部編版道德與法治二上第三單元《這些是大家的》教學(xué)設(shè)計(jì)-精編

1、這些是大家的一、教材分析本單元由班級(jí)空間擴(kuò)大到學(xué)生日常進(jìn)出的真正公共場(chǎng)所，通過(guò)對(duì)“公共財(cái) 物”、“公共衛(wèi)生”、“公共秩序”、“公共文明修養(yǎng)”四個(gè)方面的重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助 學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣，并在其中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教育。這些是大家的是第三單元的第一課，對(duì)后面三課起著鋪墊的作用，本 課是課程標(biāo)準(zhǔn)中“懂禮貌、守秩序、愛護(hù)公物、行為文明”的內(nèi)容，是落實(shí) 青少年法治教育大綱中“初步理解遵守規(guī)則的意義與要求”的內(nèi)容。本課教 材考慮到學(xué)生的生活范圍、學(xué)生生活的實(shí)際情況，以及與中年級(jí)的銜接問(wèn)題， 將公共財(cái)物的范圍基本上定位為以學(xué)校生活為主，主要涉及公物而不論及“公 財(cái)”，目的是在于幫助

2、學(xué)生樹立公共概念”這些是大家的”。教材是由“學(xué)校里 的公物”、“身邊的公物還好嗎？”、“我和公物的故事”、“大家一起來(lái)愛護(hù)”四 個(gè)話題組成，其中教材第35頁(yè)的公物調(diào)查表將四個(gè)話題貫穿起來(lái)。二、學(xué)情分析課前我組織學(xué)生針對(duì)“你平時(shí)關(guān)注公物嗎”和“你知道愛護(hù)公物的方法嗎這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，數(shù)據(jù)如下:你平時(shí)關(guān)注公物嗎你知道愛護(hù)公物的方法嗎關(guān)注15%有時(shí)關(guān)注 32.5%不關(guān)注52.5%知道53%不太清楚47%數(shù)據(jù)顯示，二年級(jí)學(xué)生對(duì)身邊公物的使用情況，關(guān)注度較低，一些學(xué)生還 不太清楚愛護(hù)公物的方法，所以課前我組織學(xué)生參觀校園，觀察公物，依據(jù)教 材中的調(diào)查表發(fā)現(xiàn)公物的現(xiàn)狀。三、教學(xué)目標(biāo)1 .感受公物給

3、我們帶來(lái)的便捷和破壞公物給我們帶來(lái)的不便，從而產(chǎn)生愛護(hù)公物的情感2 . 了解公物現(xiàn)狀，查找原因，尋求解決辦法。 四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解公物現(xiàn)狀，對(duì)公物損壞原因進(jìn)行深層思考，并能夠身體力行去保護(hù)公物。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公物的情感。五、教學(xué)準(zhǔn)備課前教師要組織學(xué)生完成課前的調(diào)查問(wèn)卷。并將調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析，制作課件。六、教學(xué)過(guò)程（一）短片導(dǎo)入，回顧校園里的公物1. 導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第9課這些是大家的，老師帶著大家參觀了我們的校園。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9 課（板書課題）。我們先來(lái)找找短片里都有哪些公物？2. 教師播放校園短片3. 讓學(xué)生大面積地進(jìn)行回答4. 教師評(píng)價(jià)：你們真是善于觀察的

4、孩子，找到了這么多的公物【 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)短片的形式讓學(xué)生進(jìn)行回顧，這樣既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)，運(yùn)用了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又用輕松的方式引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣?！浚ǘ┱{(diào)查匯報(bào)，分析公物現(xiàn)狀原因1. 過(guò)渡：你們?cè)谟^察身邊的公物時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)嗎？2. 學(xué)生用觀察表說(shuō)自己觀察到的公物的現(xiàn)狀。（ 有保護(hù)好的，有損壞的）預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)桌子上有很多筆印，四周也有掉漆的情況?！庇械膶W(xué)生會(huì)說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)墻壁上有的地方有小洞?！边€有的學(xué)生會(huì)說(shuō) “我發(fā)現(xiàn)滅火器沒有灰塵， 也沒有損壞的地方，非常完好。3. 當(dāng)學(xué)生談到有些公物非常完好時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些公物為什么在使用時(shí)還能這么完好？學(xué)

5、生在分析公物完好的原因時(shí)，教師出示相應(yīng)的文字。4. 教師追問(wèn)：剛才我們還發(fā)現(xiàn)了一些破損的公物，它們是怎么變成這樣的？這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生從多角度去思考，尋找出多方面、多層次的原因，特別是使用和日常護(hù)理相關(guān)的原因。預(yù)設(shè)：學(xué)生在使用過(guò)程中沒有想到這些公物是大家的，只想到了自己。有時(shí)可能是學(xué)生不小心造成的無(wú)意識(shí)的行為。還有公物在使用時(shí)的自然消耗等等?！?設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合自己生活中的實(shí)際去查找原因，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！?. 在學(xué)生查找到公物破損的原因后，教師馬上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生聽聽小課桌要對(duì)我們說(shuō)些什么，這時(shí)教師播放動(dòng)畫“小課桌的自述”，

6、讓學(xué)生談?wù)劼犃诵≌n桌的話，你的心情，有什么想說(shuō)的？6. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约汉凸锵嗵幍拿篮盟查g，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己和公物在一起時(shí)的內(nèi)心感受。7. 當(dāng)學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)后，教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，在音樂的烘托下讓學(xué)生想象，如果給我們帶來(lái)涼爽的空凋出現(xiàn)破損，如果為我們照明的燈出現(xiàn)破損，如果滅火器出現(xiàn)破損，我們會(huì)怎樣？這時(shí)你又想說(shuō)些什么？【 設(shè)計(jì)意圖：由于二年級(jí)的學(xué)生年齡較小，所以通過(guò)動(dòng)畫的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入到情境中去，喚起他們內(nèi)心真實(shí)的情感，讓學(xué)生體會(huì)公物破損給我們生活帶來(lái)的不便，體會(huì)我們的生活離不開這些公物，從而為后續(xù)要進(jìn)行的“愛護(hù)公物”教學(xué)做好鋪墊，突破教學(xué)難點(diǎn)?！浚ㄈ┏鲋\劃策，尋求愛護(hù)公

7、物方法1. 學(xué)生在分析公物完好的原因時(shí)，教師其實(shí)已經(jīng)出示了一些方法，比如：不搖桌椅、有問(wèn)題及時(shí)修等等。當(dāng)學(xué)生在匯報(bào)愛護(hù)公物方法的過(guò)程中可能會(huì)提到前面環(huán)節(jié)中的一些方法，這時(shí)教師出示帶有公物完好原因的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了這些方法之外，你還有什么好方法嗎？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)也是對(duì)前面活動(dòng)的提升，通過(guò)幻燈片的再次出示，讓學(xué)生明白其實(shí)我們分析出來(lái)的公物完好的原因就是愛護(hù)公物的方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極思考其它的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！?. 然后小組討論愛護(hù)易破損公物的方法。教師出示一些校園中容易出現(xiàn)破損的公物，請(qǐng)每個(gè)小組任選兩個(gè)，為它們想想辦法。在匯報(bào)的過(guò)程中可以讓學(xué)生親自試一試，比如：輕推桌

8、椅、擦拭桌子上的筆跡等等。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的品德形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟，教學(xué)中教師要以兒童的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為主要形式，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)，為今后幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。】3. 接著教師將學(xué)生的方法編成兒歌，讓學(xué)生讀一讀，并把它作為班級(jí)公約。班級(jí)公約不亂涂不亂畫桌不搖椅不晃手不摳腳不踢穿外衣勤清理有問(wèn)題及時(shí)修動(dòng)作輕要小心常提醒共愛護(hù)（四）榜樣引領(lǐng)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣1. 先讓學(xué)生觀察書上的小朋友是怎么做的？了解教材中為我們提供的小朋友的日常做法。2. 在此基礎(chǔ)上教師播放五年5 班學(xué)生放學(xué)時(shí)的小短片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你從短片中學(xué)到了什么？用榜樣的作用引導(dǎo)學(xué)生的日常行為?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)觀看書本和短片的形式，明白我們不僅要想辦法去愛護(hù)公物，還要把這些方法變?yōu)樽约旱男袆?dòng)，化成自己日常的行為，逐步養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣，也是對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)?！?. 最后教師出示中小學(xué)生守則第4 條，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)愛護(hù)公物的孩子，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。七、作業(yè)設(shè)計(jì)課后，大家繼續(xù)開展”我和公物交朋友“活動(dòng)，用我們今天學(xué)到的方法保護(hù)你的公物朋友。八、板書設(shè)計(jì)9 這些是大家的愛護(hù)公物養(yǎng)成好習(xí)慣九、教學(xué)反思本節(jié)課我