備不足 B、心智模式 C、思維定勢 D、心智枷鎖 我的答案D 2 要想成為有創(chuàng)造力的人最關(guān)鍵的是。 打好知

17、識(shí)基礎(chǔ) B、發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補(bǔ) C、提高邏輯思維能力 D、突破定勢思維 我的答案D 3 內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行。 我的答案× 4 心智模式既有利也有弊。 我的答案 5 創(chuàng)造力的高低取決于知識(shí)的多寡。 我的答案× 6 心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。 我的答案 心智模式與心智枷鎖下已完成 1 關(guān)于了結(jié)需要的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新 B、了結(jié)需要是指我們總希望盡快對某一問題下結(jié)論而不能忍受暫時(shí)的模糊和混沌狀況 C、了結(jié)需要是一種心智枷鎖 D、了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息 我的答案A 2 有人說“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”主要是指學(xué)校教育。 A、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化

18、培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系壓縮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間 B、教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱讓學(xué)生思維和眼界受限容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式 C、題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對學(xué)習(xí)的興趣 D、以上都有 我的答案D 3 心智模式很容易發(fā)生改變。 我的答案× 4 有時(shí)候?qū)嵤虑笫且矔?huì)成為一種心智枷鎖。 我的答案 5 知識(shí)與以往的成功經(jīng)驗(yàn)也可能變成心智枷鎖。 我的答案 6 異想天開的人都是不靠譜的。 我的答案× 轉(zhuǎn)變思考方向已完成 1 關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A、頭腦風(fēng)暴法以8人12人為宜 B、頭腦風(fēng)暴的時(shí)間不宜太長 C、如果有人的想法非?；闹噾?yīng)該及時(shí)指出 D、頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及

19、時(shí)整理 我的答案C 2 關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢的重要方法之一 B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等 C、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向 D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來說是容易做到的事情 我的答案D 3 頭腦風(fēng)暴時(shí)不僅要追求點(diǎn)子的數(shù)量還要追求點(diǎn)子的質(zhì)量。 我的答案× 4 頭腦風(fēng)暴時(shí)不應(yīng)邀請非專業(yè)人士參加。 我的答案× 5 有時(shí)危機(jī)反而有利于突破思維定勢。 我的答案 6 智慧墻有助于打破從眾思維。 我的答案 軟性思考已完成 1 軟性思考不包括。 A、邏輯思維 B、形象思維 C、聯(lián)想 D、直覺 我的答案A 2 創(chuàng)

20、意的萌芽階段需要。 A、嚴(yán)密的分析與推理 B、大量的知識(shí)儲(chǔ)備 C、周密的計(jì)劃與實(shí)施 D、信馬由韁式的發(fā)散思維 我的答案D 3 軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問題的方法但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)。 我的答案 4 在創(chuàng)意的形成過程中邏輯思維毫無用處。 我的答案× 5 任何事物之間都有相似處與不同處只要你懂得運(yùn)用軟性思維。 我的答案 6 創(chuàng)新思維有時(shí)需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可。 我的答案 強(qiáng)制聯(lián)想已完成 1 關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A、在兩個(gè)看上去無關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系 B、對兩個(gè)事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分再進(jìn)行強(qiáng)制連接 C、用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭

21、配與重組 D、發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同 我的答案D 2 進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是。 A、追求事物的新穎性 B、喜歡別出心裁 C、突破思維定勢 D、把兩個(gè)不同事物重組在一起 我的答案C 3 比喻就是在兩個(gè)不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性。 我的答案 4 一般來說兩個(gè)事物或概念之間的距離越遠(yuǎn)強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好。 我的答案 5 強(qiáng)制聯(lián)想只能在兩個(gè)事物之間進(jìn)行不能同時(shí)在三個(gè)事物之間進(jìn)行。 我的答案× 6 “互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出就是希望通過將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 我的答案 思維導(dǎo)圖已完成 1 思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素 A、核心主題與分支 B、關(guān)鍵詞與聯(lián)系線

22、C、顏色與圖形 D、以上都是 我的答案D 2 下列哪一項(xiàng)與思維導(dǎo)圖無關(guān) A、自由聯(lián)想發(fā)散法 B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法 C、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法 D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法 我的答案D 3 用計(jì)算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢。 我的答案 4 思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活。 我的答案 5 聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級(jí)關(guān)系。 我的答案× 6 顏色和圖形有利于促進(jìn)右腦思維。 我的答案 簡化思維與打破規(guī)則已完成 1 下面關(guān)于簡化思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的 A、聚焦核心問題 B、從結(jié)果反推過程 C、類似于逆向思維 D、從側(cè)面迂回思考 我的答案D 2 關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項(xiàng)是最準(zhǔn)確的 A、很多時(shí)候

23、遵守規(guī)則是必要的 B、當(dāng)制定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化可以打破規(guī)則 C、打破規(guī)則有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破 D、以上都對 我的答案D 3 簡化思維不等于簡單思維。 我的答案 4 凡事一定要按照程序去做。 我的答案× 復(fù)雜的問題需要復(fù)雜的方法才能解決。 我的答案× 6 過于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。 我的答案 移植、借鑒與連接已完成 1 移植與借鑒思維是指。 A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對接起來 B、將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中 C、將一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去 D、以上都不對 我的答案D 2 關(guān)于連接思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的 A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來組

24、成一個(gè)新的整體 B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想 C、彼此連接的兩個(gè)事物必須有相似性 D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一 我的答案C 3 仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維。 我的答案 4 聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。 我的答案 5 有創(chuàng)新思維的人應(yīng)該留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物。 我的答案 6 發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品。 我的答案 批判性思維與創(chuàng)新已完成 1 關(guān)于批判性思維的描述哪項(xiàng)是不正確的 A、批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義 B、批判性思維強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑與求證進(jìn)行理性思考 C、批判性思維要求進(jìn)行合符邏輯的分析與推理 D、批判性思維并不等于一味

25、否定 我的答案A 2 批判性思維有時(shí)會(huì)滑向論辯式思維是因?yàn)椤?A、人類容易被自己的情緒與信念所左右 B、往往只接受對自己有利的證據(jù)而忽視或曲解不利的證據(jù) C、對對方的觀點(diǎn)往往攻其一點(diǎn)、不及其余忽視其中合理的部分 D、以上都對 我的答案D 3 在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維。 我的答案× 4 批判性思維其實(shí)就是邏輯思維。 我的答案× 5 批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個(gè)環(huán)節(jié)。 我的答案 6 批判性思維有利于澄清事實(shí)、辨別真?zhèn)巫鞒稣_的決策和判斷。 我的答案 平行思維與六頂思考帽已完成 1 關(guān)于平行思維的描述哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的 A、平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處

26、 B、平行思維有利于避免思維對立 C、平行思維幫助我們從多個(gè)角度看待事物 D、平行思維有利于整合不同意見 我的答案D 2 關(guān)于六頂思考帽的描述哪一項(xiàng)是不正確的 A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個(gè)不同的思維角度或思考方向 B、六頂思考帽一般適合于團(tuán)隊(duì)思維時(shí)使用 C、六頂思考帽有固定的使用順序 D、紅色思考帽代表情緒與直覺 我的答案C 3 垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。 我的答案× 4 水平思維的典型案例是打井的故事。 我的答案 5 只有在經(jīng)過多方向思考與比較之后的堅(jiān)持才是有益的。 我的答案 6 平行思維的典型方法是六頂思考帽。 我的答案 包容性思維已完成 1 關(guān)于包容性思維與性思維的異同下列哪一項(xiàng)是不正確的 A、包容性思維從肯定合理部分開始批判性思維從質(zhì)疑開始 B、包容性思維與批判性思維都強(qiáng)調(diào)邏輯與證據(jù) C、包容性思維容易變成是非不分 D、批判性思維有可能滑向論辯式思維 我的答案C 2 包容性思維的長處主要是。 A、明辨是非、做出評(píng)判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見、統(tǒng)一認(rèn)識(shí) D、折中妥協(xié)、不偏不倚 我的答案C 3 包容性思維要求人放棄自己原有的立場。 我的答案× 4 包容性思維主張把不同的觀點(diǎn)放在一個(gè)三維立體空間里思考。 我的答案 5