《我抱著月光月光抱著我》優(yōu)秀教案_第1頁
《我抱著月光月光抱著我》優(yōu)秀教案_第2頁
《我抱著月光月光抱著我》優(yōu)秀教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、我抱著月光,月光抱著我優(yōu)秀教案我抱著月光,月光抱著我優(yōu)秀教案 一、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)唱我抱著月光,月光抱著我,感受歌曲中人們點(diǎn)起篝火,歡快歌舞的氣氛,從而激發(fā)同學(xué)對(duì)少數(shù)民族的喜愛。 過程與方法:同學(xué)在傾聽、模唱、探究、合作的過程中,感受音樂變拍子的特點(diǎn),提升同學(xué)的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 知識(shí)與技能:同學(xué)能用自然的聲音演唱歌曲,并掌握歌曲中的兩種反復(fù)記號(hào)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):用自然的聲音,有表情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲中的兩種反復(fù)記號(hào)。 三、教學(xué)過程 一激趣導(dǎo)入 教師提問同學(xué)會(huì)唱哪些少數(shù)民族歌曲,并激勵(lì)同學(xué)唱一唱,之后引出具有撒尼族風(fēng)格的歌曲我抱著月光,月光

2、抱著我。 二教授新課 1.初步感知 1通過多媒體播放歌曲,提出問題:"歌曲的情緒是怎樣的?'歡快活潑的 2教師彈唱歌曲,并提出問題:"歌曲描述了怎樣的畫面?'撒尼族的人們,在月光下點(diǎn)起篝火載歌載舞 2.學(xué)唱歌曲 1同學(xué)帶節(jié)奏朗誦歌詞,并注意拍子的變化。 2引導(dǎo)同學(xué)用科爾文手勢(shì)歌進(jìn)行發(fā)聲學(xué)習(xí),教師強(qiáng)調(diào)保護(hù)嗓音的知識(shí)。 3教師彈琴,同學(xué)跟琴用la哼唱旋律,并思索"歌曲的可以分為幾段?'3段,第一段和第三段是一樣的。 4教師講授反復(fù)記號(hào)復(fù)習(xí)第一種: : 四條豎線分兩邊,兩邊各有兩個(gè)點(diǎn),如果歌中遇見它,請(qǐng)你重復(fù)唱一遍;講解第二種 D.C Fine 反復(fù)記號(hào),從頭反復(fù),在出現(xiàn)Fine處結(jié)束,之后引導(dǎo)同學(xué)再次演唱,并能夠掌握演唱順序。 5教師唱譜,同學(xué)嘗試填詞,引導(dǎo)同學(xué)想象著月光下跳舞的場景,唱出歡快的感覺。 6同學(xué)跟琴完整演唱歌曲。 三音樂活動(dòng) 教師引導(dǎo)同學(xué)為歌曲創(chuàng)編舞蹈,之后分小組展示,最后進(jìn)行自評(píng)互評(píng)師評(píng)。 四課堂小結(jié) 同學(xué)總結(jié)收獲,教師情感升華。 第

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論