九年級(jí)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)知識(shí)分享

1、精品文檔精品文檔九年級(jí)英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們： 大家上午好！在這個(gè)秋高氣爽的日子里，能與各位匯聚于此甚是高興。今 天我很榮幸能代楊集初中九年級(jí)英語(yǔ)組和大家一起交流學(xué)習(xí)。下面，我把我們英語(yǔ)組在中招備考中的一些具體做法匯報(bào)如 下，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、把握中考命題思路，以考綱為導(dǎo)向從近幾年中考英語(yǔ)來(lái)看， 各省市地區(qū)都致力于中考英語(yǔ)試題 的改革，尤其從近幾年的中考英語(yǔ)試題來(lái)看，其試題容量大、覆 蓋面廣，對(duì)學(xué)生的要求也愈來(lái)愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅 加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)能力的考 查。我們認(rèn)為，在教學(xué)中，首先應(yīng)認(rèn)真鉆研新新課程標(biāo)準(zhǔn) ， 在集體備課中反

2、復(fù)多次地組織學(xué)習(xí)， 吃透精神，以教材為出發(fā)點(diǎn)， 制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃;其次，研究分析近幾年的中考英語(yǔ)試題，列出 考查的知識(shí)點(diǎn)、考查知識(shí)點(diǎn)的頻率及其未考查的知識(shí)點(diǎn)，從中領(lǐng)會(huì)到中考命題的思路和意圖， 據(jù)此推測(cè)明年的中考命題走向， 進(jìn) 而確定總復(fù)習(xí)的策略和著重點(diǎn);再次，與市內(nèi)外學(xué)校進(jìn)行及時(shí)的 交流與溝通， 交換試題資料， 交流教學(xué)體會(huì)， 進(jìn)一步加深對(duì)新 新 課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。此外，要了解命題熱點(diǎn)和重點(diǎn)。 語(yǔ)法部分歷年來(lái)是中考的必 考內(nèi)容，對(duì)詞形變換、句型結(jié)構(gòu)、狀語(yǔ)從句中的時(shí)態(tài)以及常用的 五種基本時(shí)態(tài)的考查仍將是中考命題的熱點(diǎn)。 動(dòng)詞及其時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài) 是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最重要的部分，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從 句

3、是復(fù)合句中最重要、 最常用的結(jié)精品文檔精品文檔構(gòu)， 是初中畢業(yè)生必須掌握的 從句。二、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，共同進(jìn)步。 這是取得成績(jī)的先決條件。在我們的備課組，同志們精誠(chéng)團(tuán) 結(jié)，氣氛寬松和諧，這一點(diǎn)至關(guān)重要。同志們相互學(xué)習(xí)、相互鼓 勵(lì)、相互幫助，彼此心胸坦蕩。備課組統(tǒng)一課時(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng) 一作業(yè)，統(tǒng)一測(cè)試。我們每個(gè)人都負(fù)責(zé)編寫分配給自己的復(fù)習(xí)提 綱，大家都編寫得非常認(rèn)真，然后拿出來(lái)共同討論，再做以必要 的修改和取舍，我們分工合作，資源共建，資源共享，互通有無(wú)， 集思廣益，充分發(fā)揮了集體優(yōu)勢(shì)。講課之前，我們一起說(shuō)說(shuō)教學(xué) 思路、知識(shí)的取舍、重難點(diǎn)的突破、作業(yè)的布置等問(wèn)題。課后有 什么得失，都會(huì)及時(shí)主

4、動(dòng)地反饋給其他教師，讓其他教師進(jìn)一步 完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，以取得最佳的教學(xué)效果。群策群力，最大 限度地發(fā)揮了集體智慧，有助于每一位教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng),也促進(jìn)了 英語(yǔ)成績(jī)的總體提高。三、夯實(shí)基礎(chǔ)，分層管理,重在落實(shí)?！叭f(wàn)丈高樓平地起” ，基礎(chǔ)牢固，才有提高成績(jī)的可能。二測(cè) 之前，正好是我們第一輪的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)，我們以 課本為根本，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以中招考試說(shuō)明與檢測(cè)為參 照，對(duì)三年的課本進(jìn)行必要的整合， 對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要地綜合。 比如，在復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第二單元Whatsthe matter?下冊(cè)第二單精品文檔元的What should I do?和第八單元的Why dont you

5、 get her a scarf?以及九年級(jí)的虛擬語(yǔ)氣If I were you, I would 句型，都 是表示征求意見(jiàn)和提出建議的交際用語(yǔ)， 我們可以打破教材順序， 進(jìn)行必要的整合。學(xué)生有比較、有綜合，學(xué)習(xí)起來(lái)效果會(huì)好一些。 第一輪的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，很零碎，近兩千個(gè)單詞，成百的短 語(yǔ)，幾十個(gè)句型，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)好了，那是硬功夫，復(fù)習(xí)不好， 就成了“硬傷”，所以，我們盡最大努力，嚴(yán)格把關(guān)，每天復(fù)習(xí)的 內(nèi)容，要做到每日清，每周結(jié)。單詞，詞組和句子的聽(tīng)寫、背誦， 必須過(guò)關(guān)，老師們的手里都有一個(gè)賬本，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況都 一清二楚。這些工作，具體瑣碎，勞心勞力，但是，只要我們長(zhǎng) 期堅(jiān)持，還是很有

6、成效的。當(dāng)然對(duì)不同的學(xué)生，我們區(qū)別對(duì)待， 這就是我下面要說(shuō)的分層管理。我們的學(xué)生，英語(yǔ)水平參差不齊，兩極分化比較嚴(yán)重。如果 對(duì)所有學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)要求，那是很難實(shí)現(xiàn)的。我們進(jìn)行分 層管理，對(duì)不同水平的學(xué)生有不同的要求，作業(yè)也可以不一樣。 就拿記單詞來(lái)說(shuō)， 優(yōu)等生必須做到四會(huì)的單詞， 對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)， 這是很困難的，三年都沒(méi)能記住的單詞拼寫，要他們?cè)诙潭痰娜?個(gè)月的時(shí)間里都記住，那是不可能的，過(guò)分要求只會(huì)讓他們喪失 最后的信心。對(duì)于絕大部分單詞，我們要求學(xué)困生只要能做到會(huì) 讀音，知其意就行。這樣，對(duì)于大部分學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在中招復(fù)習(xí) 階段，還能保住他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那點(diǎn)兒信心，還能讓他們有所進(jìn) 步。事

7、實(shí)上，會(huì)讀音，記住單詞意思，這對(duì)他們的聽(tīng)力和閱讀能 力還是有幫助的。三、注重作業(yè)質(zhì)量，確保復(fù)習(xí)效果。有的同學(xué)英語(yǔ)作業(yè)每天按時(shí)完成，但是效果卻沒(méi)有達(dá)到，問(wèn) 題出在哪兒，七個(gè)學(xué)科的作業(yè)，就英語(yǔ)寫起來(lái)最簡(jiǎn)單，ABCD四精品文檔精品文檔精品文檔個(gè)字母寫上去，兩分鐘搞定，這是嚴(yán)重的應(yīng)付現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)階段， 我們力爭(zhēng)讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用，作業(yè)基本在課堂上完成，要求 學(xué)生每做完一道題，要在題上保留做題痕跡，比如完形填空題， 每一空是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，是詞組，是語(yǔ)法，是詞義的區(qū)別還是前 后文的暗示，都要在原文上表示出來(lái)。閱讀理解題的做題要求也 是如此，這樣，中上等學(xué)生才能靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真完成作業(yè)。另 外，我們重視學(xué)

8、生的錯(cuò)題：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一套題中最有價(jià)值的 部分就是那幾個(gè)錯(cuò)題，我們要求學(xué)生有錯(cuò)題本，認(rèn)真記錄并簡(jiǎn)要 分析，避免類似問(wèn)題的反復(fù)出錯(cuò)。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致、嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。我們的老師也有錯(cuò)題本，把每次作業(yè)和學(xué)生試卷 中的共性錯(cuò)誤收集起來(lái)，稍微變通，再次練習(xí)，也能起到很好的 鞏固作用。在講評(píng)作業(yè)和試卷時(shí)，不但要講透知識(shí)，更要灌輸答 題技巧。比如現(xiàn)在的單項(xiàng)選擇試題，其特點(diǎn)主要是借助在一定語(yǔ) 言環(huán)境中,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、語(yǔ)法、短語(yǔ)、日常交際用語(yǔ)、 功能句以及習(xí)慣用語(yǔ)等方面的掌握程度。很少有單純考察語(yǔ)法知 識(shí)點(diǎn)的偏、難、怪題，突出語(yǔ)境化、交際化和信息化，體現(xiàn)了語(yǔ) 言的形式、意義和功能的統(tǒng)一。答題時(shí)一定要認(rèn)真讀完題，關(guān)注