人教部編版一年級語文下冊第七單元《語文園地七》(第1課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編本一年級下冊語文園地七（第 1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課標(biāo)中指出：“識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主 要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié) 合?！眻@地的學(xué)習(xí)內(nèi)容位于一個(gè)單元結(jié)束，園地中的識(shí)字與課文中識(shí)字方法截然不 同。園地中更注重方法的歸納、學(xué)習(xí)和運(yùn)用。所以，從識(shí)字特點(diǎn)來看，教師應(yīng)結(jié)合 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識(shí)的語言環(huán)境，幫學(xué)生總結(jié)方法，再通過練習(xí)，引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握并拓展識(shí)字方法，并能在今后自主識(shí)字過程中得以運(yùn)用，讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)中有所發(fā)展。例如本課的“識(shí)字加油站”，這部分內(nèi)容不僅僅是讓學(xué)生觀察出“加一加、減 一減”的識(shí)字方法，應(yīng)該還要

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的其他識(shí)字方法。在學(xué)習(xí)過程 中，引發(fā)學(xué)生思考，在認(rèn)識(shí)一個(gè)新生字的時(shí)候，我們會(huì)有不同的方法去認(rèn)識(shí)和識(shí) 記。這就是方法的掌握和運(yùn)用。再例如“字詞句運(yùn)用”中的形近字辨析，在本課教學(xué)中，應(yīng)有方法的歸納和指 導(dǎo)?？吹叫谓郑瑧?yīng)從漢字的音形義等方面區(qū)分，觀察相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。舉一反 三，從而掌握并能夠運(yùn)用。課標(biāo)中還指出：“要善于將說與寫進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。”因此，在本課“字詞句運(yùn)用”中的“用上幾個(gè)詞說幾句話”這一內(nèi)容中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 揮自己的想象，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生遣詞造句的能力。學(xué)情分析在課前進(jìn)行的前測中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于簡單的數(shù)筆畫、加一加、減一減、換一換 等方法記憶比

3、較深刻，運(yùn)用比較熟練。但對于字理方面的識(shí)字方法，學(xué)生熟練程度 不高，運(yùn)用的也不多。在形近字區(qū)分方面，多數(shù)學(xué)生只是憑記憶生字讀音來區(qū)分，并不能從漢字的音 形義方面有方法地進(jìn)行區(qū)分。所以，就需要老師在課上給予方法的歸類，引導(dǎo)學(xué)生 掌握方法，并運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中。教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1. 發(fā)現(xiàn)并鞏固“加一加、減一減”的識(shí)字方法。并能運(yùn)用多種方法識(shí)記“吵、 胖”等 8 個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2. 通過漢字的音形義，尋找漢字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，區(qū)別形近字，掌握并運(yùn)用區(qū) 分方法。3. 朗讀詞語，讀準(zhǔn)字音。展開想象，學(xué)習(xí)用上這些詞語中的幾個(gè)詞說幾句話。（二）教學(xué)重點(diǎn)1. 鞏固并運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生

4、字。2. 尋找形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（三）教學(xué)難點(diǎn)1. 從漢字的音形義等方面區(qū)別形近字，掌握并運(yùn)用區(qū)分方法。2. 展開想象，學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個(gè)詞語說幾句話。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字（預(yù)設(shè)時(shí)間： 10 分鐘）（一）教師課堂行為1. 復(fù)習(xí)回顧識(shí)字方法。導(dǎo)言：同學(xué)們，今天，我們一起去漢字王國瀏覽一番。首先，我們先來到了 “識(shí)字加油站”。打開門之前，我想先問問同學(xué)們，經(jīng)過了將近一年的學(xué)習(xí)，你們還記得，我們 都學(xué)過哪些識(shí)字方法了嗎？2. 書上也有一些字，你們先來讀一讀，然后觀察一下，這些新字，分別是用什么 方法來記的？3. 先來看第一組生字。出示：口+ 少=吵 月+半=胖山+ 夕= 歲 王+ 見=

5、 現(xiàn)（1）這組字是用什么方法記的？（2）“吵”這個(gè)字，除了用“加一加”的方法識(shí)記之外，還能用什么方法記 呢？3）拼拼音讀一讀這四個(gè)生字4. 拼擺生字卡片游戲，復(fù)習(xí)方法，復(fù)現(xiàn)生字請你自己先邊讀邊擺，看看這些獨(dú)體字能組成哪些新的生字。5. 再來看第二組生字。出示：飄-風(fēng)= 票 校-木=交張-長= 弓 甜-舌=甘（1）這組字是用什么方法記的？（2）“弓”這個(gè)字，除了用“減一減”的方法識(shí)記之外，還能用什么方法記 呢？（3）拼拼音讀一讀這四個(gè)生字。6. 剛才我們認(rèn)識(shí)了 8 個(gè)生字，讓我們一起再來讀一讀。7. 撲克牌出牌游戲，復(fù)現(xiàn)生字，鞏固生字讀音。下面，請你和同桌一起，互相出牌，并讀出牌上的生字，互相檢

6、查生字讀8. 老師出牌，你來讀二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1. 活動(dòng)內(nèi)容：回憶已學(xué)過的識(shí)字方法。 預(yù)設(shè)： 數(shù)筆畫、加一加、減一減、 換一換、形近字、會(huì)意字、 象形字2. 活動(dòng)內(nèi)容： 自讀、指名讀、齊讀，與讀音有關(guān)。3. 預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法。 預(yù)設(shè)：用“形聲字”的方法。 “口”表示與嘴有關(guān)，“少”表4. 活動(dòng)形式： 拼擺生字卡片、讀卡片 活動(dòng)評價(jià)： 復(fù)現(xiàn)生字，鞏固生字讀音。5. 預(yù)設(shè)：用“減一減”的方法。 預(yù)設(shè)：用“象形字”的方法。 漢字和它的樣子很像?；顒?dòng)形式：齊讀6. 活動(dòng)內(nèi)容：同桌互相出牌讀生字?；顒?dòng)評價(jià)：同桌互相檢查，讀準(zhǔn)字音。（三）設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)拼擺生字卡片和撲克牌游戲情境，在學(xué)生間互動(dòng)交流，

7、自主合作學(xué)習(xí)，體 會(huì)到漢字的組字規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。拼擺生字卡片，復(fù)習(xí)“加一加” 的識(shí)字方法，復(fù)現(xiàn)生字，鞏固生字讀音。環(huán)節(jié)二：學(xué)會(huì)比較，音形義辨析（預(yù)設(shè)時(shí)間： 15 分鐘）（一）教師課堂行為1. 讓我們接著往前走，繼續(xù)參觀漢字王國。你們看，迎面而來的是一些“雙胞胎”漢字，它們長得可真像！2. 先來和這些“雙胞胎”漢字打個(gè)招呼?？靵碜x一讀。出示：午牛、己已、刀力、人入3. 快來回憶一下，我們要是區(qū)分形近字，有什么方法？那我們就來說一說它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4. 這里也有一些詞語，你能把這些漢字分別送到相應(yīng)的詞中嗎？（ 1 ）先來說一說。（2）再來寫一寫。（3）一起讀一讀這些詞語。5

8、. 你還知道哪些長得很像的漢字？6. 拓展練習(xí)： 出示：干千、無天、幾兒（ 1 ）先來說一說。（2）再來寫一寫。（3）一起讀一讀這些詞語。7. 小結(jié)：遇到這樣類似的“雙胞胎”漢字，我們一定要從字音、字形、字義三個(gè) 方面仔細(xì)區(qū)別，千萬不要弄混它們。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)2.活動(dòng)內(nèi)容：讀生字，讀準(zhǔn)字音?；顒?dòng)形式：自讀、小老師帶讀3. 預(yù)設(shè)：先觀察相同點(diǎn)，然后觀察不同點(diǎn)。 生：筆畫相同。讀音不同，樣子不同，用法不同?；顒?dòng)內(nèi)容：給漢字組詞。4. 活動(dòng)形式：全班交流。5. 活動(dòng)內(nèi)容：比一比，填一填?；顒?dòng)形式：全班交流。6. 活動(dòng)內(nèi)容：比一比，填一填?；顒?dòng)評價(jià)：全班交流展示。（三）設(shè)計(jì)意圖 繼續(xù)創(chuàng)設(shè)游戲情境，

9、掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學(xué)會(huì)正確應(yīng) 用，使語文知識(shí)轉(zhuǎn)化成語文能力，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。環(huán)節(jié)三：展開想象，發(fā)展語言（預(yù)設(shè)時(shí)間： 15 分鐘）一）教師課堂行為1 你們看，前面還有詞語朋友呢！先來讀一讀出示：花朵、笑聲、陽光、草地告訴、歌唱、跑步、喜歡2看到這些詞，你會(huì)想到什么呢？3. 在這張圖中，你都能看到些什么呢？能不能用上剛才這些詞語中的一個(gè)或兩 個(gè)，說一句或幾句完整的話呢？4. 試著將你剛才想象到的內(nèi)容寫下來，寫一句完整的話。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)1.活動(dòng)內(nèi)容：讀詞語，讀準(zhǔn)字音。2.活動(dòng)內(nèi)容：詞語搭配練習(xí)。3.活動(dòng)形式：（1）自己說一說。2）同桌互相說一說，要學(xué)會(huì)傾聽。4. 活動(dòng)評價(jià):全班交流展示。（三）設(shè)計(jì)意圖通過此活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說清楚。在打開學(xué)生想象力，訓(xùn)練發(fā)散思 維的同時(shí)，提高學(xué)生遣詞造句的能力。板書語