教科版四年級下冊科學實驗教學計劃

1、教科版四年級下冊科學實驗教學計劃教科版四年級下冊科學實驗教學計劃篇一：教科版四年級下冊科學實驗教學計劃一、學生情況分析：四年級學生對科學課的學習己經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與 科學活動的愿望明顯增強。學生己掌握許多的科學知識和科學的方法, 對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方, 興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀 察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的 合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察 的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分 學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大

2、。還有的學生在 活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象 尤為突出。本學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要 因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、 大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的學習質(zhì)量。二、教材分析本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石 和礦物”。“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的 生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中 電流、電路的學習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、 交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的 初步概念，同時獲得一些

3、基本實驗操作技能。“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果 實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從 而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的 一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗, 都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的 理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對 飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能 科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也 是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固

4、體物質(zhì)的探究。通 過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一 般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了 解。三、教學目標1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力， 使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己 日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全 過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科 學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān) 系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并

5、對實驗 結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、 注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保 護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。四、教學措施1、了解學生對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解 過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變 化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教材中涉及了大量的 觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、 功能、關(guān)系等方面的特點

6、，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了 各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、 網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的 現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修 正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實。活 動中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這 種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導。5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解 釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、

7、表格、圖形獲得的 一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。篇二：教科版四年級下冊科學實驗教學計劃一、教材分析本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石 和礦物”?！半姟眴卧菑摹笆裁词请姟遍_始的。學生對靜電有比較豐富的 生活體驗，讓他們適當?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中 電流、電路的學習更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、 交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生形成關(guān)于電的 初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能?！靶碌纳眴卧菑摹坝^察油菜花”引入的。由植物的花、果 實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從 而使

8、學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關(guān)于生命的 一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗，特別是一些探究性的實驗, 都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的 理解?！笆澄铩眴卧ㄟ^對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對 飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能 科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也 是在幫助學生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律?！皫r石和礦物”單元是學生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通 過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一 般性概念，并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了

9、解。二、教學目標1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力， 使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己 日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全 過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科 學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān) 系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗 結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、 注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的

10、科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保 護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學生情況分析：進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求 知欲和參與科學活動的'愿望明顯增強。學生己掌握許多的科學知識 和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到 許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。 另外，在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系 列活動時，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描 述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識

11、面不廣，勤于動腦的同學 占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很 好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學 生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在 學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思 維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。篇三：教科版四年級下冊科學實驗教學計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究 為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì) 的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活 打好基礎(chǔ)。二、教學目標：通過科學課程的學習，知道與周圍常

12、見事物有關(guān)的淺顯的科學知 識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了 解科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學 地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成 大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖 國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的 保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。三、教材分析：小學科學四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”、和 “我們的身體”四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系 列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加 深對科學的理解，增進科學

13、探究的能力。溶解：從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入 對溶解現(xiàn)象觀察、描述的一系列活動之中。如怎樣加快溶解，一杯水 能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分離出來?！坝^察更多 的溶解現(xiàn)象” 一課則進一步擴展了學生對溶解現(xiàn)象的觀察活動。聲音：對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發(fā)聲物體的 觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音是怎樣傳播的，以 及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結(jié)尾設(shè)計的“制作我們的小 樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同 音調(diào)的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。天氣：對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu) 成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、 雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)告天氣的行為以及學習獲得天氣的多 種方法。我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結(jié)構(gòu)開始，通過觀察, 采集數(shù)據(jù)和模擬實驗認識了解自己的身體，認識了解人體每一部分都 有