校服文化介紹 - 幻燈片

1、校園文化校園文化 一說(shuō)起校服，可能很多人都不知道它的歷史。其實(shí)一說(shuō)起校服，可能很多人都不知道它的歷史。其實(shí)“校服校服”一詞，一詞，詞源于英語(yǔ)中的詞源于英語(yǔ)中的Uniform，在英語(yǔ)中，在英語(yǔ)中，Uniform分為分為“uni”（統(tǒng)一、一（統(tǒng)一、一致）和致）和“form”（形式）兩個(gè)部分（形式）兩個(gè)部分，其本質(zhì)含義是統(tǒng)一的服裝。，其本質(zhì)含義是統(tǒng)一的服裝。校服起校服起源于歐洲老牌資本主義強(qiáng)國(guó)源于歐洲老牌資本主義強(qiáng)國(guó)-英國(guó)，以教會(huì)性質(zhì)學(xué)校和貴族學(xué)校為代表。英國(guó)，以教會(huì)性質(zhì)學(xué)校和貴族學(xué)校為代表。當(dāng)時(shí)已經(jīng)具有制服、禮服、運(yùn)動(dòng)服、學(xué)位服等分類(lèi)。當(dāng)時(shí)已經(jīng)具有制服、禮服、運(yùn)動(dòng)服、學(xué)位服等分類(lèi)。 校服，校服，

2、學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝，中小學(xué)普遍學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝，中小學(xué)普遍穿著。學(xué)校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。一般在學(xué)校穿著。學(xué)校為了規(guī)范管理，統(tǒng)一的著裝。一般在學(xué)校的重大活動(dòng)中會(huì)要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，一般學(xué)校校服有的重大活動(dòng)中會(huì)要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，一般學(xué)校校服有該校?；?，也直接影響到學(xué)校形象。該校?；眨仓苯佑绊懙綄W(xué)校形象。目前中國(guó)大陸的校服主要是運(yùn)動(dòng)服，只有少數(shù)學(xué)校的校服已更目前中國(guó)大陸的校服主要是運(yùn)動(dòng)服，只有少數(shù)學(xué)校的校服已更新為西式制服。臺(tái)灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。新為西式制服。臺(tái)灣、香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。 其他國(guó)家的校服其他國(guó)家的校服除中國(guó)和越南以外，世界

3、上有很多國(guó)家的校服均為一套平時(shí)除中國(guó)和越南以外，世界上有很多國(guó)家的校服均為一套平時(shí)穿著的正裝制服和一套體育課或參加校內(nèi)體育活動(dòng)之時(shí)穿著的運(yùn)穿著的正裝制服和一套體育課或參加校內(nèi)體育活動(dòng)之時(shí)穿著的運(yùn)動(dòng)裝，個(gè)別國(guó)家亦有配相應(yīng)皮鞋，其他國(guó)家也會(huì)規(guī)定鞋襪。學(xué)校動(dòng)裝，個(gè)別國(guó)家亦有配相應(yīng)皮鞋，其他國(guó)家也會(huì)規(guī)定鞋襪。學(xué)校設(shè)有更衣室。特定性別制服一直爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，有的學(xué)校允許女學(xué)設(shè)有更衣室。特定性別制服一直爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，有的學(xué)校允許女學(xué)生可選擇褲子或裙子。生可選擇褲子或裙子。 對(duì)外：識(shí)別作用，流動(dòng)的名片對(duì)外：識(shí)別作用，流動(dòng)的名片對(duì)內(nèi)：形成約束力；營(yíng)造歸屬感；提高凝聚力對(duì)內(nèi)：形成約束力；營(yíng)造歸屬感；提高凝聚力 校服在

4、其不斷地演變過(guò)程中，形成了特定的校服文化。我們知道校服在其不斷地演變過(guò)程中，形成了特定的校服文化。我們知道一所學(xué)校，其學(xué)校文化，具有持久的浸透力，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)終究也是文一所學(xué)校，其學(xué)校文化，具有持久的浸透力，學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)終究也是文化力的競(jìng)爭(zhēng)。而我們的校服文化在某種程度上正是學(xué)校文化的重要載化力的競(jìng)爭(zhēng)。而我們的校服文化在某種程度上正是學(xué)校文化的重要載體之一，是學(xué)校流動(dòng)著的環(huán)境文化。因?yàn)榉椢幕纳鷳B(tài)意義是非常體之一，是學(xué)校流動(dòng)著的環(huán)境文化。因?yàn)榉椢幕纳鷳B(tài)意義是非常明顯的，而現(xiàn)代教育中的學(xué)校，也會(huì)越來(lái)越顯出生態(tài)性的特點(diǎn)。或者明顯的，而現(xiàn)代教育中的學(xué)校，也會(huì)越來(lái)越顯出生態(tài)性的特點(diǎn)。或者說(shuō)，現(xiàn)在教育越

5、來(lái)越尊重人的地位，也越來(lái)越注重彰顯人的個(gè)性、氣說(shuō)，現(xiàn)在教育越來(lái)越尊重人的地位，也越來(lái)越注重彰顯人的個(gè)性、氣質(zhì)以及人的自我價(jià)值的定位。和諧的學(xué)校文化也表現(xiàn)在學(xué)校環(huán)境文化質(zhì)以及人的自我價(jià)值的定位。和諧的學(xué)校文化也表現(xiàn)在學(xué)校環(huán)境文化與服飾文化對(duì)學(xué)生的內(nèi)涵塑造力與服飾文化對(duì)學(xué)生的內(nèi)涵塑造力, ,這本身也是一種教育。這本身也是一種教育。 對(duì)于我們附小這樣一個(gè)以對(duì)于我們附小這樣一個(gè)以“崇尚民主，崇尚科學(xué)崇尚民主，崇尚科學(xué)”作為校風(fēng)的學(xué)作為校風(fēng)的學(xué)校而言，學(xué)生們衣著美麗而大方的校服校而言，學(xué)生們衣著美麗而大方的校服“做最好的自己做最好的自己”的校訓(xùn)，能的校訓(xùn)，能加強(qiáng)我們學(xué)生的紀(jì)律性，同時(shí)，也能體現(xiàn)出學(xué)校整體

6、的素養(yǎng)。讓學(xué)生加強(qiáng)我們學(xué)生的紀(jì)律性，同時(shí)，也能體現(xiàn)出學(xué)校整體的素養(yǎng)。讓學(xué)生為自己能夠作為實(shí)驗(yàn)東校的一份子，感到驕傲和自豪。為自己能夠作為實(shí)驗(yàn)東校的一份子，感到驕傲和自豪。上一頁(yè)校園服飾文化的歷史與現(xiàn)狀校園服飾文化的歷史與現(xiàn)狀 （1 1）古代校園服飾文化：）古代校園服飾文化：中國(guó)文人墨客就有趨同的服飾文化，中國(guó)文人墨客就有趨同的服飾文化，并體現(xiàn)特定歷史時(shí)期的社會(huì)思想與文化。并體現(xiàn)特定歷史時(shí)期的社會(huì)思想與文化?？鬃邮趯W(xué)，要求弟子青衣青帽；孔子授學(xué)，要求弟子青衣青帽；魏晉時(shí)受玄學(xué)及道禪思想影響，學(xué)生衣魏晉時(shí)受玄學(xué)及道禪思想影響，學(xué)生衣著寬松、衣領(lǐng)敞開(kāi)，坦胸赤膊；著寬松、衣領(lǐng)敞開(kāi)，坦胸赤膊；隋唐時(shí)在魏

7、晉風(fēng)格上進(jìn)一步發(fā)展；隋唐時(shí)在魏晉風(fēng)格上進(jìn)一步發(fā)展；宋元明時(shí)期及清朝早期，理學(xué)盛行，宋元明時(shí)期及清朝早期，理學(xué)盛行，服飾風(fēng)格轉(zhuǎn)為平實(shí)清淡，明朝出現(xiàn)了進(jìn)服飾風(fēng)格轉(zhuǎn)為平實(shí)清淡，明朝出現(xiàn)了進(jìn)士服和儒士服。士服和儒士服。清朝清朝時(shí)期已出現(xiàn)西化的校園服飾；時(shí)期已出現(xiàn)西化的校園服飾；青青衣衣青青帽帽的的儒儒士士服服清朝清朝時(shí)時(shí)期已出期已出現(xiàn)現(xiàn)西化西化的校園服的校園服飾飾； ；（2 2）近現(xiàn)代：）近現(xiàn)代：從辛亥革命到二十年代制服式校服首次出現(xiàn)：民國(guó)時(shí)期的女生校服是從辛亥革命到二十年代制服式校服首次出現(xiàn)：民國(guó)時(shí)期的女生校服是深厚的歷史文化內(nèi)涵和西方人文之風(fēng)的完美結(jié)合，堪稱(chēng)校服中西合璧深厚的歷史文化內(nèi)涵和西方人文

8、之風(fēng)的完美結(jié)合，堪稱(chēng)校服中西合璧的經(jīng)典款式；的經(jīng)典款式；三、四十年代三、四十年代;中式旗袍在校園內(nèi)得寵，復(fù)古風(fēng)大行其道；中式旗袍在校園內(nèi)得寵，復(fù)古風(fēng)大行其道；上一頁(yè) 下一頁(yè)才女林徽因（左一）1916年在北京培華女子中學(xué)。 3）進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，在現(xiàn)代化教育背景下，不論學(xué)校還是家長(zhǎng)又開(kāi)始重）進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，在現(xiàn)代化教育背景下，不論學(xué)校還是家長(zhǎng)又開(kāi)始重新審視校服文化的重要性。相關(guān)的國(guó)家教育部門(mén)也對(duì)之進(jìn)行了細(xì)致的探討和研新審視校服文化的重要性。相關(guān)的國(guó)家教育部門(mén)也對(duì)之進(jìn)行了細(xì)致的探討和研究。究。4 4）各國(guó)校服欣賞）各國(guó)校服欣賞 自由率性的美國(guó)校服自由率性的美國(guó)校服簡(jiǎn)練休閑的澳洲校服簡(jiǎn)練休閑的

9、澳洲校服莊重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?guó)校服莊重嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?guó)校服上一頁(yè) 時(shí)尚灑脫的日本校服時(shí)尚灑脫的日本校服 藏青色讓人聯(lián)想起童稚的孩子和堅(jiān)毅的海軍，聯(lián)想起一種廣闊深邃卻保有童真的生活。它穩(wěn)重而不顯得過(guò)分老成，沉靜而不過(guò)分嚴(yán)肅，完美體現(xiàn)了學(xué)子干練，專(zhuān)注，專(zhuān)業(yè)，尊貴，典雅又不失青春的儒雅形象。小學(xué)男生正裝小學(xué)女生正裝經(jīng)典的藏青色體現(xiàn)了學(xué)生干練、專(zhuān)業(yè)、尊貴又不失青春的儒雅形象；蘇格蘭格子裙、襯衫和毛衫的三件套式搭配以其考究的穿著禮儀和豐富的層次感彰顯出一種嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)，穩(wěn)重和自律的氣質(zhì)；小學(xué)生正裝經(jīng)典的藏青色體現(xiàn)了學(xué)生干練、專(zhuān)業(yè)、尊貴又不失青春的儒雅形象；蘇格蘭格子裙、西褲、襯衫和毛衫的三件套式搭配以其考究的穿著禮儀和

10、豐富的層次感彰顯出一種嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)，穩(wěn)重和自律的氣質(zhì)；中學(xué)女生正裝 灰色，是一種包容寬廣的態(tài)度，灰色，是時(shí)光的沉淀與積累?；疑欠€(wěn)重與自律，灰色，更是海闊天空與淡然的心情?；疑亲畎莸纳?，它讓我們懷著一顆溫暖，善良的心去擁抱世界。在本系列服裝設(shè)計(jì)中，灰色的低調(diào)，內(nèi)斂和彈性完美地昭示了學(xué)子潛在的力量。當(dāng)它與代表自然的卡其色相調(diào)和，更是散發(fā)出人與人生，人與自然的探索發(fā)現(xiàn)與諧共生的哲學(xué)意味。 中學(xué)生正裝小學(xué)春秋裝 采用經(jīng)典的美式POLO 恤衫款式，整體風(fēng)格簡(jiǎn)潔大方，內(nèi)斂?jī)?yōu)雅中體現(xiàn)輕松活潑.全棉成分，布面細(xì)膩，穿著舒適，輕磨毛工藝，能迅速吸濕排汗透氣，被人們譽(yù)為“會(huì)呼吸的生態(tài)家紡” 、“纖維皇后”

11、等，確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的健康狀態(tài)。中小學(xué)運(yùn)動(dòng)裝 款式采用當(dāng)下流行的美式休閑運(yùn)動(dòng)風(fēng)格，除運(yùn)動(dòng)時(shí)穿著外，兼顧日常穿著需求。裝飾貼布繡花、流行的金屬LOGO拉鏈，細(xì)節(jié)處設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。以制服感的藏青色配以清新的藍(lán)色完美體現(xiàn)東校學(xué)子樂(lè)群、開(kāi)放、進(jìn)取、關(guān)愛(ài)的品格與精神 中小學(xué)冬裝 可脫卸式棉衣：可脫卸式的可脫卸式棉衣：可脫卸式的棉膽設(shè)計(jì)，內(nèi)層夾棉，提高保棉膽設(shè)計(jì)，內(nèi)層夾棉，提高保暖性能；設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔大方為主，暖性能；設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔大方為主，在盡情演繹現(xiàn)代學(xué)生風(fēng)潮的同在盡情演繹現(xiàn)代學(xué)生風(fēng)潮的同時(shí)又緊追國(guó)際潮流，做工精細(xì)，時(shí)又緊追國(guó)際潮流，做工精細(xì)，面料上乘，細(xì)微之處襯托出學(xué)面料上乘，細(xì)微之處襯托出學(xué)生簡(jiǎn)約、時(shí)尚、個(gè)性的一面！生簡(jiǎn)約、時(shí)尚、個(gè)性的一面！外層面料選用涂層牛津紡、塔外層面料選用涂層牛津紡、塔絲隆、春亞紡等面料。采用三絲隆、