部編版語文五年級下冊第七單元：習作(教案+反思)

1、部編版語文五年級下冊第七單元中國的世界文化遺產(chǎn)教學目標1. 選擇一處你感興趣的中國的世界文化遺產(chǎn)，搜集資料，寫一份簡介。2. 培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。3. 體會“中國的世界文化遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。教學重難點學會將搜集、整理后的材料用自己的話寫下來。教學課時1 課時教學過程一、回顧課文，引出習作在五年級下冊第七單元的學習中，我們初步體會了景物的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。在這一單元的學習中，我們針對這一學習要素，以各地豐富多彩的美麗畫卷為依托再次進行了落實。對于中國的世界文化遺產(chǎn)你又知道多少呢？這節(jié)課，就讓我們用手中的筆，去寫一寫你感興趣的中國世界文化遺產(chǎn)。二、引導學生審題，明確

2、要求1. 翻開課本第104頁， 請大家默讀習作要求，勾畫出具體要求的 句子，看看都有哪些要求。2. 屏幕出示習作內(nèi)容，生匯報。3. 出示要求，師適時點撥。4. 1）介紹我國的世界文化遺產(chǎn)。5. 2）確定自己要介紹哪一處中國的世界文化遺產(chǎn)。選擇自己感興趣的或者熟悉的、去過的一處景點收集資料。6. 3）選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。一處著名的風景區(qū)往往有很多景點，每一處景點要介紹的內(nèi)容也很多，如歷史背景、獨特風光、有關傳說等，我們在介紹時不可能面面俱到。選取最有特色的風光進行介紹更能展示中國世界文化遺產(chǎn)的獨特魅力。三、寫作指導（一）交流搜集的資料1. 你知道中國有哪些自然景觀和文化遺產(chǎn)被列為世界遺

3、產(chǎn)嗎？請說一說。2. 通過讀課外書、上網(wǎng)、看電視你搜集了哪些關于“世界文化遺產(chǎn)”的資料。3. 學生分組交流。4. 學生把搜集的圖片、表格、 文字等資料在視頻展臺上向大家一一介紹。（二）寫作思路點撥1. 擬定文題：本次習作主題是中國的世界文化遺產(chǎn)，文題可以根據(jù)所選擇的中國的世界文化遺產(chǎn)的名字來擬定，也可以不受其限定。2. 文體： 可以是解說詞、導游詞等形式，也可以是非連續(xù)性文本，借助圖片、表格等輔助形式來表達。3. 抓住重點：抓住文化遺產(chǎn)的特點進行描寫，把它的現(xiàn)狀、形態(tài)描寫下來，讓讀者對你寫的文化遺產(chǎn)有一個整體的印象。4. 穿插故事：通過穿插歷史故事或者傳說，把文章寫得更加有趣。敘述故事或引用材

4、料時，如涉及到直接引用別人的話，需要注明資料的來源。四、構(gòu)思習作，開心練筆（一）習作構(gòu)思1. 想想自己準備寫哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容略寫，哪些內(nèi)容詳寫。2. 按怎樣的順序?qū)憽＃ǘ嵺`練習這是習作的主體，即學生開始動筆完成習作的初稿。只要學生按要求完成習作的各個環(huán)節(jié)，較流暢地完成習作初稿是沒有問題的。如果有少數(shù)的同學感覺吃力，教師應巡視指導。（三）指導修改教師因針對本次習作的要求制訂修改目標和方法，放心地讓學生 自改、互改，教師巡視（四）習作講評1. 教師選取幾篇優(yōu)秀的習作，請習作者上臺朗讀，其他同學邊聽邊想，這篇習作哪些地方寫得好？2. 習作者分別陳述自己的習作意圖。3. 其余同學針對習作者的陳述結(jié)合習作者發(fā)表的看法，相互評析。4. 學生再次修改習作，并抄寫在作文本上。教學反思初看習作題目，大部分學生都覺得很難，無從下手，覺得中國的世界文化遺產(chǎn)這個話題離我們的生活太遙遠。教學時， 我引導學生逐步明確習作要求，再進行思路點撥，讓學生選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。 本次習作的難點在于教會學生將搜