雪地里的小畫家課堂記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識11個生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。4、感受詩歌的節(jié)奏美、意境美和語言美，使學(xué)生喜歡上詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動物圖片、關(guān)于冬天的兒歌學(xué)生準(zhǔn)備：1、觀察自己周圍小動物的爪子或蹄子的形狀。2、搜集幾首關(guān)于冬天的詩歌。教學(xué)過程：一、詩歌渲染，組織教學(xué)師：會背日月明嗎？生：會！師：想背的背給老師聽一聽？生齊背。師：日月明是一首兒歌，通過學(xué)這首兒歌我們認(rèn)識了一些生字。兒歌不但可以用來學(xué)習(xí)生字，還可以讓我們懂得道理，使我們通過美妙的語句想到有趣的故事、漂亮的

2、畫面所以我們從懂事起就有好聽的詩歌陪伴著。我們不但長高了，而且學(xué)到了本領(lǐng)！我也和大家一樣，從小就喜歡詩歌。現(xiàn)在做了老師，最喜歡和大家一起學(xué)詩歌。你們愿意和我一起上課嗎？生齊答：愿意！師：咱們現(xiàn)在上課吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，讀出個性師：知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生齊答：冬季！師：你喜歡不喜歡冬天呢？誰來說一說自己的理由？生1：我喜歡冬天，因為我們可以堆雪人。生2：我喜歡冬天，因為我們可以打雪仗。生3：我喜歡冬天，因為我們可以滾雪球！生4：我不喜歡冬天，因為冬天太冷了。（師隨時提醒學(xué)生要說完整的話。）師：是啊，冬天是美麗的，也是寒冷的。它雖然給大家?guī)砹瞬槐?，但是它也給我們帶來了無限的快樂！課件展示冬天是位

3、魔術(shù)師師誦讀：冬天是位魔術(shù)師冬天是神奇的魔術(shù)師它呼的一吹飄起了潔白的雪花。雪花像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞變白了大地、樹木、房屋師：你看到了什么？生1：我看到雪下得很大。師：你想象力真豐富！生2：我看到雪和我捉迷藏。師：詩人都像你一樣富有想象力！生3：我看到了很多小蝴蝶在空中飛舞。師：你說的太好了，短短的一句話，就讓你想到了這么多，你真會學(xué)習(xí)詩歌呀！師：下雪的時候，你有什么感受？生1：我覺得很冷！課件展示：下雪啦，下雪啦！師：你能用你的聲音把你的感受讀出來嗎？生1讀。師：從你的聲音里，我聽出來你很冷！誰還有其他的感受？生2：我感到很高興。師：請你把你的高興勁讀出來吧！生2讀。師：我聽出來了

4、你非常高興！生3：我感到很快樂！師：那請你把你的快樂與大家一起分享吧！生3讀。師：我聽出來你很快樂。下雪了，小朋友們迫不及待的想出去做游戲了！誰能讀的更高興一些？可以加上自己喜歡的動作！生4讀。師：外邊下雪了，你把這一個好消息悄悄地告訴同位，你會怎么說？生小聲的告訴同位。師：外邊下雪了，小朋友們都想到外邊去做游戲，請你把對面樓上的小朋友喊出來一起打雪仗吧！指生喊。（師提醒學(xué)生可以加上自己的動作）生齊喊。師：你把這個好消息大聲的告訴學(xué)校里所有的人，你會怎么喊？生齊喊。師：你們的喊聲喊來了幾位小動物，它們說它們是小畫家。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌雪地里的小畫家。師板書課題，師生齊讀課題。（師指導(dǎo)

5、學(xué)生要讀得干凈利落，擲地有聲。）三、整體感知、體會畫趣師：什么樣的人才叫畫家呢？生：畫畫得特別好的人。師：文章寫得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，畫畫得好的人就叫畫家。你瞧，這些小畫家都有誰呢？師把小雞、小狗、小鴨、小馬的圖片依次展示并貼在黑板上。師：一只小雞叫一位小畫家，又來一只小狗叫兩位小畫家，又來一只小鴨叫三位小畫家。三位就可以叫一群，可以說是一群小畫家。（課件展示：一群）師：又來一匹小馬，這叫？生：四位小畫家。師：還可以叫？生：一群小畫家。師：三位或三位以上都可以叫做一群！送大家一個詞語叫“三五成群”。（課件展示：三五成群）師：這一群小畫家給大家?guī)砹艘皇自?/p>

6、歌，大家想聽嗎？生齊答：想聽！師：它就藏在我們課本的123頁。既然我們是朋友，我就告訴大家一個小秘密，那就是我讀書的時候你就用手指著，把手當(dāng)小汽車開起來，我讀到哪你就指到哪。師配樂示范讀兒歌。師：想自己讀一讀嗎？生齊答：想！師：請你邊讀邊思考，小畫家們都畫了什么？為什么它們畫的畫不一樣呢？讀完的同學(xué)請你用眼神或動作告訴老師。生自由的讀書，師巡視指導(dǎo)有困難的同學(xué)。師：看到同學(xué)們讀的那么投入，我由衷的高興。生讀課文后交流，師順勢課件展示：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：哎？為什么小動物們畫的畫不一樣呢？生1：它們的腳不一樣。生2：它們畫的畫其實就是它們的腳印。師：噢，原來他們的

7、腳的形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫得畫就不一樣。（順勢指生貼小動物的畫。）師：因為小雞的腳印像新生的竹葉，所以它就畫竹葉。（師順勢板書：小雞走一圈，新生竹葉一片片。）因為小狗的腳印像綻放的梅花，所以它就畫梅花。（師順勢板書：小狗拐個彎，梅花朵朵開得艷。）因為小鴨的腳印像火紅的楓葉，所以它就畫楓葉。（師順勢板書：小鴨搖又?jǐn)[，火紅楓葉飄過來。）因為小馬的腳印像初生的月牙，所以它就畫月牙。（師順勢板書：小馬跑得歡，月牙彎彎笑開顏。）師：誰來讀一讀這句話？你可以看著書讀，也可以看著畫說！指生讀。師：你讀的很美，詩就應(yīng)該這樣讀。它們的畫你喜歡嗎？用聲音讀出來！再指生讀。師：誰能不看圖也不看字，自己背下

8、來？生齊背。師：雪地里這么熱鬧，你們想不想到雪地上畫畫呢？生齊答：想！師：你會到雪地上用什么畫？畫什么呢？生1：我會用手畫大樹。生2：我會用小棍兒畫小馬。生3：我會用手印手印。生4：我會用腳踩腳印。師：小朋友們來得晚，他們的腳印就像一串串的小問號。（引出自編詩：小朋友們來得晚，問號一直跟身邊。）師生齊讀自編小詩小畫家。四、引導(dǎo)點撥，巧記生字師：小畫家們說詩的內(nèi)容了解了，生字掌握了嗎？只有認(rèn)識了生字，理解了它們的意思，這才叫會學(xué)習(xí)！師：（師出示字卡：梅花并指生讀）你見過梅花嗎？（師結(jié)合黑板上貼梅花）這就是梅花。大部分花在春天開放，而這種花很奇怪，它在冬天開。它有五個花瓣，顏色有白的有紅的。認(rèn)識這

9、個字了嗎？生齊讀。師：（師出示字卡：幾步并指生讀）誰能下位走幾步？指生表演。指生齊讀。師：（師出示字卡：參加并指生讀）你參加過什么活動？生1：我參加過跑步。生2：我參加過六一兒童節(jié)。生3：老師們到咱們班參加聽課。師：（師出示字卡：睡著并指生讀）“睡”字的左邊有一個“目”字旁，“目”代表眼睛，右邊有一個“垂”字，大家見過垂柳嗎？垂柳的樹枝都垂下來。眼皮垂下來就是閉著眼睛，閉著眼我們就認(rèn)為是“睡著”了。記住這個字了嗎？生齊讀。五、誦讀感悟，讀有發(fā)現(xiàn)師：生字大家都認(rèn)識了，放在課文中還認(rèn)識嗎？下面請同學(xué)們再讀課文，等會兒請你說一說你有什么新的發(fā)現(xiàn)？比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多？生自由的讀書后指生交流。生：我發(fā)現(xiàn)

10、小動物們畫畫不用顏料和筆。師：你的發(fā)現(xiàn)很重要。畫家們畫畫用到紙和筆，而小動物們呢？什么也不用，只在雪地上走幾步就大功告成了！真了不起！誰來讀一讀，讀出自己的感受？（課件展示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）生1讀。師：從你的聲音里我聽出你很喜歡小動物。這些小動物很了不起！生2讀。師：我聽出小動物們在雪地上畫畫很有趣。小畫家們把雪地當(dāng)畫布，多么有趣呀！生齊讀。師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)青蛙冬眠了。（課件展示：青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著了。）師：你的眼睛很亮，發(fā)現(xiàn)很不錯。什么叫冬眠呢？生：動物在洞里不吃不喝睡大覺。師：你知道的真多，簡直可以做我的老師了！還有哪些小動物冬眠呢？生1：熊

11、！生2：刺猬！生3：蝙蝠！生4：蜜蜂！生5：龜！生6：蛇！師：你們真是小博士！大家看第一句后面是一個問號，這叫問句。是啊，青蛙為什么沒參加？你奇怪嗎？你納悶嗎？誰來試一試？生讀。師：他們都在睡覺呢，我們讀下一句時要小聲點，千萬不要吵醒他們！生讀。師：你真有禮貌！師：小畫家們喜歡上了你們這一群愛詩的孩子們。它們說好的兒童詩就應(yīng)該把它裝進記憶的口袋保存起來，你們會背這首詩了嗎？先自己背一背！生自由的背誦。師：我們一起背！師生齊誦。六、升華內(nèi)化，課外延伸師：小畫家為了獎勵大家出色的表現(xiàn)，送給大家一首詩，大家想聽嗎？課件展示：雪娃娃你從童話里來嗎落在我小小的手心兒忽然不見了仰著臉站在雪里看漫天飛舞的雪娃娃我覺得自己也成了雪娃娃在飛