任務書填寫樣板

1、本科畢業(yè)設計(論文)專用書二 級 學 院： 外國語學院 專 業(yè) 班 級： 1006 學 生 姓 名： 王發(fā)財 學 號： 論 文 題 目： Interpretation of Anna Kareninas Tragedy 安娜卡列尼娜人生悲劇解讀 指導教師簽名： 劉德華 系主任簽名(章)： 二級學院主管院長簽名(章)：(學院公章) 西安外事學院教務處 印制目 錄1、本科畢業(yè)設計論文任務書12、本科畢業(yè)設計論文開題報告 33、本科畢業(yè)設計論文中期檢查表64、本科畢業(yè)設計論文辯論申請書75、本科畢業(yè)設計論文指導教師評分表86、本科畢業(yè)設計論文評閱教師評分表107、本科畢業(yè)設計論文修改說明針對評閱教師

2、評閱意見128、本科畢業(yè)設計論文辯論記錄 139、本科畢業(yè)設計論文辯論評分表1510、本科畢業(yè)設計論文二次辯論申請書1611、本科畢業(yè)設計論文二次辯論記錄1712、本科畢業(yè)設計論文二次辯論評分表1913、本科畢業(yè)設計論文等級評定表20 說明：畢業(yè)設計論文專用書一式一份，由二級學院存檔、備查。本科畢業(yè)設計論文任務書1畢業(yè)設計論文選題名稱： Interpretation of Anna Cyrenians tragedy 安娜卡列尼娜人生悲劇解讀 選題來源：教學科研 生產實踐 教學 其它選題類型：理論研究 綜合研究 應用實驗研究軟件設計 工程設計 其它指導教師： 劉德華 職稱： 教授 2畢業(yè)設計論

3、文選題任務內容和要求包括原始數(shù)據(jù)、技術要求、工作要求、專業(yè)綜合訓練要求等：畢業(yè)論文是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是檢查學生4年學習成果的手段。寫作過程要態(tài)度端正，積極認真，寫作過程要綜合運用所學知識進行科學研究。就確定的論文選題，在寫作中提出以下要求：1. 確定題目后多方搜集文獻資料，文獻資料不得少于10篇，其中要有英文文獻。文獻要具有代表性、廣泛性。2. 認真研讀文獻，確定自己研究的對象。構思論文根本框架，提出研究設想與方案，提交開題報告。3. 理論聯(lián)系實際，研究所得原始數(shù)據(jù)必須真實可靠，不得編造。4. 研究方法要切實可行、科學、標準，可使用調查法、分析法、總結法、文獻研究、實證研究法等。5.

4、研究角度要有新意，新看法、新觀點。6. 論文寫作態(tài)度端正，積極認真，按照學校論文方案完成論文。7. 用英語寫6000字以上的論文。注：此表任務書的1-3欄由指導教師填寫。3畢業(yè)設計論文需提交的成果要求包括對設計作品的要求，對設計說明書論文的質量、應用價值要求等：1. 能用所學英語寫出6000字以上的論文，語法錯誤少，用詞準確，語句通順，且能正確地輸入電腦，論文格式符合學校規(guī)定。2. 論文要有中英文摘要，摘要要標準，內容完整，對研究過程、方法和成果要重點地客觀表達。3. 關鍵詞采用能覆蓋論文主要內容的通用技術詞條。4. 論文中所用實例、數(shù)據(jù)必須真實、可靠，不得編造。引用文獻必須注明出處，不得偽造

5、、偽注、篡改文獻和數(shù)據(jù)，引用格式要標準。參考文獻標注正確。5. 論文結構完整，內容充實，有創(chuàng)新性。論點鮮明、論據(jù)充足，結論清楚。論文層次清楚、脈絡清晰、條理清楚，邏輯性強。6. 定稿后的論文按照學校要求排版、打印、裝訂。系審查意見：系主任簽名章： 年 月 日二級學院意見：主管院長簽名章： 學院公章 年 月 日本科畢業(yè)設計論文開題報告設計論文題目Interpretation of Anan Kareninas Tragedy 安娜卡列尼娜人生悲劇解讀學生姓名王發(fā)財學號1選題目的、意義及研究現(xiàn)狀：列夫托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，歐洲批判現(xiàn)實主義的杰出代表。他以深邃的智慧、無畏的精神、不倦的探

6、索、豐碩的成果將批判現(xiàn)實主義推向頂峰，對世界文學產生了巨大的影響，成為后人敬仰的文學大師。?安娜·卡列尼娜?是列夫托爾斯泰繼?和平與戰(zhàn)爭?之后的又一部鴻篇巨制，社會公認它是一部了不起的巨著，它所到達的高度是俄國文學從未到達過的。她那勇敢的叛逆和不屈的追求，猶如一束沖動的野火，燭照著整個俄羅斯的文學畫廊。本論文從女主人公的婚姻及愛情等方面來分析她的人生悲劇以及導致她人生悲劇的各種原因，從而對現(xiàn)代女性在選擇愛情和對待婚姻方面起到了警示作用。?安娜·卡列尼娜?是世界文學史上一部盡善盡美的藝術杰作，歷來成為世人研究的焦點， 國內外很多專家和學者從女性主義、時代背景、宿命論、性格特征

7、等不同的視角對?安娜·卡列尼娜?進行了分析，本文將從主人公人生悲劇的文化視角進行剖析從而給后人以啟示。2根本框架和研究思路技術方案、難點等同 批注S8：1根本框架：本文第一局部是對論文的選題背景、選題意義做一個簡要的概述。第二局部主要是從國內外對本作品的研究著手，分析前人的研究成果以及得出的結論，然后提出作者自己的見解，從而闡述出該論文所具有的現(xiàn)實意義。第三局部主要闡述安娜卡列尼娜悲劇人生的表現(xiàn)和造成她人生悲劇的成因以及她的悲慘人生對當代女性選擇愛情及對待婚姻的警示。第四局部是對以上分析的總結，以及對它所能到達的研究成果的希冀還有它所表達出的現(xiàn)實意義給后人的啟示。2研究思路：資料文獻

8、分析法通過上網(wǎng)查閱資料以及去圖書館借閱等方式了解有關專家對此類選題的研究從而豐富自己的知識；作者還對?安娜·卡列尼娜?名著的原文、譯文以及影視作品進行反復閱讀與欣賞從而提煉出自己的觀點；以及與指導老師和小組成員探討中加以修改和完善，從而使該論文表達出它的現(xiàn)實意義。3難點： 該選題的英文文獻較少，資料相對難以搜集；由于個人的水平有限以及時間相對緊迫對寫該論文造成一定的難度。注：此表開題報告的1-4欄由學生填寫。Outline1 .Introduction 1.1 The Background of the Thesis The Purpose and Significance of t

9、he Thesis 1.3 The Construction of the Thesis2. Literature Review 2.1 The Definition of Tragedy2.2 Studies on Home and Abroad 2.2.1 Studies at Home 2.2.2 Studies Abroad2.3 My Perspectives on the Study2.4 The Enlightenment on My Study3.The Interpretation of Anna Kareninas Tragedy 3.1 The Representatio

10、n of Anna Kareninas Tragedy 3.1.1 Her Marriage 3.1.2 Her Love 3.1.3 Her Maternal Love 3.1.4 The End of Her Life3.2 The Causes of Her Tragedy 3.2.1 Social Background 3.2.2 Her Personality 3.2.3 The Bound of the Law 3.2.4 Her Husbands Selfish 3.2.5 Her Lovers Abandonment3.3 The Enlightenment for Moder

11、n Women 3.3.1 Pursue Love 3.3.2 Pursue Independence3.3.3 Avoid Greed in Life 3.3.4 Avid Jealousy and Suspicion in Love4.1 The Overview of the Thesis4.2 The Implication of the Thesis3工作方案和進度安排起 訖 日 期：工 作 內 容：2021年1月15日2021年3月3日2021年3月8日2021年3月10日2021年3月13日2021年3月24-28日 上交電子論文初稿上交電子論文二稿上交論文定稿學生提交辯論申請評

12、閱老師完成評閱論文辯論4主要參考文獻篇數(shù)符合學校文件規(guī)定，格式符合論文標準規(guī)定1Alyson T, Moving Stories:Emotion and Narrative in Anna Karenina, 3 Leo.Tolstoy , Anna Karenina,5Yang Elian, 6列夫托爾斯泰, ?安娜卡列尼娜?M.人民文學出版社.1996。7馬玉敏, 論安娜.卡列尼娜悲劇的必然性D.吉林大學.2004。寫具體意見，最后要有“同意開題字樣。指導教師簽名： 年 月 日寫具體意見，最后要有“同意開題字樣。小組長填寫。委員簽名至少3人簽字。： 年 月 日7.系部意見系部主任簽名章：

13、年 月 日注：1. 主要參考文獻可由指導教師局部推薦； 2. 開題小組至少由3名教師組成。本科畢業(yè)設計論文中期檢查表 年 月 日設計論文題目學生姓名學號專業(yè)班級指導教師職稱題目有無變更無 有 假設有變更，附上?選題變更審批表?原件工作進度完成情況含設計的階段性成果存在主要問題及解決措施存在問題擬采取的措施后期尚須完成的任務以上欄目由學生填寫，以下欄目由指導教師、系、二級學院檢查小組填寫指導教師審查意見資料收集 好 一般 較差工作態(tài)度認真 一般 較差工作進度提前 正常 滯后工作質量好 一般 較差接受指導主動 一般 被動指導次數(shù) 存在問題與建議：指導教師簽名：系審查意見 系主任簽名章：注：中期檢查

14、后，畢業(yè)設計論文題目不得再更改，否那么，最終成績等級評定為“不及格。本科畢業(yè)設計論文辯論申請書辯論申請人姓名專業(yè)班級 指導教師姓名職 稱畢業(yè)設計論文題目：辯論申請報告(要求本人對畢業(yè)設計論文選題意義、研究內容和完成情況以及外語翻譯作出介紹，并對自己在畢業(yè)設計過程中的表現(xiàn)作出自我評價，對成果的真實性作出承諾。可附頁)辯論申請人簽名： 年 月 日本科畢業(yè)設計論文指導教師評分表評價工程評價要素權重(分)評價內涵總分值標準評分選題質量10%要求難度結合實際10符合專業(yè)培養(yǎng)目標，充分表達專業(yè)綜合訓練要求；難度適中、工作量飽滿；與生產和社會實際緊密結合。工作學術態(tài)度25%工作態(tài)度10工作態(tài)度認真，尊敬老師

15、，服從教師的指導，組織紀律性好；無違紀無事故發(fā)生；圓滿獨立完成規(guī)定的各項任務。學術態(tài)度15無抄襲、拼湊現(xiàn)象；校對認真，無格式和語言文字錯誤；無重大疏漏或明顯的片面性；無原那么性、技術性錯誤。能力水平35%文獻資料利用能力10能獨立利用多種方式查閱中外文獻并恰當利用，參考文獻質量高、數(shù)量全，有外文資料根據(jù)專業(yè)。外語及計算機能力10外文翻譯表達準確，語句通順，無原那么性錯誤，字數(shù)到達要求；能充分利用計算機技術繪圖、制表、分析數(shù)據(jù)、排版打印等。研究方法設計能力15研究實驗方法、方案科學合理，并緊扣研究目標；數(shù)據(jù)可靠，計算正確，結果客觀真實；能綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，分析、設計能力強。設計

16、(論文)質量30%內容質量及實用性15內容充實，能理論聯(lián)系實際，有一定實用價值；論點正確，論證嚴密，論據(jù)真實、典型、充分；概念清晰，條理清楚，有針對性和較強的說服力；語言準確、流暢，字數(shù)符合規(guī)定。結構及標準性15設計論文工程齊全，結構完整合理，格式完全符合標準；圖紙、表格、插圖、參考文獻標注格式標準正確；裝訂符合要求。結論： 同意辯論 不同意辯論 在對應內打“總分評閱意見根據(jù)以上標準和得分情況給出具體評價；“不同意辯論應給出具體意見和理由；不少于200字：“指導教師評分表的各項內容，撰寫評語。2.依據(jù)評價內涵中的內容分項給分并計算出總分；3. 評語要針對設計論文的具體情況給出，不能千篇一律。指

17、導教師簽名： 年 月 日注：1. 依據(jù)評價內涵中的內容分項給分并計算出總分；2. 假設總分<60分或選題質量<6分或設計論文質量<18分，那么不同意辯論，辯論資格就此取消；假設總分60分，且選題質量6分、設計論文質量18分，可同意辯論；3. 評語要針對設計論文的具體情況給出，不能千篇一律。本科畢業(yè)設計論文評閱教師評分表評價工程評價要素權重(分)評價內涵總分值標準評分選題質量20%目標要求5符合專業(yè)培養(yǎng)目標，充分表達專業(yè)綜合訓練要求。選題難度5選題難度適中，工作量飽滿；有一定的科學研究或應用價值，有新意。結合實際10選題能緊密結合生產和社會實際；注重解決社會、經(jīng)濟、文化建設中的

18、實際問題。學術態(tài)度能力水平45%學術態(tài)度15無抄襲、拼湊現(xiàn)象；校對認真，無格式和語言文字錯誤；無重大疏漏或明顯的片面性；無原那么性、技術性錯誤。文獻資料外語及計算機能力15參考文獻質量高、利用恰當，有外文資料根據(jù)專業(yè)；外文翻譯表達準確，語句通順，無原那么性錯誤，字數(shù)到達要求；能充分利用計算機技術繪圖、制表、分析數(shù)據(jù)、排版打印等。研究方法設計能力15研究實驗方法、方案科學合理，并緊扣研究目標；數(shù)據(jù)可靠，計算正確，結果客觀真實；能綜合運用所學知識發(fā)現(xiàn)和解決實際問題，分析、設計能力強。設計(論文)質量35%內容質量及實用性20內容充實，能理論聯(lián)系實際，有一定實用價值；論點正確，論證嚴密，論據(jù)真實、典

19、型、充分；概念清晰，條理清楚，有針對性和較強的說服力；語言準確、流暢，字數(shù)符合規(guī)定。結構及標準性15設計論文工程齊全，結構完整合理，格式完全符合標準；圖紙、表格、插圖、參考文獻標注格式標準正確；裝訂符合要求。結論：同意辯論 修改后辯論 不同意辯論在對應內打“總分評閱意見根據(jù)以上標準和得分情況給出具體評價；“修改后辯論或“不同意辯論應給出具體修改意見、建議和理由；并針對設計論文內容至少提出2個問題；不少于150字：“評閱教師評分表的各項內容，撰寫評語。2.依據(jù)評價內涵中的內容分項給分并計算出總分；3. 評語要針對設計論文的具體情況給出，不能千篇一律， 不能和指導教師評語雷同。評閱教師簽名： 年

20、月 日注：1. 依據(jù)評價內涵中的內容分項給分并計算出總分； 2. 假設總分<60分或“選題質量<12分或“設計論文質量<21分，那么不同意辯論，辯論資格就此取消；假設“選題質量12分，但總分為6069分或21分分，那么應修改后辯論；假設總分70分，且“選題質量12分、“設計論文質量 24.5分，可同意辯論；3. 評語要針對設計論文的具體情況給出，不能千篇一律。本科畢業(yè)設計論文修改說明針對評閱教師評閱意見評閱教師提出的意見和建議修改結果和說明至少提出兩個以上的問題。學生簽名： 年 月 日評閱教師意見結論： 同意辯論 不同意辯論評閱教師簽名： 年 月 日注：1. 本頁僅需評閱教師

21、評閱結論為“修改后辯論者填寫； 2. 假設修改后評閱教師評閱結論仍然為“不同意辯論的，辯論資格就此取消；修改后評閱教師同意辯論的，評閱成績仍按修改前成績計；3. 修改結果和說明欄不夠用時可另附頁。本科畢業(yè)設計論文辯論記錄辯論時間： 年 月 日辯論人陳述摘要：辯論小組提出的問題和學生答復內容摘要不少于3個問題，含評閱老師提出的問題提問問題并就答復結果作出評價：答復記錄：提問問題并就答復結果作出評價：答復記錄：辯論小組秘書簽名： 年 月 日注：1. 教師提出的問題和就學生答復結果作出的評價記錄在“提問問題欄；學生答復結果對應問題記錄在“答復記錄欄； 2. 評價記錄可參考“完全正確、“正確、“根本正

22、確、“局部正確、“不正確等內容填寫。本科畢業(yè)設計論文辯論評分表評價內涵權重分值選題能與生產和社會實際緊密結合，難度適中，有一定的應用價值。15無拼湊現(xiàn)象；無格式和語言文字錯誤；無重大疏漏或明顯的片面性；無原那么性、技術性錯誤。10內容充實、思路清晰、結構完整合理，語句通順，外文翻譯表達準確；工科類作品完成設計任務、運行正常，藝術類作品完成質量優(yōu)良。30格式標準、圖紙、表格、插圖、參考文獻標注格式標準正確。15陳述時熟悉內容、表述清楚、重點突出。10答復以下問題時態(tài)度認真、謙虛有禮、觀點正確。15能在規(guī)定的時間內完成辯論。5辯論小組成員不記名評分百分制結論：通過 須二次辯論 不通過(60分以下)

23、 平均評分： 辯論小組意見(依據(jù)以上評分結果，作出公正、公平綜合評價；“須二次辯論和“不通過應給出具體修改意見、建議或理由；不少于100字)辯論小組成員簽名共 人簽名和評分順序無對應關系小組組長負責人：委員辯論小組人數(shù)不得低于5人。： 年 月 日注：1. 假設結論為“通過但仍需修改，學生應根據(jù)辯論小組提出的修改意見修改論文，并填寫?本科畢業(yè)設計論文辯論后修改說明?，交指導教師審查；2. 假設結論為“須二次辯論，將以二次辯論平均評分記辯論小組最終評分不申請或未參加二次辯論，將按“不通過處理；3. 假設結論為“不通過，那么不能再次辯論，并在最終的成績等級評定表中的等級評定為“不及格；4. 工科類、藝術作品驗收，由各專業(yè)制定驗收細那么和評分標準，驗收成績折合計入“評分內涵第3項；驗收過程和結果資料由二級學院存檔。本科畢業(yè)設計論文二次辯論申請書辯論申請人姓名專業(yè)班級指導教師姓名職 稱畢業(yè)設計論文題目：二次辯論申請報告(要求本人對如何按一次辯論意見修改論文設計給出詳細說明內容不夠寫可附頁)辯論申請人簽名： 年 月 日指導教師意見：指導教師簽名： 年 月 日一次辯論小組意見：一次辯論小組組長或委員簽名： 年 月 日注：1. 本頁只需一次辯論結論為“須二次辯論者填寫；2. 指導