蘇教版五年級數(shù)學第三單元教案第2課時2和5的倍數(shù)的特征

1、天才是百分之一的靈感加百分十九十九的努力第2課時2和5的倍數(shù)的特征教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書數(shù)學五年級下冊第3233頁例4和“練一練”， 第3536頁練習五第57題。教學目標：1 .使學生認識和掌握2和5的倍數(shù)的特征，認識偶數(shù)和奇數(shù)；能判斷或?qū)?出2和5的倍數(shù)，并說明判斷理由，能說出偶數(shù)或奇數(shù)。2 .使學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和 抽象、概括等思維能力，提高歸納推理的能力，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，進一步發(fā) 展數(shù)感。3 .使學生主動參與探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的喜悅；感受數(shù) 學充滿規(guī)律，對數(shù)學產(chǎn)生好奇心，增強學習數(shù)學的積極情感。教學重點：認識2和5的倍數(shù)

2、的特征。教學準備：為學生每人準備百數(shù)表一張；每人準備 Q 5、6、7四張數(shù)字卡片。教學過程：一、激活經(jīng)驗引導：我們已經(jīng)認識了因數(shù)和倍數(shù)，學會了找一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法。想一想，如果告訴你一個數(shù)，比如 3,怎樣找出它的倍數(shù)？請你說一說找倍數(shù)的 方法。在研究一個數(shù)的倍數(shù)時，人們發(fā)現(xiàn)了有一些數(shù)的倍數(shù)是有特征的。比如，你 任意說出一個數(shù)，我們就可以判斷它是不是2的倍數(shù)。大家一起來試試看：有一 個數(shù)是730,你覺得它會是2的倍數(shù)嗎？怎樣想的？揭題：這說明有的同學在以前的學習中，可能已經(jīng)意識到了 2的倍數(shù)的特點。 今天我們就利用對倍數(shù)和因數(shù)的認識， 通過找倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)和認識2和5的倍數(shù)的 特征.（板書課題

3、）二、探究新知1 .找2和5的倍數(shù)。出示例4,呈現(xiàn)百數(shù)表。引導：請同學們拿出老師為大家準備的百數(shù)表，先在 5的倍數(shù)上畫“”， 再在2的倍數(shù)上畫“O”。在找這兩個數(shù)的倍數(shù)時，請大家注意每行數(shù)里5的倍數(shù) 有哪些，哪些數(shù)是2的倍數(shù)。能行嗎？學生畫符號，教師巡視、指導。呈現(xiàn)分別畫出符號的數(shù)，學生校對、確認。2 .探究發(fā)現(xiàn)特征。（1）引導：請觀察表里5的倍數(shù)，在每行里哪些是5的倍數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)5的 倍數(shù)有什么特征嗎？和同桌同學互相說一說。交流：你發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征嗎？指出：5的倍數(shù)，個位上是5或0。（板書：5的倍數(shù)，個位上是5或0）引導：你能任意說一個這樣的三位數(shù)或者四位數(shù)， 驗證我們發(fā)現(xiàn)的特征嗎？大

4、家試一試。（指名學生說出相應的數(shù)，引導用除法檢驗是不是 5的倍數(shù)）追問：怎樣的數(shù)是5的倍數(shù)？3 2） 提問：觀察2的倍數(shù)，有什么特征？指出：2的倍數(shù)，個位上是2、4、6、8、00 （板書：2的倍數(shù)，個位上是2、 4、 6、 8、 O）引導：請同桌兩人互相舉出三位數(shù)或四位數(shù)的例子， 驗證發(fā)現(xiàn)的2的倍數(shù)的 特征。交流：你是怎樣舉例的？（學生口答舉例）個位上不是2、4、6、8、O的數(shù)，會是2的倍數(shù)嗎？自己舉出例子試一試。交流：你舉的什么例子，是不是 2的倍數(shù)？（指名學生舉例說明）追問：怎樣的數(shù)是2的倍數(shù)？（3）引導：觀察表里5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，看看什么樣的數(shù)既是 5的倍數(shù)， 又是2的倍數(shù)。和同桌說說

5、你的想法。交流：怎樣的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)？說明：個位是0的數(shù)，既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。4 .認識偶數(shù)和奇數(shù)。說明：我們已經(jīng)認識了 2的倍數(shù)的特征。我們把是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)， 不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。（板書：偶數(shù)-2 倍數(shù)奇數(shù)一一不是2的倍數(shù)）引導：你能說出幾個偶數(shù)嗎？奇數(shù)呢？追問：偶數(shù)和奇數(shù)就是我們以前說過的什么數(shù)？（雙數(shù)和單數(shù)）三、組織練習1 .做“練一練”第1題。讓同桌同學先互相說一說。指名學生交流，分別說出答案，結(jié)合說說理由。提問：判斷5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，只要看哪一位上的數(shù)？指出：看一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，都只要看個位上的數(shù)。2 .做“練一練”第2題。學生先回答前兩

6、個問題。讓學生舉例說說生活中的奇數(shù)和偶數(shù)。3 .做練習五第5題。讓學生把偶數(shù)圈出來。交流哪些是偶數(shù)，哪些是奇數(shù)。4 .做練習五第6題。(1) 讓學生用卡片按(1)的要求組成兩位數(shù)，試試能組成幾個這樣的數(shù)。交流組成了哪些偶數(shù)，明確可以用0和6作個位上的數(shù)，能組成5個這樣的 兩位數(shù)。(2) 讓學生完成第題。交流各人組成的兩位數(shù)，明確能組成 5個這樣的兩位數(shù)。(3) 學生完成第題。交流結(jié)果，說出可以組成的3個數(shù)。5 .做練習五第7題。讓學生先涂一涂4的倍數(shù)。觀察：4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？引導：你知道為什么4的倍數(shù)都是2的倍數(shù)嗎？指出：因為4=2X 2, 4是2的倍數(shù)，也就是4有因數(shù)2,這樣4的倍數(shù)也一 定有因數(shù)2,所以4的倍數(shù)一定是2的倍數(shù)。比如，124X3-2 X 2X3, 12就是 2的倍數(shù)；164X4-2 X2X4, 1 6也是2的倍數(shù)，等等。追問：6的倍數(shù)一定是2的倍數(shù)嗎？為什么？6 的倍數(shù)一定是3的倍數(shù)嗎？說說你的理由。說明：如果一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)， 那么這個數(shù)的倍數(shù)也一定是另一個數(shù) 的倍數(shù)。（1） 一個兩位數(shù)是5的倍數(shù)，它最小是（），最大是（）（2） 最小的偶