長方體的表面積教學設計

1、長方體的表面積教學設計燎原中心小學王文化一、教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是學生在前面已經(jīng)認識了長方體的面、棱和頂點特征的基礎上進行教學的。通過本節(jié)課學習可以鞏固學生對前兩節(jié)課內(nèi)容的理解，同時為后面學習長方體的體積奠定了基礎，使學生的空間觀念得到更好地發(fā)展。二、學情分析:小學五年級學生，雖然對長方體面和棱的特征有了一定的認識，但學生的空間觀念還不強，特別是對立體圖形表面積的認識，還有一定的困難，還需借助于直觀的立體圖形，通過動手操作來觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、教學目標：1、 使學生理解長方體表面積的含義，在理解的基礎上掌握長方體表面積的計算方法。2、 通過動手操作，合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力、概括推理能

2、力，發(fā)展學生的空間觀念。3、通過自主探究，調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。四、教學重難點:重點：建立表面積的概念和長方體表面積的計算方法。難點：找出長方體的長、寬、高和每一個面的長和寬之間的關系。五、教學準備教具：長方體紙盒、長方體紙盒展開圖，課件。學具：長方體紙盒、剪刀。六、教法學法:教法: 質(zhì)疑引導、動態(tài)演示學法: 動手操作、合作交流，自主探究七、教學過程（ 一） 、創(chuàng)設情境，導入新課。師: 今天老師準備了一份神秘大禮，想將它送給這節(jié)課發(fā)言積極的同學，可是這個盒子不漂亮?，F(xiàn)在我要用彩紙包裝一下。（師動手包裝）你知道我用了多大的彩紙嗎?解決這個問題，也就是

3、要求長方體的什么？（生 : 長方體的表面積）板書課題【設計意圖】好的開頭是成功的一半。因此在課始就設計小學生感興趣的猜謎游戲，調(diào)動學生學習的熱情，利用發(fā)獎品時，遇到的新問題引入新課，使學生體會到長方體表面積計算在生活中的應用，初步建立表面積概念。（ 二 ） 、動手實踐，探索新知。1、長方體表面積的意義。請同學們拿出自己的長方體學具, 想想剛才包裝的是長方體的哪幾個面？動手摸一摸，標出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面。并說一說什么叫長方體的表面積？2 、教師根據(jù)學生的回答板書長方體表面積的意義。（三）、長方體表面積的計算方法。1、 觀察每個面的長和寬與長方體的長、寬、 高有什么關

4、系？每個面的面積分別如何計算?（同桌交流后，匯報交流，教師課件動態(tài)演示。）2、動手操作、自主探究。怎樣計算你的長方體盒子的表面積呢？請同學們在小組內(nèi)討論、交流試試求出長方體的表面積，看哪一小組想出的方法多。（教師對學習困難的學生進行指導。）3、交流匯報、總結(jié)規(guī)律。（ 1）哪一個小組到前面來匯報你們的研究成果？學生匯報，用什么方法計算表面積的？（對表達流暢，思維敏捷的進行鼓勵）（2）教師通過課件動態(tài)演示，幫助學生進一步理解。（3）小結(jié)長方體表面積的計算方法，根據(jù)學生的回答并板書。分析這幾種計算表面積的方法，為什么這樣算？在這幾種算法中你 喜歡用哪一種？與同桌說一說?！驹O計意圖】學生是學習的主人，

5、讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，自 己構(gòu)建知識。利用充足的時間，動手操作，探索、交流合作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律, 獲得新知，與此同時實現(xiàn)了方法的優(yōu)化。4、即時反饋、鞏固新知。教師課件由示一個長方體紙盒，請同學們算一算，制作這個長方體 紙盒至少需要多大面積的紙板？（獨立思考后，小組內(nèi)交流匯報）還有 別的計算方法嗎？你認為那種方法簡便？八、分層練習，拓展應用。教師課件由示練習,寬是（），面積是（）,面積是（）,面積是（）1、口答填空。（單位：厘米） 長方體的上、下面的長是（ 左、右面的長是（），寬是（ 前、后面的長是（），寬是（ 長方體的表面積=（2、我會選（1）計算上面的面積是（2）計算右面的面積是（3）計算后面

6、的面積是（ xx C. x3、說一說分析在計算下列物體面積時，應考慮幾個面的面積（1）、給長方體餅干罐的四周貼一圈商標紙。（2）、給禮堂內(nèi)長方體柱子刷油漆。(3)、要將一個長方體的游泳池內(nèi)部貼上瓷磚。(4)、用木料做一個抽屜。(5)、粉刷教室的墻壁(黑板門窗除外)。亮亮家要給一個長 7dm寬5dm,高16dm的簡易 衣柜換布罩(如右圖，沒有底面)。至少需要用布多少平方分米？5dm3dm6、做這樣一個木箱，我們至少要 準備多少平方分米的木板？4dm7、木箱做好之后，在它的四周和上面刷上油漆，你能求生要刷油 的面積有多少嗎？如果每平方分米用千克的油漆，一共用多少千克？【設計意圖】通過基本練習、分層練習、拓展運用，幫助學生鞏固新 知，達到學以致用的目的，在練習中解決生活中的問題時，真切地感 受到生活中處處有數(shù)學，感受學習數(shù)學的價值。九、課堂總結(jié)，歸納提升。這