課題研究中期報(bào)告

1、關(guān)于教師教學(xué)方式變革的研究課題中期報(bào)告博山區(qū)第六中學(xué)黃淑棟一、課題簡介（一）課題由來本課題為博山區(qū)第六中學(xué)申報(bào)的市級(jí)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題， 2007 年 5 月， 由淄博市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)（編號(hào)：115ZJA2G119 ） ，研究周期為三年半。由于在課題研究中出現(xiàn)了新情況，所以課題延期結(jié)題。（二）課題核心概念界定1. 教師在學(xué)校工作，具有中華人民共和國教師法和民辦教育促進(jìn)法所規(guī)定的能夠承擔(dān)中小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)的教師。2. 教學(xué)方式教學(xué)方式是指在一定教育思想指導(dǎo)下，為完成規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)構(gòu)成教學(xué)的諸要素所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的簡化組合方式及其活動(dòng)的程序，具有獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué) 樣

2、式，長期而多樣化的教學(xué)實(shí)踐，形成了相對(duì)穩(wěn)定的，各具特色的教學(xué)模式。3. 教學(xué)方式變革“以學(xué)生為中心，為了一切學(xué)生的全面發(fā)展”成為新課程的主題思想，作為中小學(xué)綜合實(shí)踐框架下的教學(xué)正面臨新的挑戰(zhàn)，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法、教學(xué)過程等必須全面轉(zhuǎn)型，才能適應(yīng)新課改的需要，體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念和主題思想，有效地改革課堂教學(xué)模式是必然的選擇。（三）研究目標(biāo)堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生人格，信任學(xué)生，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，必須以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，提倡創(chuàng)新與實(shí)踐，通過多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)過程中的創(chuàng)新火花。在因材施教的基礎(chǔ)上，對(duì)不同的孩子有不同的要求，發(fā)

3、揮他們的主動(dòng)性，更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力，使每個(gè)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)。以面向全體學(xué)生，張揚(yáng)主體性為主要特征，以引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥為主要教學(xué)形式，教師能否駕馭教材、調(diào)控課堂，能否有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來迎接新課程教學(xué)的挑戰(zhàn)，已擺在了我們的面前。努力提高我校教師專業(yè)化成長的意識(shí)，提升全體教師教育教學(xué)改革和管理、課堂 教學(xué)、專業(yè)成長意識(shí)等整體素質(zhì)。（四）研究內(nèi)容1.本課題具體研究學(xué)生如何在教師指導(dǎo)下以多種方式開展的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方 式。研究教師如何運(yùn)用新的教學(xué)手段來滿足學(xué)生的多層次學(xué)習(xí)需求。2 .建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促使 學(xué)

4、生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3 .全面提高課堂教學(xué)有效性的方法與途徑的實(shí)驗(yàn)與研究。二、研究情況（一）本階段研究工作的內(nèi)容、情況1 .編制調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查研究。運(yùn)用問卷調(diào)查法，設(shè)計(jì)、制定、編輯萬杰朝 陽學(xué)校中學(xué)部校本教研情況調(diào)查問卷、關(guān)于民辦中小學(xué)教師隊(duì)伍狀況的問卷調(diào)查， 對(duì)回收的問卷做好有效統(tǒng)計(jì)分析，在取得客觀數(shù)據(jù)后，撰寫出萬杰朝陽學(xué)校實(shí)施校 本教研情況的調(diào)查報(bào)告關(guān)于民辦中小學(xué)教師隊(duì)伍狀況的調(diào)查報(bào)告。2 .運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，在“中國基礎(chǔ)教育期刊全文數(shù)據(jù)庫（完全版CNKI中國知網(wǎng)）, 搜索中小學(xué)教師專業(yè)化成長的文章，在吸取他人成果的基礎(chǔ)上，撰寫出民辦中小學(xué) 教師專業(yè)化成長的途徑、關(guān)于民

5、辦中小學(xué)校本培訓(xùn)模式的探討等論文。3 .每位老師積極參加校本教研，突出了全體教師全員參與性、實(shí)踐性和一體化的 特點(diǎn)。每個(gè)教師的專業(yè)能力得到了穩(wěn)步提升，促進(jìn)了教育新理論和實(shí)踐的相互轉(zhuǎn)化。4 .每周固定教研組的公開課講課、聽課、評(píng)課時(shí)間，以及學(xué)部教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)時(shí)間， 并以教師業(yè)績考核為導(dǎo)向，強(qiáng)化全體教師參與教科研活動(dòng)的檢查與反饋工作環(huán)節(jié)。5 .校本教研一體化為全體教師專業(yè)化成長奠定了取得成功必要的條件，也為教師由“教書匠”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變營造了良好的氛圍。6 .利用同伴互助、自我反思、專家引領(lǐng)等方式促成教師專業(yè)化發(fā)展， 特別是自我反 思更加使教師的專業(yè)化水準(zhǔn)有了大幅度提升。在校園網(wǎng)上“教育科研

6、”欄目發(fā)布全體 教師的教育教學(xué)反思，提高教師的綜合素質(zhì)，促使教師專業(yè)性發(fā)展。（二）重點(diǎn)開展的研究工作1 .教師隊(duì)伍培訓(xùn)，即教學(xué)、教研、師資培訓(xùn)融為一體的制度建設(shè)學(xué)習(xí)交流制度。開展公開課制度，突出校本特色。繼續(xù)開展“整體建構(gòu)”和諧教學(xué)公開課的展示活動(dòng)，除各教研組每周舉行的組內(nèi)公開課以外，依然利用周三兩節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間，舉行學(xué)部新教法展示課。所有教師全員聽課、評(píng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人長處，彌補(bǔ)自身不足，積極改進(jìn)，全面快速地提升了教師用新教法駕馭課堂教學(xué)的能力。教研組制度。抓好集體教研，注重資源共享。每個(gè)教研組認(rèn)真抓好集體備課、研討交流活動(dòng)，集思廣益、資源共享；認(rèn)真反思，做好課后小結(jié)。每周網(wǎng)站文章及時(shí)更新，

7、登載教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中的感悟與反思性文章，給教師提供更大的交流平臺(tái)和更多的交流空間。各教研組切實(shí)落實(shí)了聽課、評(píng)課制度，積極進(jìn)行互相聽、評(píng)課，交流教法與心得，互相取長補(bǔ)短，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共同提高。學(xué)部并對(duì)每位教師的教科研活動(dòng)及記錄給以了量化考核，計(jì)入考評(píng)檔案。備課組落實(shí)集體備課制度。為抓好抓實(shí)教師教研組的活動(dòng)，加強(qiáng)教研組內(nèi)的集體備課建設(shè)。學(xué)校規(guī)定，一周內(nèi)要確保二次集體備課的活動(dòng)，每次要保證活動(dòng)時(shí)間90分鐘。大家在集體備課活動(dòng)中互相討論切磋學(xué)科系統(tǒng)的重新整合、教學(xué)重難點(diǎn)的確定及突破、根據(jù)不同學(xué)生需要而進(jìn)行的課堂創(chuàng)新等。競爭制度。學(xué)校內(nèi)推行賽課制度，培養(yǎng)拔尖人才。以教研組為單位，以“整體建

8、構(gòu)” 和諧教學(xué)為指導(dǎo)，開展學(xué)科組內(nèi)賽課制，讓教師充分展示自己的特長和特色；選拔學(xué)科組內(nèi)優(yōu)秀者參加學(xué)部公開課，評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀者，推薦參加外出講課、比賽和對(duì)外公開課等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予加課時(shí)等物資獎(jiǎng)勵(lì)，也為參加學(xué)校骨干教師、首席教師的評(píng)選創(chuàng)造了必要條件。開展豐富多彩的活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的聯(lián)系與溝通，最大限度地發(fā)揮老師的正能量。第一，以多種活動(dòng)方式來豐富教研內(nèi)容，在創(chuàng)新中求得提高。要克服和改變校本教研“同事之間探討不夠，深入研究少，停留在常規(guī)工作，以應(yīng)付考試（檢查）為中心”的問題，引導(dǎo)教師用充足的時(shí)間和精力搞好教育科研。第二，加大信息技術(shù)與現(xiàn)代課程的整合，堅(jiān)持把“集體備課，聽課，評(píng)課，反思交

9、流”的教研方式深入開展下去。教學(xué)反思制度。在教師教案備課過程中和每月教師通過“校園網(wǎng)”發(fā)表的小論文、教育教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)反思等等，形成了一種制度和文化，老師們科研意識(shí)、科研能力在潛移默化中得到提高。所以，繼續(xù)發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)信息，教學(xué)書刊（資料）”， “教學(xué)觀摩、評(píng)比活動(dòng)”在校本教研中的地位作用。緊緊圍繞課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行深入研 究，教師在承擔(dān)教研中，以“同伴互助”的學(xué)習(xí)成長模式利于自身的成長與發(fā)展。在對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)中，特別注重教師教育教學(xué)反思。要求教師把在課堂改革中出現(xiàn)的問題和收獲都記錄下來，在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的字里行間，有對(duì)自己教育教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與感受，或者行動(dòng)研究過程中反思的心路，有自己喜悅的

10、結(jié)果和心得這些樸素真實(shí)的文字，不僅使教師個(gè)人的思考和認(rèn)識(shí)更清晰化條理化，而且有益于通過經(jīng)驗(yàn)積累形成對(duì)教育本質(zhì)比較系統(tǒng)的深刻認(rèn)識(shí)。文化制度建設(shè)。加大教育科研的投入，為教師專業(yè)化成長搭建成功的平臺(tái)。首先，加大教育教學(xué)改革的宣傳力度，繼續(xù)解放思想，改變長期以往的習(xí)慣觀念，以最大的熱情積極參與和支持學(xué)校的教育教學(xué)改革，為老師的成長搭建舞臺(tái)。其次，把老師個(gè)人成長與學(xué)校發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，只有個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相一致，“以校為家，做學(xué)校的主人”才能真正落到實(shí)處。對(duì)教師的評(píng)價(jià)采取發(fā)展性原則和教師量化考核相結(jié)合的原則進(jìn)行，以形成正確的輿論導(dǎo)向和文化氛圍，重新建構(gòu)教科研文化。為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，加大教

11、師各項(xiàng)工作的細(xì)致度和規(guī)范性，學(xué)部制定完善了中學(xué)部集體備課制度、 中學(xué)部班級(jí)管理量化方案、 中學(xué)部教師工作量化方案等規(guī)章制度，規(guī)定按方案要求對(duì)教師日常工作進(jìn)行考核、評(píng)比，對(duì)老師起到了激勵(lì)作用。2 . 學(xué)科教學(xué)方法的總結(jié)與反思各學(xué)科、各教研組在課堂教學(xué)實(shí)踐中對(duì)各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)地總結(jié)與反思，在實(shí)踐中反思，在反思中新的實(shí)踐，就是在這種不斷的學(xué)習(xí)交流中成長。老師們把自己的理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，反思自己在教育教學(xué)中的得失，在潛移默化中成長，促進(jìn)了教育教學(xué)理論和實(shí)踐的相互轉(zhuǎn)化。三、課題研究階段成效（一）學(xué)校逐步形成了自己的辦學(xué)理念和教學(xué)模式學(xué)校以“為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，以“凌云有志

12、、潤物無聲”為學(xué)校精神，認(rèn)真實(shí)施教師素質(zhì)提高工程，不斷加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，通過不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全體教師的思想修養(yǎng)不斷完善，道德素質(zhì)逐步提高，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)之中。學(xué)校積極推進(jìn)“合作一探究”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過“立標(biāo)” “達(dá)標(biāo)”活動(dòng)的開展，強(qiáng) 化集體備課制度，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。每學(xué)期，學(xué)校 均制定詳實(shí)具體的教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方案，目的是讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來， 讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂?？迫谓處熗ㄟ^“自學(xué)起疑一一小組答 疑一一教師質(zhì)疑一一拓展解疑"四環(huán)節(jié)教學(xué)打造綠色高效課堂教學(xué)模式，激勵(lì)每一名學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。學(xué)生愿

13、學(xué)、樂學(xué)，不僅增強(qiáng)了掌握知識(shí)的能 力，更鍛煉了與人合作、與人處事、與人交往的能力；不僅學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，更學(xué)會(huì)了做 人。（二）注重學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)學(xué)校高度重視學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，成立了科技活動(dòng)興趣小組，讓學(xué) 生在科技教育活動(dòng)中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦、專心致志的習(xí)慣，形成了刻苦拼搏、團(tuán)結(jié)合作的 精神，達(dá)到了培養(yǎng)良好科學(xué)素質(zhì)的目的。豐富多彩的科技活動(dòng)對(duì)激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意 識(shí)具有很好的促進(jìn)作用，也推動(dòng)了科技活動(dòng)與學(xué)?？萍冀逃挠行с暯印W(xué)校不斷深化學(xué)生的道德教育，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借鑒有關(guān)經(jīng)驗(yàn)將“說 教”變?yōu)椤绑w驗(yàn)”，實(shí)施八大育人工程：自信工程、愛心工程、體驗(yàn)育人工程、誠信 育人工程、人生設(shè)

14、計(jì)工程、書香工程、安全自護(hù)工程、感恩工程等，走適合學(xué)校特色 的育人之路，由關(guān)注教化到關(guān)注行動(dòng)、關(guān)注人本。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，讓 他們?cè)趦?nèi)心里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己應(yīng)該做的事，教師是他們最知心的朋友，為進(jìn)一步提 升教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。（三）教育教學(xué)反思1 .課堂教學(xué)工作反思。教師對(duì)“小組合作”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)不斷深化，通過自己 的教學(xué)實(shí)踐，又通過校園網(wǎng)“教育科研”欄目發(fā)布自己的反思性文章，提高自己的能 力。2 .各管理層的工作反思。工作中，各處室、各級(jí)部每一階段后都要對(duì)負(fù)責(zé)的工作 進(jìn)行認(rèn)真地反思，以強(qiáng)化管理細(xì)節(jié)，提高管理水平。3 .鼓勵(lì)教師參加區(qū)市級(jí)教育教學(xué)競賽， 在合作交流中獲得專業(yè)

15、成長，提高了自己的 業(yè)務(wù)水平。四、研究成果階段性與理論成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí) 間英語詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)做法司繼榮論文教與學(xué)論文集2000.9數(shù)學(xué)異步達(dá)標(biāo)教學(xué)孫啟霞實(shí)驗(yàn)報(bào)告博山教研2002.5影視文化與作文教學(xué)土方忠論文博山教研2004.6政治情景教學(xué)的探究張士保論文博山教研2003.7如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操 作楊紅柳論文博山教研2005.9英語三位一體教學(xué)法韓君己論文博山教研2002.7化學(xué)課程與環(huán)境張德馳論文博山教研2006.3中學(xué)生英語閱讀障礙及對(duì)策黃淑棟論文英語周報(bào)總編室2009.9如何培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表 達(dá)能力黃淑棟論文英語周報(bào)總編室2010.7提高學(xué)

16、生英語閱讀能力小議黃淑棟論文英語周報(bào)總編室2010.10五、下階段研究工作的計(jì)劃（一）課題研究中存在的問題和不足1 .由于條件限制教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的能力有待提高，因此結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè) 施進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)較少。2 .個(gè)別教師仍然放不下原來的教學(xué)方式，實(shí)際操作起來有點(diǎn)縮手縮腳，不敢大膽 去嘗試新的教學(xué)方法，生怕新方法會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。因而，實(shí)際效果不明顯。3 .教師參加各級(jí)各類公開課、展示課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)的積極性和創(chuàng)新性方面，有 待于進(jìn)一步提高。4 .同教研組（備課組）人員相互學(xué)習(xí)、深層次交流的意識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，特別在教 育教學(xué)實(shí)踐上的學(xué)習(xí)交流。5 .對(duì)于教師外出學(xué)習(xí)、講課、比賽等典型案例的收集不是很及時(shí)。（二）待解決的問題及解決思路1 .繼續(xù)搞好“小組合作”教學(xué)指導(dǎo)下課堂教學(xué)改革的資料收集工作，為課題論文集等成果做好準(zhǔn)備。2 .注重教育科研實(shí)踐性成果的積累與形成3 1 ） 鼓勵(lì)教師樹立品牌意識(shí)，在課堂教學(xué)崗位上爭先創(chuàng)優(yōu)，形成自己的教學(xué)特色。4 2 ）實(shí)施名師帶動(dòng)工程。積極