音樂教案---二年級下冊--小蜜蜂

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小蜜蜂教案【課型】音樂歌唱課【教學版本】人民音樂出版社 音樂4【教學內容】用愉悅的心情演唱歌曲，感受蜜蜂飛的形象?！臼谡n時數】一課時【授課時間】2016年3月21日星期一【授課對象】二年級【授課教師】李娟【教材分析】小蜜蜂是一首德國歌曲，2/4拍，整曲只用5個音（1 2 3 4 5）構成，由3個樂句（ABA形式）組成，節(jié)奏簡單，旋律簡潔，易于演唱和表演，歌曲形象地表現了小蜜蜂在花叢中振動翅膀，勤采花蜜的場景，大受低年級學生的喜愛?！緦W生分析】二年級學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，具有自然的噪音，初步了解正確的歌唱狀態(tài)。能夠從簡短的音樂材料中，感受音

2、樂所表現的形象，能結合自身對動物的了解，從而用自己的聲音或靈巧的形體模仿其音響和特征。若采用歌、圖片、對話、情境等生動有趣且相結合的綜合手段，進行直觀教學，更易被這階段的學生接受?！窘虒W目標】知識與技能：能用愉悅的的心情完整演唱歌曲小蜜蜂，了解蜜蜂的相關知識。情感、態(tài)度與價值觀：通過聆聽、演唱和表演歌曲小蜜蜂，感受音樂所表現的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，保護益蟲之感。過程與方法：以體驗為主，用猜謎、闖關、聆聽、合作編創(chuàng)等相結合的方法進行學習?！窘虒W重點】用愉快的聲音、活潑的情緒表現歌曲?！窘虒W難點】掌握歌曲第二樂句連續(xù)出現的八分音符節(jié)奏，并能清晰演唱?！窘虒W方法】體驗感受式、情境誘導

3、式、合作討論式、聽唱法等?！窘虒W用具】多媒體課件、雙響筒、鋼琴、圖示等?！窘虒W過程】一組織教學，師生問好。1，唱音階，打手號。2，練聲曲：師：54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是誰？）生：54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花貓?。ㄍ敉敉?小黃狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小綿羊等等）二新課學習。（一）導入。1，猜謎語，情急創(chuàng)設。師：今天老師邀請了一位小精靈，你們猜！它是誰？（謎語：小蟲唱歌嗡嗡嗡,飛來飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛勞動。蜜蜂）師：你們是怎么猜到的？生：（采花粉、釀蜜、嗡嗡聲。）2，了解蜜蜂相關知識。師：嗡嗡聲是蜜蜂的叫聲嗎？生：（嗡嗡聲不是蜜蜂叫聲，

4、是蜜蜂翅膀與空氣摩擦發(fā)出的聲音，因為蜜蜂每分鐘拍打翅膀200-400次。）師：讓我們學學小蜜蜂啪打翅膀飛一飛?！拔宋?| 嗡 0 |飛吧小蜜| 蜂 0 |”生：（邊讀邊學蜜蜂飛）“嗡 嗡 | 嗡 0 |飛吧小蜜| 蜂 0 |”師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來到了花園里，這里有有五顏六色的花朵，美麗極了。忙碌的蜜蜂真是太可愛了，他即愛勞動又團結，你們想不想學習它？今天老師就教大家一首小蜜蜂勞動場面的一首歌，小蜜蜂（播音樂，生完整聆聽。）（二）基礎學習。師：但是小蜜蜂說呀，哼！你們想學會，可沒那么簡單，得過幾關，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1.第一關：用“噠”拍讀節(jié)奏。（解決“0”休止符，注意強弱、停頓）XX|X0|X

5、XXX|X0|XXXX| XXXX|2.第二關：聽音模唱。師：聽鋼琴，聽到的音用“l(fā)a”來唱。生聽音模唱。3.第三關：看誰反應快。師：這一關叫“看誰反應快”，當聽到旋律“54|30|2342|10| （嗡嗡嗡飛吧小蜜蜂）”隨著音樂飛一飛，學蜜蜂拍動翅膀。不是這段音樂時，就不動，能做到嗎？（播音樂，生律動。）師：小蜜蜂對你們贊不絕口。說同學們反應真靈敏，邀請大家一起來到花園里。（展示圖片）（三）學習歌曲。1.第一段：師：花園里有三朵奇特的小花，當小蜜蜂飛過時，小花在與小蜜蜂說悄悄話。同學們來幫老師聽一聽第一朵小花在說什么呢？（播放第一段音樂）生回答。師揭第一段歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹

6、林子”師：為什么蜜蜂會蜇人，還被稱為益蟲呢？生：（蜜蜂是益蟲，可以采花粉釀蜜。蜂蜜可以解毒，蜂王漿可以提高人體免疫力。）師：我們不能傷害它，讓我們帶著愛它保護它的情緒學一學。（板書“益蟲”）生跟琴慢唱。2.第二段：聽第二段音樂。師：第二朵小花在贊美小蜜蜂，你聽聽她說了什么？按節(jié)奏讀歌詞“為采花蜜辛勤勞動，為采花蜜辛勤勞動”。師：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上釀蜜，一天到晚辛勤勞動，勤勞嗎？師的親身經歷：（上個月我到廣州的百萬葵園游玩，被一些小蜜蜂深深感動了，我看見他們正在開放的向日葵的花朵上認真吸允著花蜜，吮著一排排密集的向日葵花蕊，完全不顧在拍照中的我，看著他們做事堅持不懈，那么勤奮的樣子，我

7、想呀！它們可不像我們有些小朋友，寫著作業(yè)喊手累就停筆了，畫的畫半途而廢，你說我們要學習小蜜蜂什么品質呢？）生：（勤勞，做事要堅持。）跟鋼琴慢唱旋律。（板書“勤勞”）3.第三段：聽第三段音樂。按節(jié)奏讀歌詞“花蜜采得又多又香，高高興興飛回蜂房”。師：這一段又告訴同學們這是一只怎樣的小蜜蜂？你說它的心情怎樣？師：一天的忙碌，一天的收獲，小蜜蜂滿載而歸了，請同學們繼續(xù)保持微笑用快樂的感覺唱一唱。（板書“快樂”）4.跟琴，完整演唱整曲。(翻開書本第50頁)5.學習歌譜。師：小蜜蜂說呀，你們唱詞唱的那么好聽，歌譜你們會唱嗎？生：（跟鋼琴學唱音名）6.找音。師：小蜜蜂看你們這么聰明，又給同學們出難題了，看看

8、誰最細心，找出歌曲由多少個不同的音組成？生：“五個音，1 2 3 4 5 ”三綜合表現。1.我是小小作曲家。師：你看，這首可愛的德國歌曲小蜜蜂，是由作曲家只用五個音就作出來的，多美的旋律啊，同學們，今天我們也來當一回小作曲家，只用這五個音作曲子，做一首屬于我們自己的曲子。展示旋律填空卡。學生分4組思考討論，選用一個節(jié)奏條。完善曲子（處理，拍號，終止線，結尾音）。四課堂小結。師：今天你學到了什么？生：今天我們學習了小蜜蜂這首歌，我們要向小蜜蜂學習什么品質？（益蟲，勤勞，團結，奉獻）希望小朋友們都能像小蜜蜂一樣勤勞，團結同學，樂于助人，同時蜜蜂是我們的好朋友，我們要保護它愛護它。最后就讓我們學著小

9、蜜蜂的樣子飛出教室感受美好的大自然吧?。ǜ魳费莩?，飛著排隊出教室?。窘虒W反思】本節(jié)課結合學生對小蜜蜂的認識，把音樂知識融入到學生所喜愛的動物和情境中，讓學生在歌曲的學習中掌握音樂的基礎知識和基本技能。這首小蜜蜂旋律比較簡單，學生自然學得比較快，所以我對這首曲子進行了基礎知識學習、編創(chuàng)曲子、延伸情感等環(huán)節(jié)。首先提煉歌曲中的旋律，以練聲曲的方式熟悉旋律；再用謎語與花園圖片進行導入，讓學生了解蜜蜂“嗡嗡”聲的由來。整節(jié)課讓學生在歌曲的學唱、模仿小蜜蜂動作的過程中，結合有趣的“蜜蜂與三朵小花的對話”環(huán)節(jié)，進行重點教學，較好的解決了連續(xù)的八分音符的演唱，更讓學生從三段歌詞中了解蜜蜂的三個特點（益蟲、

10、勤勞、快樂），使學生整節(jié)課都有輕松愉悅的感覺。在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的方法，通過聽覺為先導，讓學生自學聆聽歌曲中“三朵小花”對蜜蜂的贊美，來熟悉歌曲，同時培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。但是，作為一節(jié)公開課，我的經驗比較少，心中也不免有些緊張，存在以下不足，亟待改正：1，一節(jié)課下來，學生基本能唱好，但是演唱的形式太單一，學生的律動較少，一節(jié)課累了老師，悶了學生。（我太注重學生的紀律了，擔心“放”給孩子動了，我就無法“收”回來了?。?，第一遍的音樂聆聽，我著急著讓學生熟悉旋律，而帶著學生拍手。（第一次的聆聽很重要，應該要給學生一個完整的聽覺效果，讓學生自己去靜心思考。）3，專

11、業(yè)教學還不夠嚴謹。比如：學生在“我是小小作曲家”環(huán)節(jié)作的曲子不成調，成了“四不像”（我應該協(xié)助孩子，完善曲子，而不是作完按教案上完就算了?。?，學生學習打手號時要注意手號的準確位置。5，節(jié)奏學習時，教師要注意強弱規(guī)律的示范。6，編創(chuàng)曲子時，要先讓學生學習唱名。（備課時是按照學習歌譜演唱找音“小小作曲家”循序漸進的，但是一上課就把這些教學環(huán)節(jié)弄亂了！得反?。。┮窃俳o我上一次，我會這樣修改我的教學環(huán)節(jié)。1，讓學生圍成4個圓圈而坐，黑板上畫出花、草、樹等景物，設計花朵和小蜜蜂的頭飾，情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。2，“了解蜜蜂相關知識”。除了嗡嗡聲的學習，可以加入蜜蜂形狀的圖片或蜜蜂采蜜的視頻，更形象生動的通過效果讓學生感受蜜蜂的勤勞！3，基礎學習，第一關。節(jié)奏拍打，不要多而要精！加強強弱的引導。4，歌曲演唱形式，可加入：分組演唱，分角色演成（扮演小花和蜜蜂），律動演唱（小蜜蜂的圓圈舞）?？傮w來說，我應該注意讓學生多律動，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好的表達自己的感情和對音樂的理解。因為孩子們本身就處于好動的年齡階段，在律動表演過程中，在“情景”中學，提高學習積極性，不僅能突破了