蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《科學(xué)》10.聲音的傳播教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10.聲音的傳播【教材分析】本課是第三單元第二課，與第一課的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系，在知道聲音由振動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)上 學(xué)習(xí)聲音的傳播，同時(shí)，本課中的耳朵結(jié)構(gòu)以及鼓膜的作用為下一節(jié)課保護(hù)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)打基 礎(chǔ)。教材順應(yīng)學(xué)生思考、探究知題的線索，按探究主要步驟設(shè)計(jì)了以下不同的活動(dòng)讓學(xué)生來(lái) 進(jìn)行研究：第一、提出問(wèn)題，作出假設(shè)與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生把握位于校園各處都能聽(tīng)到鈴聲"的現(xiàn)象。聚焦聲音是怎么傳 播的問(wèn)題，并由此作出自己的解釋。第二、實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論在教師指導(dǎo)下，做聲音在真空中、水中、空氣中、固體（桌子）中傳播的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生 在實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述，交流討論，得出結(jié)論聲音可以通過(guò)固體、氣體

2、、液體傳 播聲音，在真空中不能傳遞聲音。第三、觀察振動(dòng)傳遞，類比認(rèn)識(shí)人耳以類比來(lái)認(rèn)識(shí)人耳鼓膜的作用。教材以圖文結(jié)合的形式，表現(xiàn)了人耳的基本構(gòu)造，并以 卡通圖像形象地描繪出聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察振動(dòng)的傳遞引起其它物體振動(dòng)，進(jìn) 而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鼓膜因外部聲音引起振動(dòng)而使人聽(tīng)到聲音，第四、制作活動(dòng)，拓展應(yīng)用制作土電話并用所學(xué)概念解釋王電話的原理?！緦W(xué)情分析】從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看，三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿好奇心，他們有 很強(qiáng)的求知欲，并且聲音的傳播一課很貼近學(xué)生的生活，所以學(xué)生對(duì)這一課非常感興趣。經(jīng)過(guò)幾年科學(xué)課及課外書(shū)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)周圍的聲音有一定的感受，同時(shí)對(duì)于聲音的傳 播也有

3、一些簡(jiǎn)單的了解，但還不明確，所以需要實(shí)驗(yàn)來(lái)親身探究得出準(zhǔn)確的結(jié)論。學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)有了科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生也掌握了一定的實(shí)驗(yàn)方法，但學(xué)生 的活動(dòng)也不能完全自主，需要教師適當(dāng)?shù)刂敢?，從而使其充分地感受科學(xué)探究的價(jià)值，體驗(yàn) 成功的快樂(lè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定四維目標(biāo)。科學(xué)知識(shí)：1 .知道聲音能在氣體、液體、固體中傳播，不能在真空中傳播。2 .知道聲音的傳播方向是向四面八方。3 . 了解鼓膜的作用，知道耳朵是怎樣聽(tīng)到聲音的?？茖W(xué)探究：1 .比較觀察、在空氣、水和固體中聲音的傳播現(xiàn)象，理解聲音可以在氣體、液體、固體中向 各個(gè)方向傳播。2 .通過(guò)閱讀材料，知道我們是怎么聽(tīng)到聲音的，并借

4、助“紙屏”實(shí)驗(yàn)理解鼓膜的作用。 科學(xué)態(tài)度：1 .能在好奇心的驅(qū)使下，探究聲音能在氣體、液體、固體中傳播。2 .能在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀材料，知道我們是怎么聽(tīng)到聲音的，并借助“紙屏”實(shí) 驗(yàn)理解鼓膜的作用?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1.制作土電話，并用所學(xué)概念解釋“土電話”的原理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道聲音能在氣體、液體、固體中傳播?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較觀察、在空氣、水和固體中聲音的傳播現(xiàn)象，理解聲音可以在氣體、液體、固體中向各 個(gè)方向傳播?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：水，小鼓?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1 .師：上課鈴響了，校園里各處的同學(xué)都能聽(tīng)到鈴聲走向教室，這說(shuō)

5、明了什么？ 生：各處的同學(xué)都能聽(tīng)到聲音。2 .師：那說(shuō)明聲音傳播的方向是怎樣的？（板書(shū):方向）3 .師：四面八方。（板書(shū)：四面八方）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)門見(jiàn)山的引起學(xué)生思考聲音傳播的方向，并得出結(jié)論。二、聲音能在氣體、液體、固體中傳播1 .播放一段視頻，提問(wèn)學(xué)生：你聽(tīng)到了鈴聲了嗎？2 .師：聲音到你耳朵這段距離上，是通過(guò)什么傳播的？（揭示課題，板書(shū)聲音的傳播） 生：空氣（板書(shū):空氣）3 .師：原來(lái)空氣可以傳播聲音，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些情況是通過(guò)空氣聽(tīng)見(jiàn)聲音的？ 生：聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)話的聲音，上課鈴聲等等。4 .師：這么多情況聲音都是通過(guò)空氣傳播的，那如果在月球上，沒(méi)有

6、空氣，是真空，還能聽(tīng) 見(jiàn)聲音嗎？5 .師：那我們聽(tīng)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，為什么是聽(tīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?一是需要一個(gè)安靜的環(huán)境，二是需要大家仔 細(xì)聽(tīng)聲音有沒(méi)有變化。有沒(méi)有信心接受這個(gè)聽(tīng)力的挑戰(zhàn)？（視頻：重復(fù)播放鬧鐘消聲的實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證學(xué)生的假設(shè)）6 .師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？（真空不能傳聲）7 .師：目前我們知道了氣體能傳播聲音，那么固體能傳播聲音嗎？8 .我們將通過(guò)下面的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行研究，ppt出示書(shū)本上固體傳播聲音的實(shí)驗(yàn)，思考：你認(rèn)為 這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要注意什么來(lái)保證實(shí)驗(yàn)的效果。敲擊桌面時(shí)要輕輕敲擊。屏息傾聽(tīng)，用手勢(shì)交流。9 .圍繞問(wèn)題進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)、幫助。10 .討論交流，得出結(jié)論：固體可

7、以傳播聲音。11 .師：氣體和固體都可以傳播聲音，那液體能傳播聲音嗎？生：作出猜測(cè)12 . ff：我們進(jìn)行一個(gè)大膽的嘗試，把播放音樂(lè)的手機(jī)放到密封袋中，然后放在水里，如果 還能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，說(shuō)明什么？如果不能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，說(shuō)明什么？13 .演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察，得出結(jié)論：聲音可以通過(guò)液體傳播聲音。14 .師：我們看見(jiàn)有人在釣魚(yú)的時(shí)候，都要靜悄悄的就是因?yàn)?？生：聲音可以通過(guò)液體傳播聲音。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)穿插進(jìn)行，讓學(xué)生能有松有馳的研究完成三個(gè)問(wèn)題， 在這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和描述，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上的歸納總 結(jié)結(jié)論的能力。1三、我們是怎么聽(tīng)到聲音的1 .師：通過(guò)剛才的

8、實(shí)驗(yàn)，我們知道聲音通過(guò)固體、液體、氣體傳播，那我們通過(guò)哪個(gè)器官聽(tīng) 到聲音的呢？（板書(shū)課題生答：耳朵。）2 .師：關(guān)于耳朵你知道些什么？3 .活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造。師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)耳朵有一定的了解，老師帶來(lái)了一個(gè)耳朵模型，我們一起來(lái)完整的認(rèn)識(shí) 下耳朵的結(jié)構(gòu)。耳廓一一外耳道一一鼓膜一一聽(tīng)小骨一一耳蝸一一聽(tīng)神經(jīng)一一大腦師：根據(jù)這個(gè)模型和PPt圖片，我們一起簡(jiǎn)單畫(huà)一畫(huà)耳朵的結(jié)構(gòu)好不好？先是我們能看見(jiàn)的耳廓一一然后是小管道（外耳道）一一像鼓面一樣（鼓膜）一一然后是 我們?nèi)梭w最小的骨頭，由三塊骨頭組成（聽(tīng)小骨）一一然后像蝸牛形狀的（耳蝸）一一最后 就是聽(tīng)神經(jīng)，傳遞給我們的大腦。（老師在黑板上板書(shū)，學(xué)生在

9、記錄單上畫(huà)）師：這些結(jié)構(gòu)都有什么作用呢？我們用視頻來(lái)了解一下。4 .活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)鼓膜的作用師：視頻中說(shuō)鼓膜有什么作用？生：回答師：因?yàn)楣哪ぴ诙淅?，我們看不?jiàn)，那我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，模擬下耳膜，這是一個(gè)紙 屏，上面還有一個(gè)泡沫小球，一個(gè)小鼓，請(qǐng)你拎起小鼓，鼓面對(duì)準(zhǔn)紙屏，連續(xù)敲擊，觀察紙 屏和小球的變化。生：學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：小球的跳動(dòng)。師：為什么小球會(huì)跳動(dòng)？總結(jié)：其實(shí)這個(gè)紙屏相當(dāng)于我們耳朵的一一鼓膜，耳朵里鼓膜振動(dòng)的原理和紙屏振動(dòng)的原 理是一樣的。（課件出示）設(shè)計(jì)意圖：在分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)的描述實(shí)臉現(xiàn)象，在現(xiàn)象中建立因果關(guān)系，通過(guò)類 比認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解看不見(jiàn)的鼓膜的振動(dòng)作用。三、制作土電話1 .師：老師這個(gè)有個(gè)玩具（出示土電話），你知道它是怎么玩的嗎？2 .生：找兩名同學(xué)演示3 .師：它為什么能聽(tīng)見(jiàn)對(duì)方的聲音呢？4 .生：棉線能傳播聲音。5 .師：你想不想也有一