新教科版小學(xué)三年級科學(xué)下冊教案全冊

1、三年級科學(xué)下冊學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃知識與能力：(1)植物生長具有一定的生命周期，生長需要適宜的條件，都有相應(yīng)的器官，每個 器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。(2)人和動物都是不斷生長變化的，都有自己的生命周期，壽命的長短與生活環(huán)境 有關(guān)，通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù)。(3)什么是溫度，溫度是可以測量的；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài)， 三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān)；三態(tài)變花，使水在自然界循麻運動。(4)認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用；磁力大小的變化；磁鐵的用途； 用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。過程與方法：教學(xué)要求(1)種植培養(yǎng)動植物，對動

2、植物進(jìn)行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過 觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化， 用適當(dāng)?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進(jìn) 行記錄，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息， 描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解 決問題，獲得問題的答案，認(rèn)識人和動物的生命周期?！坝^察現(xiàn)象-提出問題-做出假設(shè)(解釋)分析、檢驗假設(shè)-尋找新的證據(jù)(2)觀察溫度計的結(jié)構(gòu)，會使用溫度計，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化，經(jīng)歷做出新的假設(shè)，”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動， 對水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之 間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗證，對水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括。(3)在討論和交流中，表達(dá)和傾聽、貢獻(xiàn)和分享方法

3、，用簡單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗，用記錄表記錄實驗，用實驗獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論， 想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用指南針確定方向，制作磁針，合理設(shè)計制作指南針情感態(tài)度和價值觀：(1)形成用事實說話的意識，樹立科學(xué)要講求實證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn) 象的興趣；培養(yǎng)堅持性和合作能力。(2)認(rèn)識到較長時間堅持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，認(rèn) 識到動物和人的生長變化， 生命周期是有規(guī)律的，是不可違的；生命周期與環(huán)境因素及其 疾病有關(guān)，養(yǎng)蠶緘絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。(3)認(rèn)真、細(xì)致的觀測、記錄，認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值；初步認(rèn) 同物質(zhì)是不斷

4、變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認(rèn)識。(4)培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度，體驗認(rèn)真實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的 科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度； 體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中， 增強(qiáng)熱愛祖國的感情；培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣， 激發(fā)創(chuàng)造 精神。本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀察綠色開花植物的 生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長” “開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生

5、長過程，指導(dǎo)學(xué)生 研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)與 功能是緊密聯(lián)系在一起的。動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中， 以及從人體特點的觀察中，認(rèn)識動物和人的生命周期。“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān) 系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變 化，幫助他們初步認(rèn)識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，幫 助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念?！?/p>

6、磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。 并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀察， 觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、 物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和

7、能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。 同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察、 經(jīng)歷“觀祭現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假 設(shè)”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有 所提升。教 學(xué) 措 施1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，精心設(shè)計教學(xué)過程。2、加強(qiáng)對先進(jìn)的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)，確保教學(xué)的有效、優(yōu)效。3、充分運用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會中的可利用的科學(xué)教育資源，并 鼓勵學(xué)生積極參加小實驗、小發(fā)明、小制作等活動，進(jìn)一步提高自己的科學(xué)實踐能力。4、做

8、好觀察、操作、制作、記錄的有效指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力f口堅持力。5、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究過程的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會探究。6、精心設(shè)計拓展活動，聯(lián)系現(xiàn)代科技、生活，并加強(qiáng)學(xué)以致用的培養(yǎng)。7、加強(qiáng)優(yōu)生和學(xué)困生的聯(lián)系、互相幫助。8、將植物的生長變化和動物的生命周期兩個單元交叉進(jìn)行教學(xué)，既可解決觀察周金 長的問題、又叫司進(jìn)進(jìn)行動植物生長的變化的觀察、了解其相通之處、完成對生個U生命周期的初步認(rèn)識。教學(xué)進(jìn)度甲元課題課時數(shù)起止日期備注植 物 的 生 長 變1、植物新生命的開始12、種植我們的植物13、我們先看到了根14、種子變成了幼苗15、莖越長越高16、開花J、結(jié)果了17、我們的大豐收1單元復(fù)習(xí)1動 物

9、的 生 命 周 期1、蠶卵里孵出的新生命12、蠶的牛長變化13、奮變了新模樣14、蛹變成了什么15、蠶的牛命周期16、苴他動物的牛命圄期17、我們的牛命周期1單元每習(xí)1溫 度 與 水 的1、溫唐和溫唐計12、測量水的溫度13、水結(jié)冰了14、泳融伊了15、水侏從哪申.16、水和水塞與1變7、水的二態(tài)變化1單元復(fù)習(xí)1化磁 鐵1、我們知造的磁鐵12、磁鐵有磁性13、磁件的兩極14、磁極的相萬作用15、磁力士小仝赤伊叫16、指南針17、做一個指南針11A課時教學(xué)計劃課時總編號:教材1-1植物新生命的開始第（）課時教 學(xué) 要 求科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同； 種子有

10、自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件卜可以萌發(fā)生長成一株植物。過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有 知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣?！窘虒W(xué)重點】：引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識 清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。【教學(xué)難點】：觀察各種植物的種子。教學(xué)日期月日星期課前 準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖 片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、 白紙、放大鏡。（學(xué)生準(zhǔn)備）各種植物的種子、白紙、放大鏡。教學(xué)過程：一、 聽聽說

11、說1、師：小貓是誰生卜來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗乂是從 哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題。3、師：（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過 程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想回回1、師：用圖回和文字將植物一生的生長變化過程畫卜來和寫卜來。2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。3、師：展示學(xué)生畫的作品。4、師：指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠 色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。診斷與調(diào)整三、觀察種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌

12、面上，將帶來的植物的種子 放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R觀察。2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大 小、顏色等。5、生：觀察植物的種子。6、師：通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報）8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不 一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。11、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。12、

13、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮 等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四、做好準(zhǔn)備1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。2、師：準(zhǔn)備鳳仙花的種子。查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙 花的栽培方法。 準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。板書設(shè)計：1 .植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽教學(xué)效果分析:教 材1-2種植我們的植物第（）課時教 學(xué) 要 求過程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種 子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的

14、內(nèi)容和方法；根 據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想；培養(yǎng)合作 意識?！窘虒W(xué)重點】：播種的方法?！窘虒W(xué)難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。教學(xué)日期月日星期/攵（教師準(zhǔn)備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)播種方法1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來 種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”。4、師：名學(xué)生說說播種的方法。5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。二、關(guān)注種子變化1

15、、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法。3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家 閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。診斷與調(diào)整4、生：閱讀P5頁順數(shù)110行內(nèi)容。5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆 中的鳳仙花生長變化情況。三、記錄生長日記1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和 記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳 仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在 P5頁中表格中。3、師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。四、實地指導(dǎo)播種1、師：實地指

16、導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末， 對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵?！咀鳂I(yè)布置】家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。板書設(shè)計:2 .種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。教學(xué)效果分析:教 材 1-3我們先看到了根第（）課時教 學(xué) 要 求科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是對下生長的；植物的 根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中。過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提 出問題；根據(jù)已有

17、的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測；用觀察、實驗的 方法驗證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實驗。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)觀察植物生長變化的興趣；樹立科學(xué)是講求實證的意識?！窘虒W(xué)重點】：觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗?！窘虒W(xué)難點】：根吸收水分的實驗。教學(xué)日期月日星期課前 準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有 葉的小植物。教學(xué)過程：一、（導(dǎo)入活動）問題導(dǎo)入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小 草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答。3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的 四季豆）我

18、們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、（觀察活動）觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀察 觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā) 現(xiàn)呢？4、生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根，診斷與調(diào)整冉長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快。三、（研究活動）植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到 土壤上？2、生：說出自己的想法。3、師：植物的根在

19、植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我 們來研究植物根的作用。4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？5、生：討論后回答。（根有固定植物的作用）6、師：我們來做一個有趣的實驗，看植物的根還有什么作用？實驗 步驟如下：參看P8頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝 入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。 在水面上滴一些 植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去，并在 水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。7、師：過幾天，試管中的水量變化說明了什么？8、師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中 吸收水分和礦物質(zhì)?！咀鳂I(yè)布置】

20、：家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用” 的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。板書設(shè)計：3 .我們先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分教學(xué)效果分析:教材 1-4種子變成了幼苗第（）課時教 學(xué) 要 求科學(xué)概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布 有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋 找問題的答案。情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事 研究科學(xué)的愿望。【教學(xué)重點】：組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花 幼苗的特征，研究植物葉的作用?！窘虒W(xué)難

21、點】：研究植物葉的作用。教學(xué)日期月日星期課前 準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光 合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單。教學(xué)過程：一、出土后幼苗的變化活動導(dǎo)入：1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位， 重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2、生：以小組為單位互相交流?；顒又笇?dǎo)：1、師：全面檢查學(xué)生的觀察記錄，及時進(jìn)行反饋，引領(lǐng)學(xué)生在以后 的時間里堅持進(jìn)行觀察。2、師：組織學(xué)生交流。（鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察實物鳳仙花。4、師：指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株

22、的高度、葉的分布情況。二、我們的思考診斷與調(diào)整1、師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？ 植物的葉子還有什么作用？2、生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1、師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？2、生：討論后說出自己的想法。3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物” 養(yǎng)料。4、師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書 P11頁上內(nèi)容。5、師：板書:陽光二氧化碳+水 一氧氣+養(yǎng)料6、師：（總結(jié)）植物的光合

23、作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)?類和動物制造養(yǎng)料和氧氣。【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況， 想想植物的光合作用。板書設(shè)計：4.種子變成了幼苗陽光二氧化碳+水一氧氣+養(yǎng)料教學(xué)效果分析：教材 1-5莖越長越高第（）課時教 學(xué) 要 求科學(xué)概念：植物莖在/、同生長階段外部形態(tài)/、同，/、同時期的莖生長速度/、同； 植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。過程與方法：運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結(jié)果；在教師指導(dǎo)下根據(jù)統(tǒng)計圖分 析植物莖生長的規(guī)律；有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計實驗，研究植物莖 的作用；用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)

24、生研究植物的興趣。【教學(xué)重點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用?！窘虒W(xué)難點】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學(xué)日期月日星期課前 準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。教學(xué)過程：一、整理肩關(guān)莖的觀察記錄1、師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分 和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的 莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。2、師：（活動指導(dǎo)）帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，肩關(guān)莖生長變 化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的

25、顏色、硬度和高 度。利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)， 畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計 圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng) 計圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。 指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計圖，引 領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預(yù)測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變診斷與調(diào)整化？二、植物莖的作用1、師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在那么，植物 的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2、師：（活動指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前而學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思 考莖的作用的問題。引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗證自己的想法是否止確。 引領(lǐng) 學(xué)生了解科學(xué)探

26、究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對問題的可能 答案作出假設(shè)（運輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計實驗（運輸水分的實驗）；實驗 驗證（通過實驗驗證收集信息）；得出結(jié)論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。3、生：觀看植物光合作用的課件。4、師：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、提醒學(xué)生注意1、師：提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。板書設(shè)計：5.莖越長越高科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論教學(xué)效果分析：教 材 1-6開花了，結(jié)果了第（）課時教 學(xué) 要 求科學(xué)概念：在植物

27、生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花 包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的TS分發(fā)育而成的；果實中有 種子。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息； 通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣?！窘虒W(xué)重點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)難點】：鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。教學(xué)日期月日星期課前 準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳仙花的果實，銀 子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。診斷與調(diào)整教學(xué)過程：一、提出任務(wù)1、師：我們種下的鳳仙花

28、開花了，結(jié)果了。2、師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？二、整理并交流我們的觀察記錄交流活動：1、師：組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花和 果實的生長現(xiàn)象。2、生：學(xué)生分小組交流。3、師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善 于思考的習(xí)慣。整理觀察信息的活動：1、師：指導(dǎo)學(xué)生畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。2、生：在書P14頁上“我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過 程”的畫板里畫鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長過程。3、師：引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。三、研究花變果實的過程1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀

29、察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用銀子細(xì)心地從外到內(nèi)撕 下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用銀子時動作要輕，防止將花的某一部 分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每 一部分的名稱。）4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、觀察鳳仙花的果實1、師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么 變化呢？2、師：組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實和未成熟的鳳仙花果實。引 導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3、師：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實， 果實里面有什么？（種子）4、生：學(xué)生觀察鳳仙花果實。觀察完r以后，學(xué)生匯報。5

30、、師：教師總結(jié)?！咀鳂I(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。板書設(shè)計：6.開花J ,結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實是由雌蕊發(fā)育而來的。果實里面有種子。教學(xué)效果分析：課時教學(xué)計劃課時總編號:教材1-7我們的大豐收第（）課時教 學(xué) 要科學(xué)概念：一粒種子在適宜的環(huán)5能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠 色開花植物通過種子繁衍后代；植物都肩自己的生命周期，綠色開花植物一生中會求經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土 壤、適宜的水分和溫度。過程與方法：用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題；通過整理觀察 記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律；用適宜的

31、方法陳述自己的觀點。情感態(tài)度價值觀：體會生命的未用奇，激發(fā)學(xué)生研究生命現(xiàn)象的興趣；體會資源 共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據(jù)表達(dá)觀點的意識?！窘虒W(xué)重點】：綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和 開花結(jié)果期?！窘虒W(xué)難點】：整理觀察狀得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律。教學(xué)日期月日星期課前 準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生 長階段的鳳仙花照片。（學(xué)生準(zhǔn)備）個人的觀察日記或觀察記錄表。教學(xué)過程：一、談話引入1、師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天， 整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。2、生：贊成。二、我們收獲r種子1

32、、師：統(tǒng)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計。（通過統(tǒng)計活動，學(xué)生獲得 了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續(xù)并壯大的原因。）三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)1、師：引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過 分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）2、師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子 的生命周期。3、師：指導(dǎo)學(xué)生填寫書上P17頁上的表格。診斷與調(diào)整4、師：引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子

33、萌芽、幼 苗、開花、結(jié)果。5、師：引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種 子。6、師：引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā) 育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。7、師：根據(jù)單元起始課學(xué)生記錄的植物生長變化的過程，組織學(xué)生 自我評價，經(jīng)歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認(rèn)識有了哪些 提升?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文 章。了解鳳仙花的有關(guān)知識；了解“直立莖”、 “纏繞莖”、“攀緣莖”、 “匍匐莖”。【板書設(shè)計】：板書設(shè)計：7.我們的大豐收植物都有自己的生命周期綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花

34、結(jié)果期植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度教學(xué)效果分析：課時教學(xué)計劃課時總編號:教材2-1蠶卵里孵出的新生命第（）課時教 學(xué)科學(xué)概念1、了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等。要 2、蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。求 3、在氣溫、濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物 過程與方法1、飼養(yǎng)小蠶的方法，經(jīng)歷小蠶孵出及小蠶不斷長大的過程。2、觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化。3、用放大鏡對蠶卵進(jìn)行仔細(xì)的觀察，用測量的方法記錄蠶的生長變化 情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。2、培養(yǎng)對動物的愛心及責(zé)任心，細(xì)心地照管小蠶。3、能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記

35、錄。教學(xué)重點觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。教學(xué)難點觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的過程。教學(xué)日期1 isir分組實驗器材：蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。教師演示器材：蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒；桑葉、茵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件教學(xué)過程:診斷與調(diào)整一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們養(yǎng)上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化 的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變 化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化 和它們的壽命嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶卵（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀（說明：蠶卵近似圓形， 看上去很

36、像小米粒，寬約1毫米，厚約0. 5毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色 或黃色的，經(jīng)12天變成淡紅、淺褐，再經(jīng)3 4天變成灰綠或紫黑色， 以后不再發(fā)生變化。學(xué)生觀察的應(yīng)該是滯留到第二年春天的卵，顏色應(yīng)該 是紫黑色的。）B、讓學(xué)生自己設(shè)計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。（2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。學(xué)生也可能會發(fā)現(xiàn)有黃色的卵， 那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那是已經(jīng)孵出小蠶的空卵殼，如果仔細(xì)觀察，在空卵殼上還會發(fā)現(xiàn)有小孔。）2、從卵里出來的小生命（1）小蠶什么時候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以 后會干什么？（讓學(xué)生預(yù)測一下，目的激發(fā)

37、學(xué)生繼續(xù)觀察的興趣。）（2）小蠶就要出來了，我們要為它準(zhǔn)備什么呢 ？（學(xué)生分組討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢？一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家（這個活動的重點是為蠶的出生做準(zhǔn) 備。具體來說要準(zhǔn)備一個盒子作為蠶的“房子”,還要在盒蓋上扎些小孔， “如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水”。）二是課外觀察蠶卵的變化；（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。 具 體來說觀察小蠶是怎樣孵出的，剛孵出的小蠶是什么樣的。 ）要求學(xué)生記 錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件肩關(guān)。 活動的是讓 學(xué)生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要f的溫度。三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門教師小結(jié)：

38、小蠶與其他動物一樣，也是需要f生活條件的，我們要 滿足它的生活條件，它才會生長得好。板書設(shè)計：蠶卵里孵出的新生命顏色觀察蠶卵大小形狀教學(xué)效果分析：課時教學(xué)計劃課時總編號:教材2-2蠶的生長變化第（）課時教學(xué)要求科學(xué)概念1、蠶在生長的過程中，身長、體重、食量等方面都會不斷發(fā)生變化。2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。3、蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。過程與方法1、學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能。2、用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化。3、用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。4、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題后，再進(jìn)一步去觀察。5、對蠶的生長變化進(jìn)行預(yù)測。情感態(tài)度價值觀1、發(fā)現(xiàn)生命的生

39、長變化，領(lǐng)悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。2、認(rèn)識到在較長的一段時間里，堅持不懈地觀察記錄的重要性。教學(xué)重點怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生 幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。教學(xué)難點要鼓勵學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量，教學(xué)日期月日星期課前準(zhǔn)備分組實驗器材：放大鏡，直尺，天平；學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。教師演示器材：有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？卜而我們就T來觀察 蠶的生長變化。二、學(xué)習(xí)新課1、交流金的生長變化診斷與調(diào)整學(xué)生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。 （交流時，讓學(xué)

40、生 出示自己的記錄單、照片、圖回、標(biāo)本等。從體長、吃食情況、排便情況、 活動情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報和交流。）關(guān)于蛻皮學(xué)生f有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。交流活動能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）2、觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行 ？蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存后什么關(guān)系。3、蠶還會長成什么樣預(yù)測蠶將會怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學(xué)的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利

41、地吐絲結(jié)繭等。）板書設(shè)計：2蠶的生長變化日期 體長（毫米）吃食情況排便情況活動情況教學(xué)效果分析：課時教學(xué)計劃課時總編號:教材1 2-3蠶變了新模樣第（）課時科學(xué)概念1、變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲， 蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。 蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。2、蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護(hù)蛹的作用。3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。過程與方法 1、觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭。2、估計蠶絲的長度和抽取蠶絲。3、用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。情感態(tài)度價值觀 1、培養(yǎng)對動物研究的興趣。2、理解人類的生存依賴于自然環(huán)境，并可以通過技術(shù)合理地利用自然資源來改 善自

42、己的生活。3、對我國古代勞動人們的創(chuàng)造發(fā)明及對世界作出的貢獻(xiàn)表示敬佩和自豪。教學(xué)重點觀察蠶蛹是本課的重點活動教學(xué)日期月日星期準(zhǔn)備分組實驗器材：蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。 教師演示器材：熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。教學(xué)過程:診斷與調(diào)整教學(xué)難點對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度的方法。【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程 一、教學(xué)導(dǎo)入: 同學(xué)們蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自 己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進(jìn)行觀察。、學(xué)習(xí)新課1、觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢繭里面的蠶還活著嗎？這是學(xué)生們非常好奇的問題。希望學(xué)生們能

43、作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。對蠶蛹的觀察要提出的五個問題進(jìn)行。(1)蛹的外形和蠶有什么不同？(2)還能找到眼睛和足嗎？身上的環(huán)節(jié)還在嗎？(3)蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可.能是什么 ？(5)其他發(fā)現(xiàn)。(指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡絲后化蛹之前蛻下的皮等情 況。)最后的推測是蛹還會變化嗎？它會變成什么模樣？希望學(xué)生的推測能 以f的觀察事實作為依據(jù)。2、觀察蠶繭和蠶絲第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全 班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬 多少？(這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認(rèn)識。蠶繭的大小和

44、重 量是衡量其質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，蠶繭的大小和重量與蠶的生長發(fā)育有關(guān)。)第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動。(“把蠶繭放在熱水中泡一下吧” “用竹簽把絲頭挑出來，繞在紙板上”等。這個活動使他們對我國勞動人 民的發(fā)明有更多的認(rèn)識。)第三，教師可通過多媒體介紹給學(xué)生。 教學(xué)中還可以出亡些絲綢制 品給學(xué)生欣賞。板書設(shè)計：3、蠶變了新模樣蠶繭的形狀大小顏色測量繭的長度教學(xué)效果分析：課時教學(xué)計劃課時總編號:教材2-4蛹變成了什么第()課時教 學(xué) 要 求科學(xué)概念1、蠶蛹經(jīng)過to大1 15天，會變成蠶蛾。2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交1己后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。過程與方法1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和

45、蠶蛾的形態(tài)、行為。2、在觀察比較中認(rèn)識昆蟲的外部特征。情感態(tài)度價值觀1、領(lǐng)悟到生命的神奇。2、進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。【教學(xué)重點】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點?！窘虒W(xué)難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一 部分發(fā)育而來的”是本課的難點。教學(xué)日期月日星期課前 蠶蛾。準(zhǔn)備教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了 呢？卜向我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二、學(xué)習(xí)新課1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)(1) “繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？"(這只是一種推測，到底是不 是呢？需要學(xué)生經(jīng)過思考來回答。)(說明這個問題關(guān)系到蠶蛾是不是蠶

46、的 另一種生命形態(tài)，對認(rèn)識蠶的一生很重要。相信學(xué)生會做出合理的回答：繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來， 不是蛹變的會是什么 變的呢？當(dāng)然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn) 更多的證據(jù)。)(2)蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來， 最好專門放到另一個比較寬大的盒子里, 以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便 于卵的保存。2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為診斷與調(diào)整(1)先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。(這是按照兒童的心理特征設(shè)計的。三年級的學(xué)生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。)對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應(yīng)該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體肩哪幾部 分組成，然

47、后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。(2)怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么 ？”。(教師要啟發(fā)學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學(xué) 生在觀察的同時提出問題。)(3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。 讓學(xué)生認(rèn)識蠶蛹、蠶 蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段， 蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具 后重要意義。(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？(這是學(xué)生很感興趣的問題。)(5) “一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？和我們 觀察過的卵有什么相同和/、同？3、畫蠶蛾和蛹的

48、圖4、蠶蛾是什么是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設(shè)計：4、蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較蠶蛾蛹教學(xué)效果分析：課時教學(xué)計劃課時總編號:教材2-5蠶的生命周期第()課時教 學(xué) 要 求科學(xué)概念1、蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。2、蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。過程與方法整理資料，歸納概括蠶的一生。情感態(tài)度價值觀1、培養(yǎng)對生而的珍愛之情。2、認(rèn)識資料積累和整理的重要意義。【教學(xué)重點】整理觀察記錄，認(rèn)識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段。【教學(xué)難點】認(rèn)識到蠶的一生分為出生、

49、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。教學(xué)日期月日星期課前準(zhǔn)備學(xué)生分組實驗器材：學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報 等資料。教師演示器材：有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。二、學(xué)習(xí)新課1、用投影儀展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。2、小結(jié)蠶的一生小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有 什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出 來。）（說明最后表格中“共計多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶 蛾死亡結(jié)束的時間。）教

50、師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個生命周期中是幼蟲， 蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的 循環(huán)。3、蠶的生命周期這個活動要幫助學(xué)生從蠶的一生為：卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長 發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)診斷與調(diào)整計出來。認(rèn)識到這就是蠶的生命周期。4、什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的 ；（目的是通過尋求 同學(xué)們養(yǎng)蠶的成功和失敗的原因進(jìn)行驗證。讓學(xué)生認(rèn)識到生命和環(huán)境因素 息息相關(guān)。）5展小會讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報 告等資料都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就

51、養(yǎng)蠶中印象 最深刻的事，寫成一篇心得體會。板書設(shè)計：5蠶的生命周期幼蟲卵蛹成蟲教學(xué)效果分析：課時教學(xué)計劃課時總編號:教 材 2-6其他動物的生命周期第（）課時教 學(xué) 要 求科學(xué)概念1、動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。2、不同動物在生長過程中的形態(tài)、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不 相同。過程與方法1、查閱和交流資料，了解更多動物的生命過程。2、從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的 能力。3、用流程圖和循環(huán)圖表示動物的生命周期。4、按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動物分類。情感態(tài)度價值觀1、認(rèn)識到動物的生長發(fā)育都有自己的規(guī)律。2、培養(yǎng)研

52、究生命奧秘的興趣。【教學(xué)重點】觀察了解其他動物的生命周期?！窘虒W(xué)難點】/、同的生命周期。教學(xué)日期月日星期課前 準(zhǔn)備分組觀察器材：學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片和資料。教師演示器材：有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這八個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣 的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。二、學(xué)習(xí)新課1、讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動物的生命周期分小組選擇其中一種動物，討論這種動物一生中必須要經(jīng)歷哪 些生命階段，用流程圖表示這種動物的生命周期，并查閱資料了解診斷與調(diào)整它的生命周期的時

53、間(即壽命)。(在查閱資料中還要注意：動物的 壽命問題較復(fù)雜，它同環(huán)境關(guān)系極大，盡量采用人工飼養(yǎng)條件下取得的數(shù) 據(jù)。)2、/、同的生命周期(1)比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。(讓學(xué)生能 總結(jié)出它們相同的地方)(2)指導(dǎo)學(xué)生給動物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵 生還是胎生。3、觀察了解其他動物的生命周期。(1)課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生 命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。(活動方式主要以小組查閱資料 和大組匯報交流的方式進(jìn)行。)(2)布置任務(wù)并提出要求：每組從上述動物中選擇兩種，了解其生命周 期及經(jīng)歷的時間，并把它們的生命周期用流程圖的形式

54、表示出來。(3)小組在規(guī)定的時間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循劃、圖表示它們的 生命周期。為節(jié)約時間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。(鼓勵學(xué)生能查找出某種動物的每個生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。)(4)小組匯報交流。在某個小組匯報的時候，查閱相同資料的組，可 以補(bǔ)充和提出不同意見。(學(xué)生匯報時，教師要把大家認(rèn)可的結(jié)果，填寫 在班級大表上。)4、教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不 會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。板書設(shè)計：6其他動物的生命周期教學(xué)效果分析：課時教學(xué)計劃課時總編號:教 材 2-7我們的生命周期第()課時教 學(xué) 要 求科學(xué)概念1、從出生到現(xiàn)在，我們的身體發(fā)生了很多的變化，今后還將發(fā)生變化。2、人在