部編版三年級下冊語文9.《古詩三首》【教案】

1、9. 古詩三首教案【教學目標】1. 認識“屠、蘇”等 7個生字，會寫“舊、符”等 12個字。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫清明。3. 能借助注釋了解詩句的意思，描述詩中的節(jié)日情景。感受到節(jié)日的氣氛 , 體會詩人的思想感情?！局攸c難點】借注釋了解詩句的意思，感悟古詩表達的情感。教學準備：多媒體課件教學課時 ：一課時教學過程：一、聯(lián)系生活，談話導入1 同學們，你知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？古代，描寫傳統(tǒng)節(jié)日的詩還有很多，今天我們就來學習其中的三首。板書題目2板書詩題，釋題。（ 1） 看 題目，這三首古詩描寫的分別是那幾個傳統(tǒng)節(jié)日？（2）釋義“元日”元，是開始的意思。元日是哪一天？小結：三首

2、詩分別寫了春節(jié)、清明、重陽節(jié)師： 我們就跟隨三首古詩走進我國的傳統(tǒng)節(jié)日，看一看當時的人們是怎樣過節(jié)的。二、初讀古詩，讀準字音1. 自由讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通句子。2. 同桌互相交流讀，互相糾正讀得不準確的讀音。3. 指名讀詩，讀準“屠蘇” “舊符” 。4. 師范讀古詩，確定字音。5. 全班齊讀。三、再讀古詩，讀出節(jié)奏1. 自由朗讀，試著讀出古詩的節(jié)奏美。2. 教師泛讀，讀出節(jié)奏。3. 學生模仿老師的樣子讀古詩，讀出節(jié)奏。四、品讀元日，理解詩意1 自由讀古詩，結合注釋，理解詩意。邊讀邊想，古詩中描繪了怎樣的景象？你知道當時的人們過春節(jié)時都有哪些活動嗎？2交流（ 1）介紹王安石資料（2）

3、元日一詩，宋朝的人民過春節(jié)會做哪些事？放爆竹、喝屠蘇酒、換桃符。3理解詩句意思。（ 1）交流重點詞語的意思。除：去屠蘇：這里指一種酒，根據(jù)古代風俗，常在元日飲酒。瞳瞳：太陽剛出來時光輝燦爛的樣子。新淘換舊符：用新桃符換下舊桃符。桃符用桃木制成，上面繪有神像，據(jù)說掛在門上可以求福避禍。（ 2）借助書中的注釋，試著弄懂詩句的意思。（3）交流全詩的意思（4） 指導有感情地朗讀全詩，注意語速、節(jié)奏。（5）朗讀指導：春節(jié)這一天，全家人坐在一起吃團圓飯，喝屠蘇酒，外面放起了爆竹，人們會是怎樣的心情？指名朗讀，讀出這種開心。4. 多形式讀古詩，嘗試背誦全詩。五、聯(lián)系元日遷移學習清明（ 一 ） 學習古詩清明。

4、1 借助注釋理解古詩，將不理解的字詞圈出來，查查字典，和同學討論。2交流：（1） 師簡單介紹作者：杜牧。（2） 解題： 清明就是指清明節(jié)。誰知道清明節(jié)的相關知識？（ 清明在我國古代是個重要節(jié)日，是家人團聚、掃墓祭祖或踏青游春的日子。）（3） 抓住重點詞，理解詩句意思。（4） 抓關鍵詞，體會情感路上的行人為什么會“欲斷魂”？他們?yōu)槭裁磦碾y過？ （ 很多人這一天都要去掃墓，他們想起了已逝的親人。）師補充： 詩人本該和這些行色匆匆的旅客一樣與親人一起掃墓、踏青，但現(xiàn)在他一個人，內心感到孤寂難受。再加上細雨蒙蒙，內心更加難受。（5） 有感情地朗讀全詩。背誦全詩。（ 二 ） 學習古詩九月九日憶山東兄弟

5、。1 讀詩題。根據(jù)注釋，說說對詩題的理解。（ 詩人王維在農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)思念自己遠在家鄉(xiāng)的兄弟。這里的山東，指的是華山以東。）2再讀詩題。讀出節(jié)奏：九月九日/ 憶 /山東兄弟。3交流對詩人的了解。（ 王維，唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。）4說說對重陽節(jié)的了解及本地過重陽節(jié)的風俗。5交流理解的內容，以及不理解的字詞。師相機教學點撥。6. 想象畫面，抓關鍵詞體會情感7. 有感情地朗讀全詩。六、鞏固識字，指導書寫1. 交流書寫注意點。舊：左右結構，書寫時要注意右邊的“日”字中間一橫要寫在橫中線上，右側不能挨到筆畫橫折上。符：上下結構，竹字頭。下面的“付”筆畫少，要寫得略大，穩(wěn)穩(wěn)地托住