部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)(附反思)

1、金字塔教學(xué)設(shè)計(jì)(附反思)課題金字塔課型略讀課文1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。2 .指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理,青文章脈絡(luò)。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄 偉與神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4 .了解兩篇課文介紹金字塔的/、同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中印證的內(nèi)容。5 .搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。教學(xué) 重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞 和智慧；了解兩篇課文介紹金字塔的/、同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文印證的內(nèi)容。教學(xué) 難點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容

2、，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中 感受古埃及人民的勤勞和智慧 。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(5 )分鐘一、師生談話(huà)，導(dǎo)入課題。1.談話(huà)激趣：(1)同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？(古埃及、古印度、古巴比倫、中國(guó))(2)勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉 大文明。說(shuō)到中國(guó)，你會(huì)想到哪些古建筑？(萬(wàn)里長(zhǎng)城、 故宮布達(dá)拉宮、頤和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳 陽(yáng)樓)【出示課件2】(3)說(shuō)到埃及，你又會(huì)想到什么？(舉世聞名的建筑“金 字塔”。)【出示課件3】(4)展示資料：老師曾經(jīng)讓同學(xué)們以下收集有古關(guān)埃及 和金字塔的圖文資料，誰(shuí)來(lái)展示一下你收集的資料。(利用投影展示多

3、個(gè)同學(xué)收集的資料。)【出示課件3、4】2.導(dǎo)入課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，讓我們和 作者穆青一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看從交流學(xué)生熟悉 的四大文明古國(guó)導(dǎo)入， 拉近學(xué)生與文本的距 離，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)關(guān) 于金字塔的學(xué)習(xí)后r 濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一看。（板書(shū)課題：金字塔）【出示課件5】穆青（1921-2003）,當(dāng)代著名新聞?dòng)浾摺６?、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)字 詞，讀通課文的基礎(chǔ) 上，放手學(xué)生小組交 流，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境使 學(xué)生自覺(jué)投入到探究 交流之中。1 .讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞 障礙。2 .【出示課件6】出示課文中的生字詞語(yǔ)。

4、3 .指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。三、再讀課文，深入探究。（一）學(xué)習(xí)金字塔夕照1 .（板書(shū)：金字塔夕照）學(xué)生自由閱讀課文，圈畫(huà)出自己 感受最深的地方，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。2 .小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。【出示課件71新課 教學(xué) （32 ） 分鐘（1）文章采用描寫(xiě)式開(kāi)頭的寫(xiě)法，通過(guò)把對(duì)金字塔壯麗 景色的描繪來(lái)作為文章的開(kāi)頭，用形象的描繪推出說(shuō)明對(duì) 象，給讀者以形象、具體的感受。在金色的夕陽(yáng)下，一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷 ?。。ㄟ@些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，又因循著語(yǔ)言 固有的意思和想象的功能，是語(yǔ)言藝術(shù)與視覺(jué)藝術(shù)交融滲 透的

5、產(chǎn)物。通過(guò)這些極具色彩的景色描寫(xiě)，使得文章信息 含量巨大，加上光與影的刻畫(huà)更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種 立體畫(huà)面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美 的意境。）（板書(shū)：開(kāi)闊而雄渾的畫(huà)卷）（2）文章對(duì)意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以 說(shuō)是得益于其對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、攝影等的借鑒上。作者十分 善于捕捉和表現(xiàn)瞬間性的、局部性的特色，并且充分運(yùn)用 文字表現(xiàn)色彩、光線(xiàn)及其帶來(lái)的感受，例如 ：【出示課件8】在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅 河的河水也泛著金光；而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。這些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)這些極具色 彩的景色描寫(xiě)，使得文章信息含量巨大，加上光

6、與影的刻 畫(huà)更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫(huà)面感。高超的表現(xiàn)藝 術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境?！境鍪菊n件9】(3)接著作者又寫(xiě)在金字塔邊看到的情景及自己的感受。從少小時(shí)候起，我就聽(tīng)說(shuō)到過(guò)許多有關(guān)金字塔的傳 說(shuō)，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來(lái)到金字塔下，望 著這人間的奇跡，更經(jīng)不住思緒激蕩。我不知道“金字塔”這個(gè)譯名中的“金”，最早是怎么到來(lái)的，究竟出于 象形，還是會(huì)意？無(wú)論哪一種考慮，我認(rèn)為都是絕妙的。 說(shuō)它象形，你看它多像一個(gè)“金”的漢字；說(shuō)它會(huì)意，幾 千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶， 人類(lèi)勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。作者運(yùn)用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了

7、人類(lèi)偉 大的創(chuàng)造。這些形象的描繪，描繪出金字塔的神秘和絕美，十 分形象、具體。就這樣，作者層層展開(kāi)，帶領(lǐng)著讀者一起 欣賞它的外部形象一一多像一個(gè)“金”的漢字，感受幾千 年來(lái)金字塔在人們心目中的地位一一不愧是熠熠發(fā)光的 珍寶，人類(lèi)勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。(板書(shū)：比金子還貴重)【出示課件10】(4)最后，作者通過(guò)金字塔自身的鮮明對(duì)照，抒發(fā) 了對(duì)金字塔夕陽(yáng)無(wú)限好令人陶醉的情懷，飽含作者對(duì)厚重 的歷史文化遺產(chǎn)人類(lèi)偉大創(chuàng)造的歌頌，同時(shí)又有作者眼見(jiàn) 的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照，流露出作者內(nèi)心真實(shí)的情感。(板書(shū)：懷古的幽思)那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境 界，使你充滿(mǎn)豪邁的感受，引起無(wú)邊的遐想

8、，不由自主地 產(chǎn)生一種懷古的幽思。4 .教師小結(jié)：金字塔夕照既是一篇典型的“風(fēng)貌通訊”， 又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。在作者流暢又 飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽(yáng)照耀下 的美麗圖景，描述厚重文化遺產(chǎn)，歌頌人類(lèi)偉大創(chuàng)造。5 .學(xué)生自由朗讀全文。（二）學(xué)習(xí)不可思議的金字塔。1 .（板書(shū)：不可思議的金字塔） 學(xué)生自由閱讀課文，借助 課文旁邊的批注讀懂課文，也可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的感 受。2 .小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。3 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)交流：（1）從金字塔的重量、體積、底面積了解到金字塔的龐大?！境鍪菊n件11】塔的重量：約600萬(wàn)噸塔的體

9、積：約260萬(wàn)立方米塔基面積：約5.3萬(wàn)平方米作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，準(zhǔn)確地說(shuō)明了金字塔重量大、體積大、底面積大的特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過(guò)具體數(shù)字使人感受 到修筑工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大而令人驚嘆。感 受到古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧。（板書(shū)：工程的浩大、艱 巨，其規(guī)模的巨大）（2）建造金字塔過(guò)程中的采石、運(yùn)輸、施工等至今仍是 未解之謎。（板書(shū)：建造工程未解之謎）【出示課件12】用大約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重2.5噸。整個(gè) 胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那 么大。當(dāng)時(shí)的人們是怎么修筑金字塔的？你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的人只怎樣運(yùn)送這些石頭的嗎

10、？（3）如此精湛的工藝，出自幾千年前的工匠之手， 叫人難以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名。【出示課件13】塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒(méi)有任何 水泥之類(lèi)的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用 一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的人是怎樣將這些石頭疊加在一起的嗎？（4）數(shù)據(jù)之謎：更為令人吃驚的奇跡，并不是胡夫金字 塔的雄壯身姿，而是發(fā)生在胡夫金字塔上的數(shù)字“巧合”（板書(shū)：數(shù)據(jù)未解之謎）【出示課件14】塔高的10億倍正好是地球到太陽(yáng)的距離。從塔基的 正中間向正南正北畫(huà)一條延長(zhǎng)線(xiàn)，正好可以把地球上的陸 地、海洋分成相等的兩半。出乎人們意料之外的數(shù)字“巧合”還在不斷地

11、出現(xiàn)：【出示課件15】幾個(gè)數(shù)字所顯示的精確的等式，使考古學(xué)家、建筑學(xué) 家、地理學(xué)家、物理學(xué)家都迷惑不解。等式一：（金字塔）自重X 1015=地球的重量等式二：（金字塔）塔高X 10億二地球到太陽(yáng)的距離（1.5億公里）等式三：（金字塔）塔高平方二塔面三角形面積誰(shuí)能相信，這一系列的數(shù)據(jù)，僅僅是偶然的巧合 ？ 還有，金字塔的塔基正位于地球各大陸引力中心。還有，大金字塔的尺寸與地球北半球的大小，在比例 上極其相似。這些數(shù)字的“巧合”說(shuō)明了什么呢？（5）古埃及一覽：了解古埃及其他方面的文明成就。金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？（人類(lèi)的文明大多 發(fā)育在河流沿岸，在那個(gè)時(shí)期人們都是沿河流定居的。尼 羅河水每

12、年定期泛濫，淹沒(méi)陸地，滋潤(rùn)土壤，使耕地肥沃, 農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。埃及因此成為歷史上最早不用將全部勞力投入 到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的國(guó)家之一。剩余的勞動(dòng)力可以放在其它用途，比如建造金字塔。)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán) 交給學(xué)生，讓他們充分 的讀、思、想、論、寫(xiě)、 說(shuō)，合作、商量，積極 參與，隨時(shí)詢(xún)問(wèn)老師， 深刻地與文本、與同 學(xué)、與老師對(duì)話(huà)，從而 獲得自我感悟。古埃及人已經(jīng)在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面 取得了很高的成就。比如，在天文歷法方面，他們將一年定 為365天,并規(guī)定每年12個(gè)月，一個(gè)月30天,剩余5天作 為節(jié)日。古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。(1954年在胡夫金字 塔旁的地下發(fā)現(xiàn)的大木船，也是用作運(yùn)載國(guó)王靈魂升

13、天 的。)除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人 驚嘆的建筑成就。(三)引導(dǎo)學(xué)生了解兩篇課文中的相互印證的內(nèi)容?！境鍪菊n件16】1.金字塔的建造位置：(1)在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼 羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是 用純金鑄成的。金字塔夕照(2)尼羅河被稱(chēng)為埃及的母親河。它每年定期泛濫，給河 兩岸帶來(lái)肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸。不可思議的金字塔【出示課件17】2.周?chē)沫h(huán)境：(1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的來(lái)源，都是從它們哪里放射出來(lái)的。金字塔夕照(2)古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。這些船能在尼羅 河上航行。在

14、尼羅河上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場(chǎng) 遺跡。除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種 令人驚嘆的建筑成就。不可思議的金字塔【出示課件18】3.智慧的結(jié)晶：(1)從少小時(shí)候起，我就聽(tīng)說(shuō)到過(guò)許多有關(guān)金字塔的傳 說(shuō)，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來(lái)到金字塔下，望 著這人間的奇跡，更禁不住思緒激蕩。說(shuō)它會(huì)意，幾 千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶， 人類(lèi)勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。金字塔夕照(2)用大約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重25噸。整個(gè) 胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高，塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那 么大。塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒(méi)有任何 水泥之類(lèi)的

15、黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用 一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。不可思議的金字塔【出示課件19】4.不解之謎：(1)那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境 界，使你充滿(mǎn)豪邁的感覺(jué)，引起無(wú)邊的遐想，不由自主地 產(chǎn)生一種懷古的幽思金字塔夕照(2)地球到太陽(yáng)的平均距離是塔高的 10億倍。從塔底的正中間 向正南正北畫(huà)一條延長(zhǎng)線(xiàn)，可以把地球上的陸地、海洋分成相等的 兩半。不可思議的金字塔 四、用自己喜歡的方式介紹金字塔。1 .小組討論：金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)容，大膽 推測(cè)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見(jiàn)。(學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視)2 .小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師評(píng)

16、議。課堂小 結(jié)及拓 展延伸(3)分 鐘讓學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)研 報(bào)告，既是課內(nèi)的總 結(jié)，又是課外的延伸。 鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外查 找積累資料，把研究引五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1 .建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗 水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事, 就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。(板書(shū)：埃及人的勤勞 和智慧)2 .試寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。以課堂學(xué)到的知識(shí)為主，介紹你的探究 向更大的課堂，引向更成果，可以聯(lián)系你的課外知識(shí)，加以介紹。深的層次。開(kāi)闊而雄渾的畫(huà)卷( 金字塔夕照 彳比金子還貴重板書(shū)內(nèi)容懷古的幽思金字塔1埃及人的勤勞和智慧r工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大1不可思議的金字塔建造工程未解之謎、數(shù)據(jù)未解之謎課后反思金字塔